Федеральное агентство по образованию

Кубанский государственный технологический университет

Социально-гуманитарный факультет

Кафедра философии

Психология и педагогика Часть і Психология

Учебное пособие для студентов всех специальностей

очной и заочной форм обучения

Краснодар

2008

Составители: канд. пед. наук, доц. С.В. Кабанова,

канд. пед. наук, доц. Л.А. Корнилова

УДК 159.9

Психология и педагогика. Часть І. Психология. Учебное пособие для студентов всех специальностей очной и заочной форм обучения /Сост. С.В. Кабанова, Л.А. Корнилова

Кубан. гос. технол. ун-т. Каф. философии – Краснодар: изд-во КубГТУ, 2008. – 137 с.

Представлен краткий курс лекций, задания для самостоятельной работы, вопросы и задания для самоконтроля, список рекомендуемой литературы, методические рекомендации по выполнению контрольных работ.

Печатается по решению Редакционно-издательского совета Кубанского государственного технологического университета

Рецензенты: доктор философских наук., профессор П.М. Хакуз;

зав. каф. гуманитарных дисциплин РГТЭУ

канд. ист. наук доц. Сармабехьян Б.В.

© КубГТУ, 2008

Содержание

Введение...............................................................................................................4

Предмет психологии, ее методы........................................................................5

1.1 Становление психологии как науки.......................................................5

1.2 Методы научно-психологических исследовании................................25

1. Психология личности..................................................................................27

2.1 Понятие о личности................................................................................27

2. 2 Структура личности..............................................................................33

3 Индивидуально-типологические особенности личности...........................39

3.1 Темперамент...........................................................................................39

3.2 Характер..................................................................................................42

3.3 Способности............................................................................................45

4 Психология познавательных процессов.......................................................48

4.1 Сенсорно-перцептивные процессы.......................................................48

4.2 Мнемические процессы.........................................................................56

4.3 Интеллектуальные процессы.................................................................61

4.4 Внимание.................................................................................................66

5 Психология деятельности..............................................................................67

5.1 Деятельность, поведение, действия и поступки..................................67

5.2 Общение.................................................................................................73

5.3 Учебная деятельность...........................................................................74

6 Эмоционально-волевая сфера личности......................................................78

6.1 Эмоции и чувства 78

6.2 Воля 82

7 Планы семинарско-практических занятий………………………………...85

8 Список рекомендуемой литературы.............................................................90

9 Задания для выполнения контрольных работ для студентов

заочной формы обучения..................................................................................

9.1 Внимание..............................................................................................90

9.2 Изучение особенностей характера личности.....................................92

9.3 Мышление и взаимосвязь познавательных процессов....................98

9.4 Темперамент......................................................................................101

9.5 Профессиональные интересы личности..........................................108

9.6 Семья как психолого-педагогическая проблема.............................113

9.7 Память.....................................................................................................116

9.8 Эмоции и чувства...............................................................................120

9.9 Структура личности............................................................................125

9.10 Самооценка и групповая оценка личности......................................132

10 Вопросы по курсу.................................................................................135

ВВЕДЕНИЕ

цели и задаЧи дисциплины

Цели. Психология и педагогика  область знания, изучающая закономерности формирования психики, функции психики в регулировании поведения человека, а также принципы педагогической социализации личности, что позволяет рассматривать изучение психологии и педагогики важным звеном гуманитарной подготовки студентов. Психология и педагогика, как учебный предмет, имеет целью познакомить студентов с научной психологией и педагогикой, помочь им разобраться в своей собственной психической деятельности: понимать мотивы своих и чужих действий, научиться регулировать свои эмоциональные состояния, избавляться от комплексов, выходить из стрессов и депрессий; активизировать познавательные усилия студентов: воспитать внимание, развить память, мышление, воображение; совершенствовать навыки общения и влияния на межличностном уровне, на уровне группы и в управленческой сфере.

Задачи определяются требованиями к знаниям, умениям и в целом к образованности будущего специалиста, изложенными в "Государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования" (Москва, 2000 г.).

Будущий специалист отвечает следующим требованиям:

• способен в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей;

• способен приобретать новые знания, продолжать обучение, используя современные информационные образовательные технологии;

• понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии, основные проблемы дисциплин, определяющие конкретную область его деятельности, видит их взаимосвязь в целостной системе знаний;

• способен поставить цель и формулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций, умеет использовать для их решения методы изученных наук;

• готов к кооперации с коллегами по работе в коллективе, знаком с методами управления, умеет организовать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения в условиях противоречивых требований, знает основы педагогической деятельности;

• методически и психологически готов к изменению вида и характера своей профессиональной деятельности, работе над междисциплинарными проектами.

Будущий специалист должен:

• знать условия формирования личности, ее свободы, ответственности за сохранение жизни, природы, культуры, понимания роли насилия и ненасилия в истории и человеческом поведении, нравственных обязанностей человека по отношению к себе и к другим;

• иметь представление о сущности сознания, его взаимоотношении с бессознательным, роли сознания и самосознания в поведении, общении и деятельности людей, формировании личности;

• понимать природу психики, знать основные психические функции и их физиологические механизмы, соотношение природных и социальных факторов в становлении психики, понимать значение воли и эмоций, потребностей и мотивов, а также образовательных механизмов в поведении человека;

• уметь дать психологическую характеристику личности (ее темперамента, способностей), интерпретацию собственного психического состояния, владеть простейшими приемами психической саморегуляции;

• понимать соотношение наследственности и социальной среды, роли и значения национальных и культурно-исторических факторов в образовании и воспитании;

• знать формы и средства, методы педагогической деятельности;

• владеть элементарными навыками анализа учебно-воспитательных систем ситуаций, определения и решения педагогических задач.

Курс "Психологии и педагогики" органически связан с философией, культурологией, историей, социологией и другими предметами, с помощью которых осуществляется процесс гуманизации и гуманитаризации высшего образования.