МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Тольяттинский государственный университет

Кафедра "Электроснабжение и электротехника"

Пичугина А.А., Томникова Л.Г., Шлыков С.В.

Материалы для студента

по изучению дисциплины

«Электротехника и электроника -2»

Модуль 5

Методы анализа магнитных цепей. Трансформаторы

Содержание

Введение 3

МОДУЛЬ 5. Методы анализа магнитных цепей. Трансформаторы 4

§ 5.1. График выполнения задания Модуля 5 4

§ 5.2. Теоретические вопросы Модуля 5 5

§ 5.3. Задание Модуля 5 6

§ 5.4. . Методические указания к экспериментальному исследованию Модуля 5 8

§ 1.7. Методические указания к компьютерному моделированию задания Модуля 5 11

§ 5.6. Краткая теория и примеры 14

§ 5.7. Вопросы для самопроверки 39

§ 5.8. Примеры тестов 40

ЛИТЕРАТУРА 43

Введение

Дисциплина «Электротехника и электроника», согласно учебным планам, изучается студентами в течение двух семестров.

Структура дисциплины. Вторая часть курса представлена четырьмя модулями. Основой каждого модуля являетсязадание, выполняемое студентом индивидуально.

В первой части курса изучались законы и методы расчета электрических цепей при постоянных токах и напряжениях, символический метод расчета цепей синусоидального тока, явления резонанса, трехфазные цепи и методы их расчета, а также электрические измерения и измерительные приборы.

Во второй части курса рассматриваются трансформаторы и магнитные цепи, приводятся методы их расчета - четвертый модуль. Шестой модуль посвящен анализу работы электрических машин постоянного и синусоидального тока. Седьмой модуль включает в себя вопросы аналоговой электроники, восьмой – цифровой техники.

Заданиекаждого модуля содержит изучение теоретически вопросов, аналитический анализ, численное решение, виртуальное моделирование. Взаданиетакже вводится вопрос физического исследования эффекта, который изучается в данном модуле, при этом экспериментальное исследование необходимо для получения части исходных данныхзадания. Объемзаданияне жесткий, предполагает вариативность выполнения. Студент может дать одно общее решение задачи и привести результат физического эксперимента – это минимальная траектория с низкой оценкой. Если студент отвечает на все основные и частные вопросы модуля, проводит физические и виртуальные исследования – это максимальная траектория с высокой оценкой.

Последовательность действий студента в рамках модуля:

• посещение по расписанию обзорных лекций, получение задания и индивидуального варианта;

• выбор учебников, задачников и методических указаний к лабораторным исследованиям и компьютерному моделированию (образовательный портал, библиотека);

• получение допуска (аналитическое решение соответствующих пунктов задания Модуля), проведение лабораторного исследования и нахождение исходных данных для выполнения следующего пункта задания Модуля;

• получение допуска (аналитическое решение соответствующих пунктов задания Модуля), проведение сравнительного виртуального моделирования (проводится самостоятельно или в компьютерном классе по расписанию), анализа ошибок и исправления полученных результатов;

• решение задач самостоятельно с представлением их преподавателю;

• знакомство с перечнем тестовых заданий на практическом занятии;

• оформление отчета с выводами по результатам задания;

• тестирование знаний (центр тестирования).

Траектория обучения в модуле представлена технологической картой и графиком обучения в Модуле.

Содержание дисциплинысоответствует государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования.