Pronina_Psihologiya_zhurnalistiki
.pdf
|
|
52 |
|
|
каквераодушевленностьвсейпри,практическомодымышлениивыражае |
|
|
т- |
|
ся,кпримеру,втом,чтовсемпредметампри иписываетсяодытакаяже |
|
|
|
|
жизнь,какучеловека,чтоп дмечаетсясходств |
|
оотдельныхпредметовс |
т- |
|
дельнымичастямичеловеческоготела,чтопредмнадкакбыляютсядвоты |
|
|
|
й- |
нойприрод,всвязичемоменятьйгутсвоюсу |
|
щность,переходитьдругв |
|
|
друга6. |
|
|
|
|
Настандифизическоематпсихичзмабынеразделяетсяское. |
|
|
|
|
Всё ився - этоодновререалиии внешнегоми,проявленияраноединой |
|
|
||
одушевленностиприроды,переживаемыекакдвижениясобствдуши.Л. нной |
|
|
|
|
Леви-Брюльназывалспонтанноеперелсмысловсостоянийваниеэтомед |
|
|
и- |
|
номпсихо -физическомпро «транствеоприч |
астностью»илипартиципацией« ». |
|
||
Переживаниевсесопричасбщейпорождаеощущтносого,чтопредмтни |
|
|
|
е- |
тыспособныпередаватьсвоисвойствадругимпредметамнепосредственно, |
|
|
у- |
|
темсоприк,упоидоблтснов..Так,индеецения |
|
-гуичол,который« надев |
а- |
|
етна голпеорла,вуимеетьяц |
|
ельюнетолькоукраситьсебя,этонеглавным |
|
|
образом.Онпомышляеттом,чтобыприпомощиэтихперьевприобщитьсяк |
|
|
|
|
зоркости,прозорлив, мудрлептицы.Сопричастиеости,лежащеев |
|
|
с- |
|
новеколлективногопредставления,зас |
|
тавляетегодействовать |
акимобразом» |
7. |
Соб,всевидытвенномагииволшебстваявляютсявыражениемданного |
|
|
|
|
уровнямышленразделял.Дж.Фрэзер,кпр,имерудватипамагии:им тати |
|
|
|
в- |
нуюиконтаги.Воснпервойвезную |
|
– имивообщетацпрсходстваинципя |
|
. |
(Подобноепроизводит |
одобное,поэтому,порнаскальжаярисуоленяокый |
|
|
|
вовреобряда,м жнобеспечитьудачунаохо.В) орая |
|
|
– ставитвоглаву |
|
углаконтактивообщепринципсм.Ужностисоприкасающихся( предметов |
|
|
|
|
значениерольвжизнисовпадают |
|
,поэтомунеследвыбрасыватьострет |
|
и- |
женныеволосы:птицывплетутихгнезда,изаплетутсямысли.Приэтом) |
|
|
|
|
самДж.Фрэзерсчит,чтомагподоблимаг, яконтиябылинеабсукта |
|
|
|
р- |
дом,авсеголишьнеправильным« примефу даениисходных( мемнтальных |
|
|
и |
|
истинных)законовмышл:имассоциацииеннодейпоясход твуоц |
|
|
|
и- |
ацииидейпосмежностивпространствевремени» |
|
8.Нонесколькопозжепс |
и- |
|
хоаналитическпрактикаЗигмундФрейда(1859я |
|
-1939)показала,чтонесл |
|
у- |
6 |
См.: Богораз-ТанВ. |
Чукчи.Л., 1939.2С.. . |
-4. |
|
7 |
Леви-БрюльЛ. |
Первобытноемышление.М., 1996С. 244.. |
|
|
8 |
ФрэзерДж. |
Золотаяветвь.М., 1986С. 54.. |
|
|
|
53 |
|
|
чайновсновидениивоединосгущае |
|
тсямножидей,ачу,ствоыз |
|
ываемое |
однимпредметсмещается,неупорядочнадругой, ,подчасжныйе |
|
|
|
|
относящийсякделу.Этопроявляютсебмеханизмынеосознаваемойработы |
|
|
|
|
психики,котопервооткрыватеательногоыебессоз« »такиназвал:сг« |
|
|
уще- |
|
н»исмещение« » |
9.Ещелетд спустясятьдругойгигантпсихоанализаКарл |
|
- |
|
ГуставЮнг(1875 |
-1961)расвпсихикеознчелова«рхетипыколлективнка |
|
о- |
|
бессознательного»,которыеневырабатываютсялюдьмилично,пр |
|
|
иходят |
|
черезнеосознаваемыйколлективн |
ыйопытилипередаютсягенетическисл |
|
у- |
|
