- •Фгбоу впо «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации»
- •Раздел 1. Рабочая программа учебной дисциплины
- •Дидактические единицы по учебной дисциплине «История политических и правовых учений»
- •1.2. Цели и задачи учебной дисциплины
- •1.4. Тематический план курса
- •«История политических и правовых учений»
- •На 2012-2013 уч. Год.
- •Для студентов пнб-100
- •1.5. Учебно-методическое обеспечение учебной дисциплины
- •Тема 1. Политико-правовая мысль Древнего мира.
- •Тема 5. Политические и правовые учения эпохи средневековья, Возрождения и Реформации.
- •Тема8. Политическая и правовая мысль Нового времени.
- •Тема 10.Политико-правовая мысль в 19 веке
- •Тема 10. Политико-правовая мысль в 20 веке
- •Планы семинарских занятий по курсу «История политических и правовых учений» пнб-i00
- •Тема 1.Политико-правовая мысль Древнего мира
- •Тема2. Политическая мысль Древней Греции
- •Тема3. Политико-правовые учения Древнего Рима
- •Тема 4. Политико-правовая идеология христианства (4ч.)
- •Тема 9. Политико-правовая мысль Нового времени.
- •Тема 7. Политико-правовая мысль в XIX веке
- •Тема 8. Политико-правовые теории в хх веке
- •Организация самостоятельной работы студентов
- •Список литературы
- •Материалы текущего, промежуточного и итогового контроля
- •Итоговые тесты по дисциплине Вариант №1.
- •24. В основе марксистского понимания истории лежит…
- •Вариант №2.
- •18. Одним из главных признаков буржуазного конституционализма является…
- •Раздел 2. Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины для студентов.
- •2.1. Рекомендации по использованию материалов учебно-методического комплекса:
- •2.2. Рекомендации по работе с литературой
- •2.3. Советы по подготовке к экзамену.
- •Раздел 3. Материалы тестовой системы или практических заданий по темам лекций.
- •Раздел 4. Словарь основных терминов (глоссарий).
Раздел 3. Материалы тестовой системы или практических заданий по темам лекций.
Задание к темам № 2, 3, 4.
Задание 1. Составьте таблицу или синхронизированную схему развития политических и правовых учений в рассматриваемый период. Количество мыслителей и школ не менее 10 по Вашему выбору.
Образец таблицы
|
Вопросы |
Мыслители, школы, концепции. | ||||||
|
Египетская мифология |
Легизм |
Платон |
Аристотель |
Эпикур |
И т.д. |
И т.д. | |
|
1. Каково место государства в мироздании и какова структура мироздания в целом? |
Часть божественного мирового порядка |
|
|
|
|
|
|
|
2. Каково происхождение государства? |
Создано богами |
|
|
Выросло из семьи |
|
|
|
|
3. Каковы задачи государства и пути их решения? |
|
|
|
Обеспечение мира и досуга есть конечная цель государства. Для этого необходимо… |
|
|
|
Задание 2. Заполните таблицу, оставляя неизменным круг вопросов. Сами определите круг мыслителей и концепций, их должно быть не менее 7 (Аристотелеь, Цицерон и Шан Ян обязательны). Если позиция мыслителя по какому-то вопросу не ясна, можно оставить пробел.
|
Вопросы |
Мыслители, школы, концепции. | ||||||
|
Индийская мифология |
|
Сократ |
|
|
|
| |
|
1. Какова роль семьи, нации, религиозного сообщества в образовании государства? |
|
|
|
|
|
|
|
|
2.Каково место семьи, нации, религиозного сообщества в жизни государства? |
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Каков механизм формирования профессиональных групп и их роль в государственной жизни? |
|
|
|
|
|
|
|
|
4.Какова роль различных по своему имущественному положению слоёв общества в жизни государства? |
|
|
|
|
|
|
|
|
5.Какая форма собственности предпочтительнее для государства? |
|
|
|
|
|
|
|
Задание 3. Заполните таблицу по аналогии с заданием 1 и 2 (не менее 8 позиций).
|
Вопросы |
Мыслители, школы, концепции. | ||||||
|
Индийская мифология |
|
Сократ |
|
|
|
| |
|
1. Какую рольв формировании права играет божественное откровение? |
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Какую роль в формировании права играют акты правителя?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. какую роль в формировании права играют труды юристов? |
|
|
|
|
|
|
|
|
4. Какую роль в формировании права играют местные обычаи и традиции?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Какую роль в формировании права играют представления о правде и справедливости и каково происхождение этих представлений? |
|
|
|
|
|
|
|
|
6. Каково соотношение вышеприведённых источников права по значимости? |
|
|
|
|
|
|
|
|
7. Должен ли правитель и чиновники руководствоваться нормами права (если да, то какими из выше приведённых)? |
|
|
|
|
|
|
|
Задание к теме №9. Первое – заполните таблицы, характеризующую воззрения на государство приведённых ниже мыслителей.
|
|
Что такое государство? |
Как возникают государства? |
Какова цель образования государства? |
Как соотносятся государство и общество? |
Необходимо ли в государстве разделение властей, если да, то каковы взаимоотношения между ними? |
Как соотносятся государство и право? |
|
Гроций |
|
|
|
|
|
|
|
Спиноза |
|
|
|
|
|
|
|
Гоббс |
|
|
|
|
|
|
|
Локк |
|
|
|
|
|
|
|
Монтескье |
|
|
|
|
|
|
|
Констан |
|
|
|
|
|
|
|
Руссо |
|
|
|
|
|
|
|
Маркс |
|
|
|
|
|
|
|
Кант |
|
|
|
|
|
|
|
Гегель |
|
|
|
|
|
|
Задание к темам № 10, 11, 12. Заполните следующую таблицу.
|
|
Учения социологической ориентации |
Учения позитивистской ориентации |
Учения естественно-правовй ориентации |
Учения психологической ориентации |
|
1. Что такое право? |
|
|
|
|
|
2.Из каких частей состоит право? |
|
|
|
|
|
3. Какую роль в формировании права играют законодатели, судьи, административные чиновники, общество (рядовые граждане и их объединения), человеческая воля, разум, совесть (мораль), эмоции, чувства, инстинкты? |
|
|
|
|
|
4. Как соотносятся понятия право и закон? |
|
|
|
|
|
5. Отразите другие существенные положения учения? |
|
|
|
|