3.Роль и место психологии как учебного предмета школьников,студентов,педагогов.

Изучение студентами любой науке подчиненно одной цели:научиться подходить к жизненным явлениям,практическим задачам с научных позиций,т.е со знанием дела.Применительно к психологии это означает что школьнику,студенту ее нужно изучать с целью получения научной ориентировки в психологии человека,чтобы понимать и объяснять особенности ее проявлений в действиях,поступках,поведении людей и на этой основе научиться правильно взаимодействовать с ними в обществе,коллективе…Психологические знания нужны челу любой профессии для психологической грамотности,умении регулировать свой внутренний мир и самосовершенствоваться.

Школьникам,студентам: приобщение подросткового поколения к культуре,потребность в самосовершенствовании,встать на дорогу размышлений о человеке,его месте и роли в жизни,мире,помочь стать более творческим,социально адаптированным,более защищенным,обеспечить психологическое здоровье детей,выполнение возрастных задач.

Перед преподавателем психологии стоит первоочередная задача — формировать учебную деятельность студента, или,говоря проще, научить его учиться психологии. Не научившисьсамостоятельно учиться, не умея «жить своим умом», студентпостоянно будет надеяться на получение готовых знаний из уст преподавателя, ориентироваться на заучивание и механическоезапоминание научных положений из книг и не будет делать ни единой попытки применять эти положения к практическим делам. А это значит, что он не научится психологически мыслитьи грамотно строить взаимоотношения с людьми

Педагог не буквально учит науке,а объясняет как учиться самостоятельно,дает тот материал,ориентируясь по каторому человек сам всего дабивается,научить мысленно анализировать ситуацию и оценивать ее с различных позиций.

4.Обучение психологии в средних учебных заведениях.

Обучение-это процесс управляемого познания явлений окр. мира, закономерностей, истории развития. Освоение способов деятельности преподавателя со студентом.

Дидактика-теория обучения,предмет закономерности принципа обучения,цель,научные основы,содержание,методы и средства.

В России психология как предмет появилась в нач.19 века в гимназиях. В настоящее время существует 2 основных типа обучения психологии.

1.предметно-ориентированное обучение(в нем психология выступает как предмет обучения который имеет программу, определенный перечень знаний и умений которыми должны овладевать учащиеся в результате обучения).

2.Личностно-ориентированное обучение(обучение похоже на внеклассные мероприятия развивающего характера).

Обучение происходит в ходе планомерной,систематической работы преподавателя со студентом,основанно на осуществлении и закреплении изменений в их знаниях,установках и поведени,процесс планомерный,содержательный,долгий.

Применительно к психологии это означает что школьнику,студенту ее нужно изучать с целью получения научной ориентировки в психологии человека,чтобы понимать и объяснять особенности ее проявлений в действиях,поступках,поведении людей и на этой основе научиться правильно взаимодействовать с ними в обществе,коллективе…Психологические знания нужны челу любой профессии для психологической грамотности,умении регулировать свой внутренний мир и самосовершенствоваться.

Специфика обучения в ср. учебных заведениях учитывает возраст учащихся, направленность личности. Обучение регламентируется законом Рос. Фед.(техникумы, училища, колледжи).

Психология как учебный предмет широко представленна в педагогических специальностях,в медицинских профессиях.