жатистобщечелчникомсимвол,томчислевеческоймиснкифовид |
|
|
е- |
|
ний10. |
|
|
|
|
Архетип - этоотнединичныйюдьнаглядныйобраз,своегородатип |
|
о- |
||
ваясхема,покоторойразрозненныевпечатлениясв |
|
одятсякуниверсаль |
ному |
|
представле,переживаоцениваются.Каксчитаютнекоторыетсяпсих |
|
|
о- |
|
логи,архетип,будучифеноменобщечеколмлбовеческктивнссозого |
|
|
а- |
|
тельного,единувсехлюдвс«временийхнародов»исамимчеловекомне |
|
|
|
|
осознается,егоструктурусле |
|
дуетпредставлятькакпростейшуюгеометрич |
|
е- |
скуюфигуру:квад,круг,т атеугольникт.д., |
- котораявмасознаниисовом |
|
||
ассоциируетсяфундаментальными,магическими,всущности,категориями: |
|
|
|
|
добро–зло;мир |
–война;приобще |
нность–одиночество.п. |
|
|
Однакоможнопредп,чтархетиповселожить |
|
-такидоступенвоображ |
е- |
|
ниюхудожника,егоиногдудаетсязапечатл.ТаковшедК.Малевичатьвр |
|
|
|
|
«Черныйквадрат»Государств( Третьяковскаягалерея)Замысел. ,ннаякомп |
|
|
о- |
|
зиция,цветовоерешение |
- элементарнопросты,зри |
телииспыэстываютет |
и- |
ческоепотрясе.Одни,потомучтоничегомогутвзятолк;другиеь,п |
|
о- |
|
томучтоощущаютобъяснсвособственннностьйжизни;третьи,потчтойму |
|
|
|
наэтомчерномквадратнэкранемогутпрокмакручивать |
инобесконечные |
|
|
сюжетыи |
толкования.Добро«непобеждаетзло, |
– размышлялв1985годуэк |
с- |
курсоводкартиныК.Малевича, |
– простосталооконясно,чжитьательно |
|
|
возле – невозмож»Нав... ,будутрщеидругиеноол,когдапридутвания |
|
|
|
иныеврем.Ведьч квадратрныйна |
– непроницаемаясимметри,исключающая |
|
|
динамическоеразвитиефигуры,абсолютнстатик,Этодаженесмерть,котя |
|
о- |
|
раяестьвсе |
-такипереход,хотябывминой.Этормертвенность,окаменелость |
|
9 См.: ФрейдЗ. |
Толксновиденийание |
.М ., 1997. |
|
|
54 |
|
жизни,невозможностьразвитияроста,бесперспективностьбессмысл |
|
ен- |
|
ность.К.Малеоноткрылсявблагопоичу1913годув лучномагополучной |
|
|
|
России,словнопредречениегрядущеймировойвойныреволюции,напороге |
|
|
|
событий,психическинтегрированиекот рых |
- функцияданного |
рхетипа. |
|
СамК. |
-Г.Юнгблеистящепользовал |
категоархетипаанализеримю |
о- |
дерн-мифаолетающих« тарелках»,которыйсамоорг |
анизовалсяконце50 |
-х |
|
годовподвлияниеммастраховсжидвыхгибельнойатомнойниявойны. |
|
|
|
Психол,есте,нетвеннобиралсягполучинчательныйок относвет |
|
и- |
|
тельнофи |
зическогосуществованияНЛО.Нозримойформелетающих« тар |
|
е- |
л»оустановилксовпадениемандалгоризонтальный« » ( )вал |
- архетипом |
|||
блага,примир,общудовлетвйния.Этодалово ренности |
зможнговостьрить |
|
||
обогромномзначениидляобщественногонастро |
|
ениявсеобщейнадежды,что |
|
|
людивовселенеод,чтоблагополучноенойирешениеземныхпроблем |
|
и- |
||
детизкосмоса,чтобратьяподозумуиблагожры...Механизмл тельны |
|
а- |
||
рождениям |
ифакакспособасамоорганколлектпстемисамымхикзацвнойии |
|
|
|
былвскрыт |
11.Итотфакт,чтоп зднеебезвлияниямассовойд |
етективно- |
||
фантастическойлитературыкиноотношениеприш« » « рминатльцам |
|
о- |
||
рам»умногихпеременилось,толькоуточняетпсихологкартину,так ческую |
|
|
||
