Написание выпускной квалификационной работы

I. Этап. Написание ВКР начинается с библиографического поиска. Важно выявить как можно полнее имеющиеся источники и литературу с тем, чтобы впоследствии составить их список, внимательно изучить, произвести по ним сбор материалов и правильно поставить задачи работы. Работая в библиотеках Москвы и Санкт-Петербурга, в государственных архивах нужно пользоваться имеющимися там библиографическими указателями и каталогами. В Российской Государственной библиотеке им. В.И.Ленина, библиотеке ИНИОН, Российской Государственной публичной исторической библиотеке и Государственной библиотеке иностранной литературы хранятся сводные каталоги литературы, изданной в США, Франции и других зарубежных странах.

При библиографическом оформлении работ вначале пишется фамилия и инициалы автора (обратите внимание - вначале фамилия, затем инициалы), название работы и - подзаголовок, если он имеется. Затем ставится точка, и обозначаются выходные данные: место, издательство и год издания. Место издания: Москва, Санкт-Петербург, Paris, London, New York обозначаются начальными буквами - М., СПб., P., L., N.Y. Остальные города пишутся полностью. После обозначения места издания перед издательством ставится двоеточие. Год издания обозначается только цифрой, буква "г» не проставляется. Затем обозначается страница, содержащаяся в работе. Аналогичные требования относятся и к оформлению документальных источников (см. приложение 2).

Образец:

Борисов СВ. Шарль Морис Талейран. М.: Международные отнош­ния, 1989. - 328с.

Good T. Above Top Secret. N.Y.: Howard University Press, 1988. – 560 p.

Работа или статья из собрания сочинений, сборника трудов или журнала описывается аналогично авторскому описанию с указанием, откуда взята работа - из собрания сочинений, сборника или журнала, а также с указанием года выпуска, номера и страниц, на которых помещена статья. При этом следует обратить внимание на то обстоятельство, что после названия статьи точки ставить не следует, а нужно поставить две наклонные скобки, которые образуют знак "//" Название сборника или журнала отделяется от года издания точкой. Такие же знаки ставятся после года издания или выпуска журнала, тома собрания сочинений. Поэтому том и страница обозначаются заглавными буквами "Т" и "С".

Образец:

Ильин И.А. 0 монархии и республике // Вопросы философии. 1991.-№4.-C.I07-I5I.

Hidings R. United nations peacekeeping. 1946-1967 // The Middle Fast. 1969. Vol. X. – P.17-32.

Если материал взят из газетной статьи или заметки, то их названия указывать не принято. Указывается лишь название газеты, год издания, дата и номер, например: The New York Times. 1991- October, 19-Th.

Следует отметить, что не существует какой-либо единой, принятой раз и навсегда структуры библиографии. Разделение литературы и источников на разделы является процессом творческим и зависит в значительной степени от темы исследования. Это значит, что определенные разделы библиографии могут отсутствовать в ВКР по той простой причине, что многие источники (например, архивные или мемуары и дневники) вообще не существуют в природе или же они оказались недоступными автору ВКР.

Приводим наиболее распространенную схему раздела «Источники и литература»:

1. Архивные материалы;

2. Публикации официальных документов;

3. Мемуары, дневники, переписка, путевые заметки, речи и выступ­ления, публицистика;

4. Пресса;

5. Статистические сборники, справочники, указатели;

6. Исследования.

II. Этап. Составление плана.

Наиболее распространенным является разделение ВКР на главы и параграфы. Главы следует нумеровать римскими цифрами, параграфы - арабскими. В ходе работы по выбору и обоснованию темы, составлению и ознакомлению с библиографией происходит обдумывание содержания работы, которое завершается составлением плана ВКР. Составление плана - это процесс, который имеет свое развитие. Поэтому первый вариант плана обычно является предварительным. Он будет уточняться, и совершенствоваться в ходе изучения и познания материала по теме. Мы наблюдаем диалектическую зависимость между планом и изучением литературы и источников: если вначале план помогает целенаправленно собирать материал - отбирать литературу и источники, то затем уже собранный материал диктует необходимость исправления плана, содействует разработке четкого, логического, обеспеченного источниками плана. Итак, план является логической основой построения ВКР. В нем дается наименование глав и параграфов таким образом, чтобы проблема получила свое полное и последовательное развитие. Правильно разработанный план отвечает определенным методическим требованиям. По отношению к теме в целом каждая глава должна освещать части одного целого. Может быть избран хронологический принцип построения работы. Тогда каждая из глав будет отражать определенный исторический период. Если за основу построения работы взят тематический или проблемный принцип, тогда главы будут посвящены отдельным вопросам темы.

