- •Пояснительная записка
- •Распределение часов по учебному плану
- •Пояснительная записка
- •Основные требования к знаниям и умениям учащегося
- •Тематическое планирование
- •Календарно-тематическое планирование
- •I четверть.
- •II четверть.
- •III четверть.
- •IV четверть.
- •Основные требования к знаниям и умениям учащегося
- •Тематическое планирование
- •Календарно-тематическое планирование
- •I четверть.
- •II четверть.
- •III четверть.
- •IV четверть.
- •Перечень учебно-методического обеспечения
- •Пояснительная записка
- •Основные требования к знаниям и умениям учащегося
- •Тематическое планирование
- •Календарно-тематическое планирование
- •I четверть.
- •II четверть (14 часов).
- •III четверть (20 часов).
- •IV четверть (16 часов).
- •Пояснительная записка
- •Основные требования к знаниям и умениям учащегося
- •Тематическое планирование
- •Календарно-тематическое планирование
- •I четверть (9 часов)
- •II четверть (7 часов)
- •III четверть (10 часов)
- •IV четверть (8часов)
- •Пояснительная записка
- •Основные требования к знаниям и умениям учащегося
- •Тематическое планирование
- •Календарно-тематическое планирование
- •I четверть (9 часов)
- •II четверть (7 часов)
- •III четверть (10часов)
- •IV четверть (8часов)
- •Перечень учебно-методического обеспечения
- •Пояснительная записка
- •Тематическое планирование
- •Календарно-тематическое планирование
- •I четверть (9 часов)
- •II четверть (7 часов)
- •III четверть (10 часов)
- •IV четверть (8 часов)
- •Перечень учебно-методического обеспечения
- •Пояснительная записка
- •Тематическое планирование
- •Календарно-тематическое планирование
- •I четверть (9 часов)
- •II четверть (7часов)
- •III четверть (10 часов)
- •IV четверть (8 часов)
- •Перечень учебно-методического обеспечения
Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Биология» составлена на основании «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией Воронковой В.В. 5-9 классы - М.:«Просвещение», 2011год.
Предлагаемая программа и тематическое планирование ориентирована на учебник для 6 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида /Биология. Неживая природа. 6 класс: учебник для спец. (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / И.В. Романов, Р.А. Петросова.– 3-е изд. – М.: Дрофа, 2013. – 141с.: ил.
Для учащегося 6 класса биология – новый предмет. В 5 классе, на уроках природоведения, он знакомился с окружающей его местностью, сезонными изменениями в неживой и живой природе – эти знания способствуют в дальнейшем усвоению им биологических знаний.
Данный ученик испытывает трудности в построении фраз с использованием терминов (географических, биологических), ему необходима помощь учителя при установлении причинно-следственных связей. Медленно овладевает умением сравнивать и находить отличия. Рассказ составляет при использовании различных видов наглядности, наводящих вопросов учителя.
Проанализировав уровень обученности учащегося, можно выделить следующие направления коррекционной деятельности:
- учить составлять рассказ по плану, с опорой на наглядность, вводить в активный словарь специальные термины, развивать пассивный словарь.
- давать упражнения на установление причинно - следственной зависимости, на сравнение предметов и явлений.
В 6 классе изучается раздел «Неживая природа». По этому разделу предусматривается изучение элементарных сведений о неживой природе. Цель обучения: формирование представлений учащегося о предметах и явлениях неживой природы. Из поставленной цели вытекают следующие задачи: - формировать представления учащегося об основных элементах неживой природы (воде, воздухе, полезных ископаемых, почве); – развивать памяти, внимания, речи, зрительного восприятия, мышления средствами предмета «Биология»;
- нравственно - экологическое воспитание учащегося при изучении предмета.
Основные требования к знаниям и умениям учащегося
Учащийся должен уметь:
определять температуру воды и воздуха;
проводить несложную обработку почвы ;
обращаться с простым лабораторным оборудованием;
Учащийся должен знать:
отличительные признаки твердых тел, жидкостей и газов;
характерные признаки полезных ископаемых, песчаной и глинистой почвы;
некоторые свойства твердых, жидких и газообразных тел на примере воды, воздуха, металлов;
расширение при нагревании и сжатие при охлаждении, способность к проведению тепла;
• текучесть воды и движение воздуха.
Данная рабочая программа обеспечивает оптимальный объем знаний по биологии для данного ученика. Учитывая индивидуальные особенности школьника, учитель может снижать уровень требований по темам, связанным с запоминанием большого объёма учебного материала.
Тематическое планирование
Тема раздела |
Кол часов |
Коррекционные задачи |
Обязательные ЗУН |
Введение |
2 |
|
Знать: - понятие «природа» - природные явления - форму твердых тел - различные состояния веществ Уметь: - различать явления природы, представителей живой и неживой природы |
Вода |
8 |
|
Знать: - основные свойства жидких тел Уметь: - выполнять простейшие наблюдения и опыты |
Воздух |
7 |
|
Знать: - свойства газообразных тел -состав воздуха -значение кислорода Уметь: - определять температуру воздуха - проводить простейшие опыты |
Полезные ископаемые |
10 |
|
Знать: - свойства металлов - характеристики и свойства полезных ископаемых Уметь: -показать расположение полезных ископаемых на карте - проводить описание полезных ископаемых. |
Почва |
6 |
|
Знать: - основные характеристики почвы - виды почв Уметь: - проводить несложную обработку почвы |
Повторение |
2 |
|
|