кактеперьужемалоктвидитлетающую« арелку», |
|
хотянеослабеваетпоток |
|
|
сообщенийпоявленНЛОсамыхприконфичудл. ивыхгураций |
|
|
||
Стоитливтакомслучаесчи, ктоатьллективнаядуша |
– толькофиг |
у- |
||
ральноевыражение?К. |
-Г.Юнгвыводилархетипыколлб ктивссознателого |
|
ь- |
н,огопираясьнаданныесовр м |
|
еннойбиолэнграммрию:тео мозговых( |
|
следов)новейшие, представленролицессигено...Однглвяныхавныйко |
|
|
|
интездесьпредставляетнематерипроцессов,асостыкованностьльн, |
|
|
|
еслинеидентичмехаколлективностьизмовличногого |
|
бессознательно- |
|
го,атакжесознанияличн.Сэттозренстийчкисгущение« »смещениея« » |
|
|
|
можнопредставитькаксвоегородатехноперацлогические,врежкотме |
|
о- |
|
рыхсрабатываетархетип,приводя |
|
зрозненныевпечатлениякуниверсальному |
|
представлению. |
Новсущноститежесамыепринципыпереработкиданных |
с- |
пользуютсявпсихике,когдамыслительныйпроцесспереходитвсветпо ое
10См.: Jung K.-G. Wandlungen und Simbole des Libido, W., 1912.
11См.: Jung K.-G. Ein moderner Mythus. Von Dingen die am Himmel gesehen werden, Z. - Stuttg., 1958.
|
|
|
55 |
|
сознания.Сгущение«»смещ« »обнаруживаютсяние,кпримеру,основе |
|
|
||
важнейшихприемовхудожественногоорчества:мет |
|
афоре иметонимии.Так, |
||
вметафоресоединяютсясходныепре |
|
дметы,явл,де,нияйствиячувства,чтобы |
|
|
созедпредставлениеиноеать,обладающееновымцелостнымсмыслом. В(« |
|
|
||
садугоритк |
остеррябикрас,ноыикнемойгосжетн»гретьС.Есенин.) |
|
||
Вметоним ииподчехардеталькивакпредметаерная,явлется |
ениясобытия, |
|||
илисопутствующаяподробно,благодарячемура крываютсятьосоттебые |
|
н- |
||
кичувства. Взошли(«накрыльцопап |
|
иросаДукат“”ирядомсней |
– козырек». |
|
В.Инбер.Следы) сгущения« »смещения« » |
|
охраняютсяивдоказательстве« |
|
|
поаналогии»дажевматематическ« индукции»Ипотому. особзначенией |
|
|
||
приовопрос,бретылалиимитетмагия,какпосчиталвнаяД.Фрэзер, |
|
|
|
|
«ошибочнымассоциированиемидейпосходству»,контагиозная |
|
- |
||
«ошибочным ассоциированиемидейпосмежности»,илид |
ебыловчем |
-то |
||
ином.Здесьпридевозвратитьсяк омувыскТайлора,зываниюкотором |
|
|
||
велиэтнографкромеийаниматвыделялифологзмар звещеитиическом |
|
|
||
итиранию« слованадчеловечумом»Язык.,деским |
|
йствительно,обладает |
и- |
|
лойвнушения,особенно,самовнушения.В томпр,какимбразомп« |
|
|
е- |
|
реживаниевсеобщегосопричастия»моглозавершвыратьсяже |
|
ннымивслове, |
||
всущности,однозначнымивывода,реко,прогнозамиендациями? |
|
|
||
Магическоемышлениека |
|
кассоц« идей»поирсхоиподствувание |
|
|
смежностиможетпороддлольцепочкитьнныеметафорическихметон |
|
и- |
||
мичпереносовскихзначений,чтобсодтвитоговыхержаниеннпре |
|
д- |
||
ставленийутратиточевиднуюсвязьпредшерехствиобовдавшими |
|
ре- |
||
тетсовершесамостоятельноез ,ачениепревратитсясамодостаточный |
|
|
||
символ.Почему,например,однизс ИисусаволовХристаявляетсярыба? |
|
|
|
|
Почему,кртого,рыбамевразныхкультурахявляетсясимв |
|
оломбогатства, |
||
плодор?Унекоторых( народовдия |
|
соответствиипринцмаг помческой |
|
|
передачисвойкускирыбывеснойтвра |
|
збрасываютподляповышенияям |