К формулировка заголовков глав предъявляются следующие требования:

- краткость, четкость и разнообразие:

- последовательное и четкое отражение внутренней логики содержания ВКР.

По усмотрению автора оглавление может быть помещено не в начале, а в конце работы.

Внутри главы параграфы должны продолжить раскрытие целого в частном. Параграфы расчленяют на составные части конкретный вопрос, освещаемый в главе. Они так же, как и главы, могут быть выделены по хронологическому и проблемному признаку. Важно, чтобы в целом план исчерпывающе раскрывал тему.

Естественно, что в каждом плане, помимо глав, должны быть предусмотрены введение и заключение.

Во введении в качестве самостоятельного раздела включается обзор источников и литературы.

III. Этап. Изучение собранного материала.

В процессе составления библиографии и после того, как она составлена, проводится изучение литературы, в ходе которого происходит накопление научной информации по теме, дополняемое затем источниковой базой. Литература делится на две группы: общая и конкретно-историческая, или специальная, по отдельным вопросам. На­чинается изучение с общей литературы с тем, чтобы получить представление об историческом периоде, о месте и значении событий и явлений, которые избраны для изучения. Знание эпохи, экономического уровня развития, расстановки социальных сил необходимо для изучения специальных вопросов. После работы над общей литературой начинается изучение специальной литературы. Ее изучение позволяет выяснить уровень разработанности темы и дает возможность правильно определить собственные задачи ВКР. Эти задачи находят отражение в плане ВКР.

Изучение литературы подготавливает автора ВКР к работе над источниками: опубликованными и архивными. Каждый выявленный по теме документ заносится на специальную карточку выявления, как это делается при подготовке публикации документов. На карточке указывается конкретный вопрос или шифр его в соответствии с планом полный заголовок документа - разновидность, автор, адресат, содержание и дата; контрольно-справочные сведения - откуда этот документ взят, точные указания или на издание и страницу, или на архив, фонды, опись или на подлинность документа.

На карточке делается выписки, цитаты с указанием местонахождения дела, страницы издания. После этой большой и трудоемкой работы автор ВКР как подлинный исследователь темы анализирует собранный материал и систематизирует его. Только после тщательного изучения собранного материала студент может приступить к написанию самой работы.

Основу ВКР должен составлять надежный фундамент исторических фактов. При этом задача состоит не в том, чтобы набрать как можно больше фактов, а в том, чтобы это были взаимосвязанные факты, позволяющие правильно, объективно воссоздать прошлое. Подлинность полученных данных проверяется в процессе исследования вопроса, сопоставления показаний различных источников. Получение научных фактов дает возможность исследовать исторические явления. При этом важно руководствоваться главными принципами исторических исследований, и знать методы изучения истории.

Одним из важнейших принципов исторического исследования, имеющих мировоззренческий характер, является принцип историзма. Применение этого принципа требует рассмотрения общественных явлений в их развитии, взаимосвязи каждого из явлений с другими, проверки выводов и оценок.

Принцип историзма определяет выявление и отбор документов, критику источников. Руководствуясь им, автор работы выбирает методологию исследования темы. Конкретные методики работы над собранным материалом являются составной частью научной методологии истории.

При разработке исторических проблем историки используют ис­следовательские методы, о которых хотя бы кратко, следует сказать. Эти методы классифицированы наукой. Выделяют общенаучные методы, которые находят применение не только в истории, но и во всех естественных и общественных науках. К ним относятся: исторический метод, логический и метод классификации. Каждый из них содействует оптимальному решению задач исторического исследования. Если исторический метод позволяет показать процесс развития явления и установить историческую последовательность изучаемого процесса, то логический метод содействует раскрытию внутренней логики движения, закономерностей изучаемого явления, он дает теоретическое осмысление описываемых фактов. Эти методы находятся в диалектическом единстве, они тесно между собой связаны.

Метод классификации позволяет правильно группировать, объединять, разделять предметы и явления. Он необходим, чтобы привести собранный материал в систему, упорядочить его, выявить сходство или различие изучаемых событий и явлений. Непреложным условием научной классификации является единство основания деления. Метод классификации может помочь сделать теоретические обобщения.

Кроме общенаучных существуют специально-исторические методы, специфика которых связана с тем, что объектом исследования является история. Эти методы, в свою очередь, подразделяются на две группы - первая из которых сопряжена с историческим методом, вторая - с логическим. В числе первой: синхронный (изучение явлений, происходивших одновременно), хронологический (изучение событий в их последовательности в соответствии с течением времени), диахронный, или метод периодизации (выделение отдельных этапов в развитии явлений или процессов). В числе второй: сравнительно-исторический (установление сходства или различия между явлениями), ретроспективный, или исторического моделирования, структурно-системный и метод актуализации. В ходе исследования методы применяются нередко в сочетании.

