1.3. Требования к уровню освоения дисциплины.

В результате изучения предмета «Профессиональная этика» студент должен знать:

1. основные этические понятия и категории

2. содержание и особенности профессиональной этики в юридической деятельности

3. возможные пути (способы) разрешения нравственных конфликтных ситуаций в профессиональной деятельности юриста

4. сущность профессионально-нравственной деформации и пути её предупреждения и преодоления

5. понятие этикета, его роль в жизни общества

6. особенности этикета юриста, его основные нормы и функции

Студент, прошедший курс обучения, должен уметь:

1. оценивать факты и явления профессиональной деятельности с этической точки зрения

2. применять нравственные нормы и правила поведения в конкретных жизненных ситуациях

3. выявлять этические и профессионально-этические проблемы в процессе применения права, подвергать их квалифицированному анализу.

4. диагностировать .симптомы и причины профессионально-этической деформации.

5. вырабатывать рекомендации по разрешению профессионально-этических проблем.

Студент должен приобрести следующие навыки:

1. оценки своих поступков и поступков окружающих с точки зрения норм этики и морали

2. поведения в коллективе и общения с гражданами в соответствии с нормами этикета

3. обоснования мировоззренческой позиции юриста в соответствии с достижениями этики.

Студент должен обладать следующими компетенциями:

• способен давать квалифицированные юридические заключения и консультации в конкретных видах юридической деятельности (ПК-16);

• в педагогической деятельности:

• способен преподавать правовые дисциплины на необходимом теоретическом и методическом уровне (ПК-17);

• способен управлять самостоятельной работой обучающихся (ПК-18);

• способен эффективно осуществлять правовое воспитание (ПК-19)

• применять детально не регламентируемые правом, но обоснованные в профессиональной этике тактические и психологические методы правоприменительной деятельности адвоката, судьи, следователя, оперативника, юрисконсульта;

• использовать правомерные и морально обоснованные приёмы работы следователя (создание у подозреваемого преувеличенных представлений о степени информированности следователя, эффект «внезапности», внесение конфликта между обвиняемыми подельниками, использование эмоциональных реакций, невыгодных подозреваемому);

• использовать правомерные и морально обоснованные приёмы работы адвоката (опротестование позиции оппонента в целом, в отдельных эпизодах, квалификации деяния, роли подзащитного, вменяемости доверителя; допроса потерпевшего и свидетеля обвинения, позволяющего выявить противоречия в их показаниях);

• использовать правомерные и морально обоснованные приёмы работы судьи (проведения судебного следствия, позволяющего выявить соответствие показаний реальным событиям, проверять их объективность, достигать непротиворечивой картины по делу, принимать решения в рамках возможностей статьи закона с позиций интересов общества);

• использовать правомерные и морально обоснованные приёмы работы юрисконсульта, позволяющие эффективно реагировать на признаки осуществляемой извне недобросовестной конкуренции, рейдерства и осуществляемых внутри профессионального сообщества коррупции, нарушений этики и этикета со стороны собственника, менеджмента или персонала.

1.4. Данный курс освещает теоретические и прикладные проблемы гуманитарного знания на стыке юриспруденции, этики, социологии, менеджмента, культурологии, истории.