|
|
урожайности.Почему) ,наконец,считал,чтомирстнаотрехськитах?Ответ, |
|
|
|
|
возм,крвтомжно,ечвсевесяширотрыбаныхбылаосновнымхпре |
|
д- |
||
метомпитания,значит,источникомжизнивтедревнврем,когдаизена |
|
|
м- |
|
леделие,скотоещенево,зниклиарыбнаядстволовляприбольшомколич |
|
е- |
||
ствечистрекбылабезх,обпаснипрощльн,чохотаем.Именноеблаг |
|
|
о- |
|
даряотношениюкчему |
-либокак |
жизнеобеспечивающемуфакторусоединились |
|
|
|
56 |
|
|
|
|
вединомрядусимволотворч:ры, бильностьа,плодородие,деторождства |
|
|
е- |
|||
ниевсказках( послесъеденияволшебнойрыбырождаетсячудо |
|
-ребенок)и, |
||||
нак,Б,какоисточникнецгжизни.Некоторыепром жутрехзнаодычные |
|
|
че- |
|||
ниймогливза моисключатьдругаязыческие( приметы |
|
- христианские |
||||
представления),тогда,надопол,к киегать |
|
|
-тоэтапысимволотворчества |
ы- |
||
теснялисьизсветлогополясознания,какзабывались,нопродолжалиэне |
|
|
р- |
|||
гетическиподпитыватьтеобразы, |
|
которвзднадыпорогоммалисьеосознания, |
|
|||
иуниверсальтворческимехаАга« ниыйзм |
|
|
-переживания»подсказывал |
о- |
||
веснуюформулузаклтипа:Пощучьемунания« велению,помоемухот |
|
|
е- |
|||
нию...Слово»изначальнообреталостатуссакральнойинстанциидействов |
|
|
а- |
|||
локакком,накоторуюнужнодабылореагироватьнезамедлительно.Это, |
|
|
|
|||
целом,соответстпринципуобратной« в»,коуетязиможетораябыть,как |
|
|
|
|||
описывалотец«к |
ибернет»НорбертВи(1894нерки |
|
-1964),либоположительной |
|
||
(подкрепляющейуспех),либо |
– отрицательнойуказывающей( наошибку), |
|
||||
всегдаповышаетэффексопротивливнонеблагоприятнойть.Онияд |
|
|
а- |
|||
кобазируюнасгущени« »смещен«аяся»мысльнехизбеженостьюях |
|
|
|
|||
должнабылавыражилискточнееазатьпользуя,исметкоевыражение |
|
|
|
|||
Л.С. Выг,добылатлжнаскогоовершатьсянепрямой,иносказательной, |
|
|
л- |
|||
легоричформе.Вдрзасвнихклинанияхнеойвсегдапрослеживаетсядаже |
|
|
|
|||
связьслов: встать«...поутрудозари,взятьрогатину,котораявзверебывала,да |
|
|
|
|||
которойскотналетопущать,кру |
|
гомтриждыочерти,асамнавоннуюсторону |
|
|
||
двходи,аговорира: |
“Пустьтынжелезныйкругмоегоскотаколков тпу |
|
|
с- |
||
ке!”» 12.Нодажекогдапредписаниестанфовилосьрмальоднозначнымо |
|
|
|
|||
обобщением,какзакон,типа:Нев«козленкаривмолокематериего» |
|
|
13, – |
|||
смыслегооставалсямистическинепроницаемнавсегдасохранялспособность |
|
|
|
|||
волно,вкбраженвоображениеволнуеттькц тиру |
|
емаязап,хотяведь |
|
|||
позднейшиепопыткирациональнообъяснитьсоставилиеужецелуюпараб |
|
|
о- |
|||
гослитеровскую |
атуру. |
|
|
|
||
|
Четыреобяз |
ательныхмоментасвойстакому«иравен»рническомуы |
|
|
е- |
|
чению,котороекультуролог |
-структуралистК.Леви |
|
-Стр.(1908)описалкак |
|
||
конститутивнуюсмыслооб( )единицупервобытногомышленияазующуюк |
|
|
о- |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
12 РукописьначалаХУ11в.Цит.по: |
|
Елеонская.Н. |
Сельскохозяйственнаямагия. |
М., |
|
1938С.4. . |
|
|
|
|
|
|
|
13 Биб.Исх.23.19. |
|
|
|
|
|
тороеобозначилтермифе« »инома |
|
14. |
|
|
|
|
Во-первых,мифемой |