В основе изучения лежит хронологический метод и его разновидность - проблемно-хронологический. В наименовании этих методов, как и в диахронном, присутствует корень "хронос" (время, по-гречески). Они родственны и имеют целью изучение исторических событий и явлений в последовательности, движении согласно течению историчес­кого времени. Благодаря ним воссоздается цепь событий, которые ге­нетически связаны между собой. Но чем сложнее проблема, тем неиз­бежнее в этой цепи событий повторы, иногда нарушающие логику раз­вития конкретных явлений и аналитическое освещение. Тогда на по­мощь приходит проблемно-хронологический метод» Широкая тема расчленяется на ряд составных вопросов, каждый из которых подверга­ется хронологическому рассмотрению.

Метод исторических параллелей, или сравнительно-исторический, позволяет сопоставить изучаемое явление с уже изученным, чтобы понять сущность первого. Этот метод дает возможность установить повторяемость и закономерность происходящих в жизни процессов. Он является средством раскрытия существенных черт современного развития его на основе использования исторического опыта.

Кроме перечисленных выше двух групп методов (общенаучных и специально-исторических) историки используют еще и методы, заим­ствованные из других наук. Здесь, прежде всего, следует назвать ста­тистический метод (или математический). Этот метод позволяет на основе количественных данных получить качественные характеристики.

Статистический метод применяется при условии соблюдения ряда требований: сведения должны быть полными и репрезентативными, сравнимыми, однопорядковыми. За цифрами необходимо увидеть природу явлений. В результате статистического метода можно получить обобщающие по­казатели, которые раскрывают качественные особенности изучаемых явлений.

Напряду с этими традиционными методами в историческую науку внедряются и чисто математические методы обработки с использованием чаще всего для массовых источников. Их преимущества состоят в том, что они позволяют выявить количественную меру изучаемых черт и свойств, что помогает выяснить и меру качества, присущего соответствующему явлению или процессу.

Методы исторического исследования неразрывно связаны с методикой источниковедческого анализа. Добытые в ходе источниковедческого анализа факты, составляют материал для обработки с помощью научных методов. Систематизация материала, четкая группировка содействует решению задачи ВКР. Во время написания ра­боты главным является осмысление, фактов, выяснение тенденции раз­вития процессов. Написание текста ВКР студенты, как правило, должны начинать не с введения, а с основных глав. Изло­жение материала должно быть четким, аргументированным. Выдвинутые положения должны подкрепляться веской аргументацией. Выводы должны быть вполне обоснованными. Умело следует применять цитаты. Цитата - это дословное, абсолютно точное изложение отрывка из источника. Она применяется в подтверждение своего соображения для усиления приведенных аргументов, но не вместо своего положения. Текст цита­ты обязательно подтверждается точкой ссылкой на источник. Ссылаться на источник необходимо и тогда, когда приводятся конкретные фак­ты, цифры. Нельзя забывать и об этике по отношению к авторам, чьи работы используются при написании ВКР. Использование определенно­го описания или высказывания из других работ предполагает обяза­тельное упоминание этих трудов в тексте или в косвенной ссылке в подстрочнике.

Методически правильно начинать главу с постановочной части, в которой характеризуются конкретные задачи и цели главы, ее структура. Завершать каждую главу должны выводы, в которых сообщаются основные результаты исследования с учетом всех параграфов главы. Выводы по главам содержат результаты достижений автора в исследовании конкретных вопросов, поставленных в начале главы. По отношению ко всей ВКР они имеют локальное значение.

В отличие от них заключение ВКР дает обобщеннее представление о достигнутых автором результатах в исследовании темы в целом. В нем синтезируется, все наблюдения и выводы автора и на их основе делаются обобщения теоретического и практического характера. Заключение дает представление о ценности приведенной ра­боты, показывает, как разрешены автором задачи и реализованы цели, о которых он заявил во введении. Оно позволяет судить обо всей ВКР. В заключении, как правило, не приводится новых фа­ктических данных, которые ранее приводились бы в работе. Но за­то именно здесь уместны научные прогнозы и практические рекомен­дации. В заключении может указываться развитие изучавшихся явле­ний за пределами хронологических рамок ВКР.

