Задания для необязательной самостоятельной работы по модулю II

1. Доклады/рефераты:

• Сенсорная депривация.

• Основные теории памяти в психологии.

• Сон как вид воображения.

• Теории мышления в психологии.

• Исследования интеллекта в отечественной и зарубежной психологии.

• Творческое воображение и творческое мышление человека.

• Теории внимания в отечественной и зарубежной психологии.

• Нарушения внимания у людей.

• Теории происхождения и развития эмоций человека.

• Невербальные средства выражения эмоций и чувств.

• Основные психологические теории воли.

2. Опорные схемы и таблицы.

3. Тематические кроссворды, ребусы, буклеты.

4. Мультимедийные презентации.

МОДУЛЬ III. КАТЕГОРИЯ ЛИЧНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ

Практическое занятие № 1. Понятие личности в психологии, её направленность, психологические новообразования и механизмы защиты

1. Понятие личности в психологической науке.

2. Структура личности (К.К. Платонов, С.Л. Рубинштейн и др.).

3. Понятие и основные формы направленности личности.

4. Потребности и мотивы в структуре направленности личности.

5. Психологические структурные образования личности (самосознание, «образ Я», самооценка, уровень притязаний, Я-концепция).

6. Понятие и виды психологических механизмов защиты личности.

Основные понятия:

1 вопрос: биосоциальная проблематика как общее основание для соотнесения современных теорий личности; дихотомические шкалы-категории для оценки и описания теорий личности: среда-наследственность; внутреннее-внешнее; сознание-бессознательное; индивидуализм-коллективизм; свобода-необходимость; три группы общепризнанных определений личности в отечественной психологии: апеллирование к определению сущности человека; личность как социальный уровень существования человека (Б.Г. Ананьев); деятельностный подход определения личности (А.Н. Леонтьев); подход к личности Б.Г. Ананьева, подструктуры человека: индивид, субъект деятельности, личность, индивидуальность; личность как «сверхчувственное образование» в деятельностном подходе; общее понятие личности в психологической науке; потенциалы личности: гносеологический, аксиологический, творческий, коммуникативный, художественный; ответственность как основной критерий зрелости личности, свобода личности; функции личности по отношению к обществу;

2 вопрос: структура личности по К.К. Платонову; подструктуры личности: подструктура направленности, подструктура опыта, подструктура форм отражения, подструктура биологических, конституциональных свойств; соотношение биологического и социального в подструктурах личности; структура личности по С.Л. Рубинштейну; подструктуры личности: направленность, знания, умения, навыки, индивидуально-типологические особенности; структура личности по Л.Д. Столяренко; подструктуры личности: личные ценности (личные смыслы), цели, потребности, средства деятельности, система деятельности, образ мира и образ себя; структура личности по Л.М. Разориной; подструктуры личности: личные ценности (или личные смыслы), цели, потребности, средства деятельности, система деятельности, образ мира, образ себя; проблема устойчивости личности; устойчивое и изменчивое поведение личности;

3 вопрос: направленность личности, формы направленности личности: влечение, желание, стремление, интерес, склонность, идеал, мировоззрение, убеждения;

4 вопрос: потребность, основные характеристики человеческих потребностей: сила, периодичность возникновения, способ удовлетворения, предметное содержание; виды потребностей: первичные, культурные, материальные, духовные и др.; понятие мотива, внутренняя структура мотива: возникновение потребности, осознание мотива, реализация мотива в реальных поступках; мотивация, психические явления, обозначаемые термином «мотивация»: совокупность побуждений, вызывающих активность индивида, процесс образования, формирования мотивов; виды мотивов: осознанные, неосознанные, мотив достижения, мотив избегания неудачи и др.; теория деятельностного происхождения мотивационной сферы человека (А.Н. Леонтьев); сдвиг мотива на цель как механизм образования мотива;

5 вопрос: понятие самосознания; основные характеристики самосознания: более поздний продукт, чем сознание, специфика самосознания, содержание самосознания, самосознание во временном плане, двухуровневый процесс разворачивания во времени; структура самосознания: самопознание, самоотношение, саморегуляция; уровни самосознания: непосредственно-чувственный, целостно-образный, рефлексивный, целенаправленно-деятельный; критерии самосознания: выделение себя из среды, осознание своей активности, осознание себя через другого, наличие рефлексии; понятие «образ-Я»; виды «образа Я»: «Я-идеальное», «Я-реальное», «Я-фантастическое», «Я-зеркальное», «Я-физическое» и др.; настоящее Я, динамическое Я, фантастическое Я, идеализированное Я, будущее или возможное Я, ряд изображаемых Я; параметры «образа Я»: реальное представление о себе, представление о своей социальной роли; представление о собственном физическом состоянии и здоровье; представление о своих целях, планах и желаниях на будущее; компоненты «образа Я»: сознание отличия себя от остального мира, сознание «Я» как активного начала субъекта деятельности, сознание своих психических свойств, эмоциональные самооценки, социально-нравственная самооценка, самоуважение, которое формируется на основе накопленного опыта общения и деятельности; понятие самооценки; отличительная черта динамики самооценки с возрастом; виды самооценки на основании временной отнесенности к процессу деятельности: прогностическая, корригирующая, ретроспективная; виды самооценки на основании степени адекватности оценки личностью самой себя: заниженная, адекватная, высокая адекватная, завышенная; понятие уровня притязаний; уровень притязаний и постановка двух видов целей: реальной и идеальной; основные характеристики уровня притязаний: влияние прошлого опыта и расхождение между уровнем намеченной цели и фактическим её достижением; две тенденции уровня притязаний: стремление завысить цели и стремление занизить цели; виды уровня притязаний: неадекватный заниженный, адекватный, неадекватный завышенный; взаимосвязь уровня притязаний с самооценкой личности; уровень притязаний и локус контроля; понятие Я-концепции; виды знания в структуре Я-концепции: экологическое Я, интерперсональное Я, непрерывное Я, частное Я, концептуальное Я;

6 вопрос: понятие психологических механизмов защиты личности; соотношение механизмов защиты и совладающего поведения (копинг-поведения); традиционные представления о видах психологических механизмов защиты личности: вытеснение, реактивное образование, регрессия, идентификация, рационализация, сублимация, проекция, изоляция и др.; первичные защитные механизмы: всемогущий контроль, диссоциация, интроекция, идентификация с агрессором, отрицание, примитивная идеализация, примитивная изоляция, проективная идентификация, проекция, расщепление Эго, соматизация (конверсия); вторичные защитные механизмы: аннулирование, или возмещение, вытеснение, подавление, или репрессия, вымещение, замещение, или смещение, игнорирование или избегание, идентификация, изоляция аффекта, интеллектуализация, компенсация или гиперкомпенсация, морализация, отреагирование вовне или разрядка, аутоагрессия, раздельное мышление, рационализация, реактивное образование, реверсия, регрессия, сексуализация, сублимация; значение психологических механизмов защиты.