|
редрекалосьвполномсмыаб ,леолютноетотал |
|
ь- |
||
ноеивместетемконкретноевозмездие.Толькослучаесоблюпреденияп |
|
|
и- |
|||
санийиндивидсохпранапребынялвовобщине.Авслучаеиеарушения |
|
|
|
|||
итогоболее,подугрозойоказываласьцеликомвсяобщина,пот |
|
|
|
омучтопрост |
у- |
|
покиндивидакактрагпереходилначенасемьюкая,род,племя....Типол( |
|
|
|
о- |
||
гическиесимвТр« войналыянская»,Изгнание«изРая»)Наболеераннихэт |
|
|
а- |
|||
пахразвитияцивилизацииэтобылото,чтоназывается« |
|
абу»,т.е.сакральное |
|
|||
обозначение го-то,с днстосвято«йроны,свяще,главо,наного |
|
|
и- |
|||
важнейшего»,сдругой |
|
– «жуткого,опасного,запретногоидаженечистого»... |
|
|
|
|
«Нашесловосочсвящ“ тр”,етаниенныйпет |
|
|
- подчеЗ.Фрейд, кивал |
- совпада- |
||
етсосмы |
сломтабу» |
15.Былобыневидетьерно |
втабутолькоте«минотуасс |
|
|
|
своекорыстиежрецов»Разрабатывая. теориюсоциальнойантропологииА.. |
|
|
|
|||
Радклифф-Браун(1884 |
|
-1955)убедительнопо,какдажечзалиррацисто |
|
|
о- |
|
нальныеивнешнеабсурдныетабупрактическиработаютнавыживаниеобщ |
|
|
и- |
|||
ны.Впоздне |
-матриархальномплемени,кпримеру,строжайшетабуировалось |
|
|
|
||
общениеглавенженщинсмужьямтвующсвоихдоч.Теизятюрейщех |
|
|
|
|
||
нельзябыловст,разгоечатьсяидажевариватьидетьдруга.Можносо |
|
|
|
|
||
смехомприпомнитьмассуфольклолитеМр.Сатурных( |
|
ветлов, |
||||
М.Зощенко)остстольпродирозныхдственничков,но |
|
сторическивэтом |
|
|||
абсурдномтабузаключаласоциальглавнгарантиятановая ленияого |
|
|
|
|||
типасемьи.Таквозникаетвопобросганичнсвязитабуистморйками |
|
|
а- |
|||
лидревнейшимикодекс |
|
амизаконбазовыми,нак,сонецпсихическими |
|
е- |
ханизмами,опредеси« л»Получаетсяоваяющими. ,чтоявноеилскрытое |
|
|
|||
табуирование – естьнеобходимыймоментмиф |
емы. |
|
|||
|
Во-вторых,поступатеразвитиемысмифемелдьнтальнонетсл |
|
е- |
||
живалось.Обоснов |
аниядоказательстваопускались,словноэтобылаколле |
|
к- |
||
тивнаявнутренняяречь.Мыслькакбывыныривалаизнепрогляднойбессмы |
|
с- |
|||
ленн,чтзатемосбыноватинырисновсплытьутьновомачеткомутве |
|
р- |
|||
жде,иснырнутьоваии,чтобысновавсплыть.Каждыйн |
|
ырокзнаменовал |
|||
особтипалогвыводический,которымвсетомжережимесгущ |
|
е- |
|||
смещения/ утвепричиннождалась |
|
|
-следственнаясвязьмеждупре |
дметами |
|
|
|
|
|
|
|
|
14 Леви-СтросК. |
Структурамифов.Вопросы// философии. 1970. N 7. |
|
|
|
|
58 |
|
|
иявлениями.Этотакназываемтрансдукцияили отлат(. |
|
|
|
|
transductio, traductio – «перемеще ние»),когдакакое« |
-либоопределениеприп |
и- |
||
сывапрвесилудметсятого,чтоэжеусамоеопределениепринадл жит |
|
|
|
|
другомупредмету» |
16.Таксложилось,чтерминтрансдукция« »применяют |
|
|
|
психологиВ.(Штерн,Ж.Пиаже)дляобозначеноперацпереносавобыдеиия |
|
|
н- |
|
номмышлентермин,а традукция« » |
|
– логикиЛ.В(.Рутковский)примен |
и- |
|
тельнокформально |
-логическомумышлению.Ивтомвдрслучаегомиме |
|
т- |
|
сяввиду,чтопереноссв существляетсяйствнаосновепредполагаемогото |
|
|
ж- |
|
дестваилисходствапредметовинеявля |
|
етосянованиемдлявыведениякакого |
- |
|