Введение к ВКР – завершающий этап написания текста сочинения. В его структуру входят:

1) постановка проблемы исследования;

2) анализ источников;

3) историографический обзор;

4) определяются цели и задачи работы.

Постановка проблемы – необходимость ее изучения и актуальность в связи с современными задачами науки. Затем раскрывается сущность темы, ее реальная значимость и перспектива дальнейшей разработки в исторических исследованиях, а также хронологические и географические рамки.

Научное обоснование темы подкрепляет истори­ографический обзор, являющийся обязательной частью ВКР. Желательно, чтобы в нем не просто давались в хронологичес­кой последовательности аннотации имеющихся по теме работ, но чтобы анализировалось современное состояние разработки проблемы. Для этого имеющуюся литературу следует сгруппировать (т.е. применить метод классификации) по признакам сходства и различия, Могут быть выделены работы общеисторического и конкретно-исторического плана, внутри которых, в свою очередь, может быть дана еще более уз­кая группировка по отдаленным вопросам. Выяснить уровень изуче­ния проблемы возможно при условии ознакомления с вкладом пред­шественников. Их работы следует рассматривать в порядке хроноло­гии и в связи с исторической обстановкой, в которой была написана работа. Рассматривая взгляды, положения и концепции авторов, нуж­но помнить о важности диалектического подхода: учитывать условия написания, главенствующую общепринятую на момент создания работы точку зрения на объект исследования, мнения тех, кто рабо­тал над данной темой до изучаемого автора. Немаловажно также ори­ентироваться на задачи, которые ставил перед собой автор и, по воз­можности, объективно оценивать степень их разрешения и соответст­вия раскрытию темы. Отыскать новое, оценить значение конкретного труда, прежде всего по сравнению с предыдущими работами (а не с позиции современного, как правило, более высокого уровня знаний) одна из задач исследования.

Характеристика трудов и определение их значения проводится с уче­том типа издания (научного или научно-популярного) и их источниковой базы. Нельзя не увидеть связь между привлечением авторами но­вых источников и более широкой или углубленной разработкой вопро­сов. Не менее важным является совершенствование методики историчес­кого исследования, позволяющей извлекать из ранее известных источников новую информацию, обогащающую, а иногда исправляющую наши представления о событиях и явлениях.

В конце историографического обзора делаются выводы об уровне разработки темы, о том, какие ее стороны изучены и насколько пол - но, а какие еще ждут своего исследования. Эта часть введения непосредственно подводит автора ВКР к постановке целей и задач своей работы. Как правило, выделяется одна, главная цель работы. Задачи должны быть изложены вполне определенно, по возможности, по пунктам. Уместно отметить непосредственную связь между этой частью введения и заключением» где дается ответ, и приводятся результаты, достигнутые в ходе решения поставленных задач. Поскольку речь зашла о взаимосвязи отдельных частей работы, напомним, что в данной части оформляется то, что было задумано в плане ВКР. После формулировки задач, раскрывается источниковая база работы.

Анализ источников - весьма ответственная работа. По нему мож­но судить не только, о том, насколько обеспечена источниковым мате­риалом тема, но и насколько глубоко, и детально она разработана и сколь квалифицированно судит о ней автор. Источники в обзоре должны быть сгруппированы по происхождению, видам, содержанию. Принципы группировки могут быть различными, и они должны быть ука­заны автором работы. Следует сообщить о том, откуда взяты докумен­ты, как они выявлялись. Характеристика групп источников должна создать представление о значении, месте и роли конкретных групп ма­териалов в освещении темы, их специфике. Показывая сильные сто­роны источника, не следует забывать и его слабых сторонах, если они имеют место. Анализ источников должен быть критическим и объектив­ным. Весьма важно раскрыть методику работы с источниками, ее осо­бенности. Источниковедческий обзор завершается выводом о том, нас­колько представительна собранная совокупность источников с точки зрения решения поставленных задач. Здесь же отмечаются пробелы в источниковой базе и намечаются пути их восполнения (иногда за счет имеющейся литературы).

Написанная ВКР должна быть правильно оформлена. К оформлению ВКР предъявляются такие же высокие требования, как и к научной публикации, поскольку, работая над ней, студент приобретает все навыки исследовательского труда, в том числе, и методики оформления работы.

1. ВКР должна быть представлена в виде печатного текста на одной стороне стандартного листа формата А 4 в сброшюрованном виде.

2. Оптимальный объем ВКР - 80-100 стр. компьютерного текста), междустрочный интервал 1,5 (28-30 строк на странице). Рекомендуемый шрифт – 14 Times New Roman. Поля – верх. – 2 см, лев. – 3 см, ниж. – 2 см, прав. – 1,5 см.

