Іv. Учебная и учебно-методическая работа

Задание 6.

Посетите занятие одного из преподавателей Вашего учебного заведения (лекция, практическое занятие, деловая игра и т.д.) и проанализируйте его, используя следующую схему.

Цель задания: совершенствование умений анализировать учебное занятие.

Посещение занятия

________________________________________________________________

Ф.И.О. преподавателя, предмет

Дата______________________Группа________________________________

Тема__________________________________________________________________________________________________________________________

Цели, поставленные преподавателем_________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Цель посещения__________________________________________________

________________________________________________________________

Этапы занятия	Задачи этапов	Взаимодействие педагога и учащихся	Учебно-методическое обеспечение

Тестовая карта коммуникативной деятельности учителя

Задание 7.

Изучите тестовую карту коммуникативной деятельности учителя (Юсупов И. М.). Проставьте оценки педагогу, занятия которого Вы посетили. Обоснуйте, какие действия педагога вызвали те, или иные оценки.

Цель задания: определить элементы, какого стиля, и модели педагогического общения проявлялись на занятии.

ДДоброжелательность	77 6 54 3 2 1	ННедоброжелательность
ЗЗаинтересованность	77 6 5 4 3 2 1	ББезразличие
ППоощрение инициативы	77 6 5 4 3 2 1	ППодавление инициативы
ООткрытость (свободное выражение чувств, отсутствие «маски»)	77 6 5 4 3 2 1	ЗЗакрытость (стремление держаться за социальную роль, боязнь своих недостатков, тревога за престиж)
ААктивность (все время в общении, держит обучаемых в «тонусе»)	77 6 5 4 3 2 1	ППассивность (не управляет процессом общения, пускает его на самотек)
ГГибкость (легко схватывает и разрешает возникающие проблемы, конфликты)	77 6 5 4 3 2 1	ЖЖесткость (не замечает изменений в настроении аудитории, направлен как бы на себя)
ДДифференцированность (индивидуальный подход) в общении	77 6 5 4 3 2 1	ООтсутствие дифференцированности в общении (нет индивидуального подхода к обучаемым)

Задание 8

Используя предложенные ниже материалы, сделайте письменный анализ одного занятия по выбору: урок теоретического обучения, лекции, практического (лабораторного, лабораторно-практического) занятия, коллоквиума, зачета.

Цель задания: ознакомление с содержанием, методикой анализа; отработка его проведения.