лиобзащегок(ваконадедукцииилииндукции)Трансдуктивный. выводне |
|
|
|
|
обладасвойсвсетобщноинеобходвом,онвсотносиегдатикопрмостися |
|
|
е- |
|
деленномупредметуилиявлению.Темменееприсоблюдениинекоторых |
|
|
|
|
условийэтовполнеправогическаямерноперот« стногоциячастному» |
|
|
|
|
илиот«общегокобщему»Русск. логЛ.Руткоий |
|
|
вский(1859 -1920)относилк |
|
числутрадуктивныхумозаключений,например,математическийвывод,согла |
|
|
с- |
|
нокоторомудвеличины,равные |
|
порозньтреть,равнымесобждуй.Мой |
|
ж- |
нобылосказать,чтоправомернаятрансдукция,выполненнаяприсоблюд |
|
|
е- |
|
ниивсехлогичусловий,естрадукцияхть.Имеяввидупреждевсегооб |
|
|
ы- |
|
денноемышление, вдальниспользуемтерминйшемтрансдукция« »В. |
|
|
|
|
трансдуктивнумозаключениивывмождтдинтединичого |
|
|
ч- |
|
номунаосновесубъпережктивносходства,аемоготогдаязидвасл |
|
|
у- |
|
чайныхсобытияпредстаюткакследствиечина,поодномуфактусудят |
|
|
|
|
обовсехпоследующих.Этокакпресловут |
|
ыйметод«тыка»приобращениис |
|
|
неизвестныприбора:либо ми |
|
- пан,либона...твоемопытенаучатсядругие. |
|
|
Главное,чито,идругоебудет |
|
самоочевидно.Отрок,мобытьвойжет, |
|
|
ошибкиограждаеттолькоколлб ссознательноектив,котороесрабатыва |
|
|
ет |
|
черезинтуилинциюсамостинкт.Неслиоречьхраненияидетопривы |
|
|
ч- |
|
ныхделахвповторяющи |
хсяобстоятельствах,транспомогаетдвсеголяукция |
|
|
|
«найти»пр,людямчинукажется,чтов нетиреничегослучайного.Этоеще |
|
|
|
|
сгущ/см,еноужщенниелогиек |
|
а.ВыдающийсясоветскийфольклористЕ.М. |
|
|
Мелетинскийназывалэтоестественной« формоймы |
|
шления»логическим« |
|
15 |
См.: ФрейдЗ. |
Тотемитабу.М.,1997. |
16 |
РутковскийЛ. |
Основныетипыумозаключений.Спб.,1888.13. . |
мышлениемначувствеуров» нноме |
|
|
|
17.Нопод,чтолерк« мгифичквая |
е- |
||||
скогомышлениякажетснамстольвзыскательной,какилогика,накоторо |
|
|
|
|
й |
||||
основываетсяпозитмышление, сущнвноемалоот ститле», чается |
|
|
|
|
|
||||
самК.Леви |
|
-Стпросиводитдоказатцепочкум :тафорльствоУже«давно |
|
|
|
||||
технолзаметили,чтоизгижелезапорлучшетопораизкамня,нонепотому |
|
|
|
|
|
||||
чтоодинсделан“ лу”,чдруемше |
|
|
гой.Обасделаныхор, железошо |
- нек а- |
|||||
мень» 18.Получается,чтосведениексамооче,провтраоцирующееидности |
|
|
с- |
||||||
дуктивноеАга« |
-переживание» |
– тоженеобходимыймоментмифемы. |
|
||||||
|
В-треть,то,чтомипрхфемадписвсегделать, быэлементаола |
|
|
р- |
|||||
но:не« |
варить»,невидеть«»,яв«».п.тьсяЭлеме |
|
|
|
нтарно – незначитлегко. |
|
|||
Чтобывыполнитьредписание,моглопотребоватьсяподлинноемужество, |
|
|
|
|
|
||||
настоящеесамоотречение,фактическисамопожертв...Ночтоменнование |
|
|
|
|
|
||||
насдиоелатьдажекак |
|
- предельноясно, |
|
просто,физическиисполнимо,что |
|
||||
особенважно, |
наблюдаемо:видносостороны,значит,подконтрольнодля |
|
|||||||
общины.Невозможнобезнаотказаилиуклонитьсянноотпредписанн |
|
|
|
|
о- |
||||
готовогорешения.Подобныйвыбор«безвыбора»донынесохраняетсяв |
|
|
|
|
ар- |
||||
мии:Приказ«долженбытьвыполточно,срокиполныменапряжением |
|
|
|
|
|
||||