3. Страницы, начиная с оглавления, должны быть пронумерованы в правом нижнем углу.

Перед сдачей ВКР ее проверяет научный руководитель.

Обязательными частями приложений любой ВКР являются: список источников и литературы и оглавление. Список источников и литературы составляется по основным разделам, о которых выше говорилось.

Данный раздел должен включать те источники и литературу, которые непосредственно использовались студентом в ходе ра­боты над ВКР.

Список использованной литературы оформляется в соответствии с правилами библиографического описания (ГОСТ 7.0.5 -2008) в алфавитном порядке, о каждом источнике указывается:

- фамилия, инициалы автора;

- полное и точное название книги, которое не берется в кавычки;

- место издания;

- название издательства (без кавычек);

- год издания (без слова "год" или сокращенного "г.");

- том или часть, выпуск (в случае необходимости);

- число страниц.

Оглавление ВКР должно содержать перечень названий: вве­дения, глав и параграфов, заключения и приложений с указанием страниц.

В приложениях могут даваться дополнительные материалы, подтверждающие позиции и выводы автора. К их числу могут относиться тексты особо важных документов, таблицы, составленные студентом, карты и диаграммы, хроника событий, алфавитный, именной или географичес­кий указатели, терминологический словарь и т.д. Документы, иллю­стративные материалы (схемы, карты, фотографии) и таблицы должны сопровождаться ссылкой на их местонахождение. Приложения оформляются на отдельных листах, каждое из них должно иметь тематический заголовок и в правом верхнем углу надпись "Приложение" с указанием его порядкового номера. Все иллюстрации, помещенные в тексте работы, должны иметь общую нумерацию (арабскими цифрами) и обозначение словом "Рис....". Аналогичные обозначения употреб­ляются и для имеющихся в ВКР таблиц. При этом обязательно указывают "Таблица №...".

Важно унифицировать встречающиеся в тексте наименования учреждений, городов, областей и фамилий. Каждая дата, цифра, факт должны соп­ровождаться указанием в подстрочнике на источник или литературу.

Ссылки оформляются в соответствии с ГОСТ Р 7.0.5 – 2008 «Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления». Рекомендуется оформлять ссылки постранично со сплошной нумерацией. При неоднократном повторении ссылок на одно издание, если они идут подряд, полное наименование дается только первый раз, а далее указывается «Там же. С. такая-то»; или «Ibid. Р.», если используется работа на иностранном язы­ке. Если в работе дается ссылка на издание, уже упоминавшееся ра­нее, то она имеет неполную форму: фамилия и инициалы автора и да­лее: «Указ. соч.» (указанное сочинение) иди «Op. Cit». если текст на иностранном языке. Косвенные ссылки, когда текст не цитирует­ся, а пересказывается, сопровождаются словом «См.:» ("смотри"). В случае сравнения данных из различных мест в подстрочнике указы­вается – «Ср.:» ("сравни"). Выше уже говорилось о применении цитат. Цитата заключается в кавычки, пропуски текста отмечаются многото­чием (...) Сокращения в цитатах нежелательны, но если уж они де­лаются, то не должны нарушать или искажать мысль автора.

Подготовленная к печати рукопись нумеруется и сопровождается титульным листом. На титульный лист выносятся: наименование университета, факультета и кафедры, на которой выполнена работа. По центру листа проставляется фамилия, имя и отчество автора, полное название работы. Ниже указывается научный руководитель и выходные данные: город и год. Окончательный вариант требует тщательного прочтения и аккуратного исправления ошибок. Подготовленная работа перед сдачей в ГАК переплетается, пройдя перед этим предзащиту на кафедре.

Предзащита на кафедре является апробацией работы. Она готовит студента к защите работы на ГАК. Здесь впервые заслушивается вступительное слово выпускника, с которым он выступает затем на ГАК. Текст работы просматривается членами кафедры, которые задают вопросы автору ВКР. Нередко выявляется весьма распространенное свойство студента: при хорошем знании материала, неумение вести полемику, найти нужную аргументацию, чтобы отстоять и доказать правомерность постановки той иди иной задачи, увидеть значение изучаемых событий и их актуальность с точки зрения сегодняшнего дня. Большое внимание на кафедре уделяется уровню научно-справочного аппарата, оформлению работы. Нередки случаи, когда отмечаются нечеткость формулировок и наименований глав, параграфов, небрежность в сносках, библиографии, опечатки. Студент получает замечания и вносит исправления в текст работы. Кафедра дает рекомендацию к за­щите и назначает рецензента работы.