- •Кафедра української мови і літератури Курсова робота Методика проведення нетрадиційних уроків з української мови
- •Рівне 2012
- •1.1 Поняття нестандартного уроку
- •II Приклади практичного використання методики проведення нетрадиційних уроків з української мови
- •2. Графіка
- •2.2 Урок-гра. Значення іменника в морфології української мови
- •V тур. Відмінювання іменників
- •Vі тур. Закінчення іменників іі відміни чоловічого роду в родовому відмінку однини
- •Освіти,України
- •Кафедра української мови і літератури Курсова робота Методика проведення нетрадиційних уроків з української мови
- •Слов’янськ 2007
- •Сторінка 4
- •Сторінка 5
- •1.1 Поняття нестандартного уроку
- •Сторінка 6
- •Сторінка 7
- •Урок квк
- •Сторінка 8
- •Урок-семінар
- •Сторінка 9
- •Урок-практикум
- •Сторінка 10
- •Урок-залік
- •Урок захисту реферату
- •Інтегральні (інтегровані) уроки
- •Дослідницькі уроки сторінка 12
- •Урок-суд
- •Сторінка 13
- •Урок-дискусія
- •Сторінка 14
- •Сторінка 15
- •Урок-прес-конференція
- •Основні етапи уроку-конференції
- •Сторінка 16
- •Урок - теле-, радіопередача
- •Урок-салон
- •Сторінка 17
- •Урок-екскурсія
- •Сторінка 18
- •Урок - брейн-ринг
- •Урок-репортаж
- •Сторінка 19
- •Урок рольової гри Рольова гра на уроках словесності
- •Сторінка 20
- •II Приклади практичного використання методики проведення нетрадиційних уроків з української мови
- •2.1 Урок-гра «Найрозумніший». Повторення вивченого [2, c. 33-36]
- •Сторінка 21
- •Сторінка 22
- •Сторінка 23
- •Сторінка 24
- •Сторінка 25
- •Сторінка 26
- •Сторінка 27
- •Сторінка 28
- •2. Графіка
- •Сторінка 29
- •2.2 Урок-гра. Значення іменника в морфології української мови
- •Хід уроку
- •Сторінка 30
- •V тур. Відмінювання іменників
- •Vі тур. Закінчення іменників іі відміни чоловічого роду в родовому відмінку однини
- •Сторінка31 Висновки
- •Сторінка32 Література
- •Сторінка 33
Освіти,України
Рівненський державний гуманітарний університет
Кафедра української мови і літератури Курсова робота Методика проведення нетрадиційних уроків з української мови
Виконала
студентка 4 курсу
філологічного фак-ту
україно-англійського відділення
групи 4УА1
денної форми навчання
Воробйова Вікторія Євгенівна
Науковий керівник Нестелєєв М.А.
Слов’янськ 2007
ПЛАН
ВСТУП…………………………………………………………………………………………………………..3
І Методика проведення нетрадиційних уроків з мови
1.1 Поняття нестандартного уроку……………………………………………………………5
1.2 Форми проведення нетрадиційних уроків:
а) урок КВК…………………………………………………………………………………………….7
б) урок-семінар…………………………………………………………………………………….8
в) урок-практикум………………………………………………………………………………..9
г) урок-залік………………………………………………………………………………………….10
д) урок захисту реферату…………………………………………………………………….10
е) інтегральні (інтегровані) уроки……………………………………………………….11
є) дослідницькі уроки………………………………………………………………………….11
ж) урок-суд…………………………………………………………………………………………..12
з) урок-дискусія………………………………………………………………………………….. 13
і) урок-прес-конференція………………………………………………………………….. 15
ї) урок-теле-, радіопередача……………………………………………………………… 16
к) урок-салон……………………………………………………………………………………… 16
л) урок-екскурсія………………………………………………………………………………….17
м) урок-брейн-ринг………………………………………………………………………………18
н) урок-репортаж………………………………………………………………………………….18
о) урок рольової гри……………………………………………………………………………..19
ІІ Приклади практичного використання методики проведення нетрадиційних уроків з української мови
2.1 Урок-гра «Найрозумніший»……………………………………………………………….20
2.2 Урок-гра «Значення іменника в морфології української мови»………..29
ВИСНОВКИ…………………………………………………………………………………………………….31
ЛІТЕРАТУРА…………………………………………………………………………………………………..32
ДОДАТКИ
ВСТУП
Для нашого дослідження обрана методика проведення нестандартних уроків, тому що вона є невід’ємним компонентом сучасної системи освіти. Нестандартні уроки повинні використовуватися у школах для підвищення ефективності навчання, формування мотивації на уроці. Ми зробимо огляд методики проведення нетрадиційних уроків для того, щоб вчителям та викладачам було легше розібратися у розмаїтті видів уроків, у підготовці до їх проведення.
Тема нестандартних уроків надзвичайно актуальна сьогодні. Наша держава стоїть на порозі глобальних змін у суспільстві. Людина, вимоги до життя дуже змінилися. Основні проблеми, які вчитель має розв’язати на уроці з учнями, - уміння мислити, комунікабельність, тобто необхідно пробудити творчість, активність, захоплення дітей, інтерес до навчального процесу. Тому важливо використовувати особливі форми і методи навчання для цього. Актуальним є створення нових освітніх технологій, які мають сприяти загальному розвиткові особистості, формуванню її світоглядної культури, індивідуального досвіду, інтуїції, творчості, інтегративності мислення.
Об’єктом дослідження є методика проведення нестандартних уроків з української мови в організації навчально-виховного процесу. Предметом дослідження є виховання учнів та навчання української мови під час застосування нетрадиційних уроків у школі.
Наукова гіпотеза нашого дослідження визначається як наукове осмислення передових ідей, теорій, які завжди були рушійною силою вдосконалень. Тому вивчення методики проведення нетрадиційних уроків з української мови є гарантією вдосконалення вивчення української мови в школі. Чим глибше ми вивчаємо методику викладання мови, тим результативнішою буде наша діяльність, спрямована на поглиблення знань учнів.
Метою нашого дослідження є:
1. Визначити суть поняття «нестандартний урок».
2. Розкрити роль нетрадиційних уроків з мови у сучасному навчанні.
3. Окреслити методику проведення нестандартних уроків з мови.
4. Науково та практично осмислити можливості використання нетрадиційних уроків у сучасній школі.
Згідно з вищезазначеною метою можна сформулювати такі завдання:
1. Розкрити поняття «нестандартний урок», використовуючи різні його типи.
2. Описати різноманітні види нетрадиційних уроків з мови та методику їх проведення.
3. Зробити методичний аналіз нестандартних уроків.
4. Підготувати методичні рекомендації для вчителів-мовників щодо використання нетрадиційних уроків з мови.