сил» 19.Получается,чтомагическоемышлевпринетолькоавторитаципеие |
|
|
|
|
р- |
||||
но,ноипублично.Мысльмоглаприйти«»поразн:какгосвышелосму |
|
|
|
|
|
||||
«двухпалсозн»;какподсказканиитном |
|
|
|
|
бессозчерезсновидательного |
ение; |
|||
какповелениеождя;дажекаксобственноеумозаключение.Нолюбомсл |
|
|
|
|
у- |
||||
чаеонасразужевысказывал« »поведениемнаглазахувсевместесьсо |
|
|
|
|
|
||||
всеми.Сращениемышленияпов,обрденияеальностидавпубличном |
|
|
|
|
|
||||
действии – третийнеобходимыймоментмагическойкоммуникации. |
|
|
|
||||||
|
Четвертыйнеобходимыймомент |
|
|
– мистическаянепроницаемостьсмысла |
|
||||
мифемы.Запретиликлятвасамипосебеподакаксвродаалисьоегопервопр |
|
|
|
|
и- |
||||
чи,наточнпредпричинали, вещейсобытий.Будто |
|
|
|
|
всевок(иаксамруг |
|
|||
мирвцелом)срабпообету.Новтанотакомслучаеисобственактивностьая |
|
|
|
|
|
||||
индивидаможетпоказатьс модост,такскя,причиазатьочнообразуй |
|
|
|
|
ю- |
||||
щейсил...Итоличностьйгдастановитсядуховравновеликойобщине... |
|
|
|
|
|
||||
Можетбы |
|
ть,табу,вообще,следуетрассматркакимпульспс дватьхической |
|
|
е- |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||
17 |
МелетинскийЕ. |
КлодЛеви |
-Стросиструктурная |
ипологиямифаВопросы// филос |
о- |
||||
фии. 1970№. . |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18 Леви-СтросК. |
СтруктурамифовВопросы// философии. 1970, N7. |
|
|
|
|
60 |
|
ятельности,запускающиймехр звилнчностизмсамымемияполага |
|
ю- |
|
щийначалоцивилизации...Подтакомуверждениевыводуприхснеодит |
|
и- |
|
даннойстороны |
– отвозрастнойпсихологии,изучаю |
щейдинамикустановления |
|
псиндхики |
ивида. |
|
|
Трудыпсихологов |
-педагГ.С.Хо(1844говлла |
-1924),П..Блонского |
|
(1884-1941),Л.С.Выготского(1896 |
-1934),Ж.Пиаже(1896 |
-1980),Э.Эриксона |
|
(1902-1994)описыразвитиеребенкакакаютстадиальныйпроцессформир |
ова- |
||
нинтеллектая.Причемка |
|
ждаястадиявнутреннеизменна,фу кционально |
|
незаменимажизненнонеобх.Авсевместедиман соотносимытолько |
|
||
историчуровфеноменологическихскимиясвойчело, твловнокаека |
ж- |
||
дыйребеноквсвоеминдивидуальномр |
азвитиикраткоп |
овторяетглавныеэтапы |
|
развитиячеловечества.Разрдспжеботциальная«еориярекапитуляции», |
|
||
согласнокоторонт йгенет |
ическоежизнь( отдельнойособи)развпситиехики |
|
|
воспрологфизводкулогенэволюция( вида)четловечествазаГ.( |
|
С.Холл),и |
|
совершаетсяэтоспонтанно,посколькупредопределенонаследственностью |
|
||
(П..Блонский). |
|
|
|
Отличитособпсихикиенностьюребенкальнойявляетсясинкретизм |
|
||
(греч. synkrētismós |
– «сращение,слияние»),когдавпечатленийязьзаменяет |
|
|
свещейязь. |
Науровнемышлениясинкретизмпроявлякакобщтел« тсяе |
с- |
|
ное»понимание,гдевсе«бразлсбвкучуи»чиято |
|
20.Кпримеру,ребенок |
|
называетсловомата«»бу изылочкукоторойпьетмолоко,черезнекоторое |
|
||
вресамяо |
олоко,затемлюбуюжидкость,наконец,у |
т,которуюонувидел |
|
пруду...Обобщаятакроданаблюденияго,Л.С.Выготскийделаетвывод: |
|
|
|
«Предметысближаютсяводрядподводятсянбщеезначениеиз |
|
-за |
|
общ,присущихвыделенмребенкомпризнаков, ых |
