1.2. Возрастная периодизация

      Паспортный возраст, где межвозрастной интервал равен одному году, отличается от биологического (или анатомо-физиологического) возраста, охватывающего ряд лет жизни человека, в течение которых происходят определенные биологические изменения. Какие критерии необходимо положить в основу возрастной периодизации? До настоящего времени по этому вопросу нет единой точки зрения.       Некоторые исследователи в основу периодизации кладут созревание половых желез, скорость роста и дифференцировки тканей и органов. Другие считают точкой отсчета так называемую скелетную зрелость (костный возраст), когда рентгенологически в скелете определяют время появления участков окостенения и наступления неподвижного соединения костей.       В качестве критерия периодизации выдвигался и такой признак, как степень развития центральной нервной системы (в частности, коры головного мозга). Немецкий физиолог и гигиенист Макс Рубнер в теории энергетического правила поверхности как критерий предлагал использовать особенности энергетических процессов, происходящих в различные возрастные периоды.       Иногда в качестве критерия для возрастной периодизации используют способ взаимодействия организма с соответствующими условиями среды. Существует и возрастная периодизация, основанная на выделении периодов новорожденного, ясельного, дошкольного и школьного возраста у детей, которая отражает скорее существующую систему детских учреждений, чем возрастные особенности.       Широко распространена классификация, предложенная русским педиатром, создателем петербургской школы педиатров, изучавшим возрастные анатомо-физиологические особенности детей, Н.П. Гундобиным. В соответствии с ней выделяют:       период внутриутробного развития;       период новорожденного (2–3 недели);       период грудного возраста (до 1 года);       преддошкольный (с 1 года до 3 лет);       дошкольный возраст (с 3 до 7 лет, период молочных зубов);       младший школьный возраст (с 7 до 12 лет);       средний, или подростковый, возраст (с 12 до 15 лет);       старший школьный, или юношеский, возраст (с 14 до 18 лет у девочек, с 15–16 лет до 19–20 лет у мальчиков).       Возрастная и педагогическая психология чаще использует периодизацию, основанную на педагогических критериях, когда периоды дошкольного возраста подразделяются соответственно группам детского сада, а в школьном возрасте выделяют три этапа: младший (I–IV классы), средний (IV–IX классы), старший (X–XI классы).       В современной науке нет единой общепринятой классификации периодов роста и развития и их возрастных границ, но предлагается такая схема:       1) новорожденный (1-10 дней);       2) грудной возраст (10 дней – 1 год);       3) раннее детство (1–3 года);       4) первое детство (4–7 лет);       5) второе детство (8-12 лет для мальчиков, 8-11 лет для девочек);       6) подростковый возраст (13–16 лет для мальчиков, 12–15 лет для девочек);       7) юношеский возраст (17–21 год для юношей, 16–20 лет для девушек);       8) зрелый возраст:       I период (22–35 лет для мужчин, 22–35 лет для женщин);       II период (36–60 лет для мужчин, 36–55 лет для женщин);       9) пожилой возраст (61–74 года для мужчин, 56–74 года для женщин);       10) старческий возраст (75–90 лет);       11) долгожители (90 лет и выше).       Данная периодизация включает в себя комплекс признаков: размеры тела и органов, массу, окостенение скелета, прорезывание зубов, развитие желез внутренней секреции, степень полового созревания, мышечную силу. Схема учитывает особенности мальчиков и девочек. Для каждого возрастного периода характерны специфические особенности. Переход от одного возрастного периода к другому называют переломным этапом индивидуального развития, или критическим периодом. Продолжительность отдельных возрастных периодов в значительной степени изменчива. Хронологические рамки возраста и его характеристики определяются в первую очередь социальными факторами.