- •Пояснительная записка
- •Распределение часов по учебному плану
- •Пояснительная записка
- •Основные требования к знаниям и умениям учащегося
- •Тематическое планирование
- •Календарно-тематическое планирование
- •I четверть.
- •II четверть.
- •III четверть.
- •IV четверть.
- •Основные требования к знаниям и умениям учащегося
- •Тематическое планирование
- •Календарно-тематическое планирование
- •I четверть.
- •II четверть.
- •III четверть.
- •IV четверть.
- •Перечень учебно-методического обеспечения
- •Пояснительная записка
- •Основные требования к знаниям и умениям учащегося
- •Тематическое планирование
- •Календарно-тематическое планирование
- •I четверть.
- •II четверть (14 часов).
- •III четверть (20 часов).
- •IV четверть (16 часов).
- •Пояснительная записка
- •Основные требования к знаниям и умениям учащегося
- •Тематическое планирование
- •Календарно-тематическое планирование
- •I четверть (9 часов)
- •II четверть (7 часов)
- •III четверть (10 часов)
- •IV четверть (8часов)
- •Пояснительная записка
- •Основные требования к знаниям и умениям учащегося
- •Тематическое планирование
- •Календарно-тематическое планирование
- •I четверть (9 часов)
- •II четверть (7 часов)
- •III четверть (10часов)
- •IV четверть (8часов)
- •Перечень учебно-методического обеспечения
- •Пояснительная записка
- •Тематическое планирование
- •Календарно-тематическое планирование
- •I четверть (9 часов)
- •II четверть (7 часов)
- •III четверть (10 часов)
- •IV четверть (8 часов)
- •Перечень учебно-методического обеспечения
- •Пояснительная записка
- •Тематическое планирование
- •Календарно-тематическое планирование
- •I четверть (9 часов)
- •II четверть (7часов)
- •III четверть (10 часов)
- •IV четверть (8 часов)
- •Перечень учебно-методического обеспечения
Тематическое планирование
Тема раздела |
Кол-во часов |
Коррекционные задачи |
Обязательный минимум ЗУН |
Рисование с натуры |
13 |
|
Уметь: - сравнивать свой рисунок с натурой и отдельные детали рисунка между собой - применять среднюю, (осевую) линию, пользоваться вспомогательными (дополнительными) линиями для проверки правильности рисунка. |
Декоративное рисование |
11 |
|
- составлять узоры по готовым образцам, по заданной схеме, из данных элементов, самостоятельно; - гармонически сочетать цвета, ритмически повторять или чередовать элементы орнамента. |
Рисование на темы |
6 |
|
- определять сюжет, называть и устно описывать объекты изображения, рассказывать, как, где и в какой последовательности их нарисовать |
Беседы об изобразительном искусстве |
4 |
|
- умения определять сюжет, понимать содержание произведения и его главную мысль; - составляет совместно с учителем план рассказа по картине. |
Календарно-тематическое планирование
I четверть (9 часов)
№ п\п |
Тема урока |
Кол-во часов |
Дата |
Словарь |
1. |
Беседа на тему «Декоративно-прикладное искусство» (народные игрушки глина, дерево). |
1 |
|
Декоративно-прикладное искусство |
2. |
Составление сетчатого узора для детской ткани: декоративная переработка природных форм путем упрощения их рисунка (стилизация). |
1 |
|
Узор, стилизация |
3. |
Рисование несложного натюрморта, состоящего из фруктов (например, яблоко и груша). |
2 |
|
Натюрморт, композиция |
4. |
Рисование несложного натюрморта, состоящего из овощей (например, морковь и огурец). |
2 |
|
Натюрморт, композиция |
5. |
Декоративное рисование — составление симметричного узора. |
1 |
|
Симметрия. узор |
6. |
Декоративное рисование — составление эскиза для значка на предложенной учителем форме (по выбору учащихся). |
1 |
|
Декор, значок, эскиз |
7. |
Беседа об изобразительном искусстве: «Живопись». Картины художников В. Фирсова «Юный живописец», В. Серова «Девочка с персиками»», П. Кончаловского «Сирень». |
1 |
|
Живопись, акварель |