|
-зародства, |
|
устанавливаемогом еждунимивовпечатленииребенка» |
21. |
||
Синкретизмозначает,всущности,размытостьграницмеждувнутренним |
|
||
ивнешнсубъективным, объективным,психич |
|
ескимфизическим.Ребенок |
|
колстул,которыйтитспоткнулся,чтобыему«тожебольнобыл»Ребенок. |
|
|
|
охотносоглашается,чтокапризничаетнеон, подергунчикм« »,ко орого |
|
||
давнопоравыгнатьизкомнаты,и,действительно,успокаиваетсяпослетого, |
|
19 |
Боевойуставпехоты. 1954С.3. . |
|
|
|
20 |
ПиажеЖ |
.С.Речьимышлреб.М.,ен1994иека . 109. |
|
|
21 |
ВыготскийЛ.С. |
Мышлениеречь.Собр/.соч.Вт6. |
М., 1982 -1984Т. С2. .138. . |
|
|
61 |
|
|
|
какматьвыразитхлопнетжнодвер.Этомрассматриватью какслед |
|
|
|
|
|
древэпоха«ни»матизмахдвухпал« |
|
атногосозн»,икистоканияантроп« |
|
|
|
морфизма»космизма« »новейшихфилософскихконцепций,но,главное,это |
|
|
|
|
|
означает,чтоостаетсяжипрвым |
|
одолжаетдействоватьединыйпсихический |
|
||
механизмприспособлреальностияк эволюцфизизмененийческих |
|
|
|
|
|
организма.Вмышлениидетскоммышлениипралогобнаруживаетсяческом |
|
|
|
||
общаяоснова.Синкретизм |
- этосистемявле,охватывающееноеистороны |
|
|
|
|
психическактивности.Онпроявнетойналуровнеяетькоосодприятия( |
|
|
|
|
|
шевлпреиявленийдмние),нотов |
|
науровнепереживаниясопричастие( ), |
|
||
науровнерассужденийтрансду( )Ж.Пиажевыдкцияхарактернуюлялос |
|
|
|
о- |
|
беннодетскогомышлениятьпотребн« вобоснвчтобыстьвании |
|
|
|
|
а- |
ло»Идея. случая«отсутвдетскомтвуетознании, |
|
|
- |
писалон, |
- какесл ибы |
природабылапро ,зведенимыслиточнеели,копией,гдр поминубенок |
|
|
|
т- |
|
ноищетпр намерениялч »ны |
|
22.Детскаяувере |
нность,чтовсенасветекем |
- |
|
тосделано,делаетилимбытьжетсделаноявтом( числе,собственнымирук |
|
|
|
а- |
|
ми),определяетсяка«к |
ртифициализм»отлат(. arte |
|
– искуственный – илат. |
||
facere – делать,изготавливать)По. |
-видимому,аналогичнымпутемуровне |
|
|
||
магическогомышлениявозникаетидеятварностисо( воренности,изготовле |
|
|
|
|
|
ности)пр,фетишизируетродытворящаяактивночеловесять |
|
|
|
|
ка,которую |
вводятнужноеруслопос азногоедствродатабу. м |
|
|
|
|
|
Синкрявляетсяп ступеньютизмрвойразвитиямышления,однойст |
|
|
|
|
|
роны,становитсяоснованием,исх развертываниячкднойвсехмыслител |
|
|
|
|
|
ныхфункций,сдругой, |
– |
остамостоятельноется |
|
йформойвосприятия |
|
осмысреа.Сильенвосприятиеостикретичесумозасосущкоелючение |
|
|
|
|
|
ствуютодновременноипараллельносвысшиобобщенияформ мибстр |
|
|
|
|
|
гирования,свойственныалгоритсовременноышлениюм, изованному |
|
|
|
||
по-прежнемуслужитпита |
тельнойсредойинтеллектуальногопои.Еслика |
|
|
т- |
|
казываютлогическрешенияспособыж пробзненных,чеавтоматловекем |
|
|
|
и- |
|
ческиобращаисходнымеханизмамтсяцелост,эмоциональноасого |
|
|
|
ы- |
|
щенноговосприят,соприч,метаналогиияфорестиювозвращается |
|
|
|
об- |
|
ратноокрыленныйнаде |
ждойилидогадкой,которуюразрабатываетспомощью |
|
|
|
|
утонченногоинтеллектинструментприм.Такаяпульсацальот огоия |
|
|
|
|
|
22 ПиажеЖ. |
С.Речьимышлреб.М.,ен1994С.146иека . |