Тема 4. Среда обитания и Экологические факторы. Популяционный уровень жизни. Экосистемный уровень жизни.

Задание 1.   Нарисуйте схему классификации экологических факторов

Экологические факторы

Заполните таблицу:

Экологические факторы
по среде возникновения	по происхождению	по времени	по периодичности	по очередности

Задание 2.   Раскройте понятия «абиотические факторы», «биотические факторы», «антропогенные факторы», приведите примеры.

Задание 3. Рассмотрите рис.1. дайте определения терминам «оптимум», «экологическая валентность», «экологический спектр вида», приведите примеры стенобионтных и эврибионтных видов растений и животных.

Рис. 1. Общая схема действия экологического фактора на живой организм

1 – точка минимума; 2 – точка оптимума; 3 – точка максимума

Задание 4. Сформулируйте основные закономерности, присущие действию экологических факторов на живые организмы.

• Закон лимитирующих факторов (Блэкман, 1909)

• Закон толерантности (Шелфорд, 1913)

• Закон неоднозначного действия фактора на различные функции организма

• Закон (эффект) компенсации факторов (Рюбель, 1930)

• Закон незаменимости фундаментальных факторов (Вильямс, 1949)

• Закон совокупного действия факторов

• Правило экологической индивидуальности (Раменский, 1924)

• Правило взаимодействия факторов

Задание 5.   Приведите примеры влияния абиотических факторов на организм:

прямое (непосредственно) - это, когда

косвенное (опосредованное) - это, когда

Задание 6.   Выпишите абиотические, биотические и антропогенные факторы среды из предложенного ряда: хищничество, вырубка лесов, влажность воздуха, температура воздуха, паразитизм, свет, строительство зданий, давление воздуха, конкуренция, выброс углекислого газа заводами, соленость воды.

Абиотические:________________________________________________________

Биотические:_________________________________________________________

Антропогенные:_____________________________________________________

Задание 7.   Выберите правильное определение закона лимитирующего фактора:

А) оптимальное значение фактора наиболее важно для организма

Б) из всех факторов, действующих на организм, наиболее важен тот, значение которого больше всего отклоняется от оптимального

В) из всех факторов, действующих на организм, наиболее важен тот, значение которого меньше всего отклоняется от оптимального

Задание 8. В каждом примере выберите фактор, который можно считать ограничивающим существование организма в предлагаемых условиях:

А) Для растений в океане на глубине 6000 метров: вода, температура, углекислый газ, соленость воды, свет.

Б) Для растений в пустыне летом: температура, свет, вода.

В) Для скворца зимой в подмосковном лесу: температура, пища, свет, кислород, влажность воздуха.

Г) Для речной обыкновенной щуки в Черном море: температура, свет, пища, соленость воды, кислород.

Д) Для кабана зимой в северной тайге: температура, свет, кислород, влажность воздуха, высота снежного покрова.

Задание 9.   Что такое анабиоз?

Чем анабиоз отличается от смерти?

Задание 10. Какие из перечисленных организмов относятся к теплокровным?

А) окунь речной Б) лягушка озерная В) дельфин белобочка Г) гидра пресноводная Д) сосна обыкновенная

Е) ласточка городская Ж) инфузория-туфелька З) клевер красный И) пчела медоносная К) гриб подберезовик

Задание 11. Назовите способ выживания при взаимодействии организмов с окружающей средой:

А) осенние перелеты птиц в южные регионы

Б) зимняя спячка бурых медведей

В) активная жизнь полярных сов зимой при температуре -40⁰С

Г) переход в состояние спор бактерий при понижении температуры

Д) нагревание тела верблюда днем до 41⁰С и остывание его ночью до 37⁰С

Е) нахождение человека в бане при температуре 100⁰С, при этом его внутренняя температура составляет 36,6⁰С

Ж) переживание кактусами в пустыне жары 80⁰С

З) переживание рябчиками сильных морозов в толще снега

Избегание:___________________________________________________________

Подчинение:_________________________________________________________Сопротивление:_______________________________________________________

Задание 12. Из приведенного списка выберите пары организмов со сходной жизненной формой: акула, ласточка, волк, ясень, крот европейский, хмель, лещина, касатка, медведка, сумчатый волк, бузина, стриж, дуб, виноград.

Пример: лещина – бузина

Задание 13. Дайте краткую характеристику типов взаимодействия между популяциями видов А и В (таблица 1).

Таблица 1

Основные типы взаимодействия между двумя популяциями

Тип взаимодействия	Виды			Характер взаимодействия
	А	В
Комменсализм	+	0
Протокооперация	+	+
Мутуализм	+	+
Аменсализм	–	0
Хищничество	+	–
Паразитизм	+	–
Конкуренция	–	–
Нейтрализм	0	0

Задание 14. (для самостоятельной работы). Дайте определение и приведите примеры организмов, вступающих в различные типы симбиотических отношений.

Нахлебничество

Синойкийя

Нидиколы

Паройкийя

Эпиойкийя

Энтойкийя

Микориза

Эктосимбио

Эндосимбиоз

Задание 15. Назовите тип биотических отношений:

А) корова-человек ___________________________________

Б) дятел-ель _________________________________________

В) кишечная палочка-человек __________________________

Г) рыба-прилипала-акула ______________________________

Д) тля-рыжий муравей ________________________________

Е) человек-комар _____________________________________

Ж) лось-белка _______________________________________

З) ель-гусеница сибирского шелкопряда _________________

И) волк-ворон _______________________________________

Задание 16. Назовите тип пищевых отношений (паразитизм, фильтрация, хищничество, собирательство, пастьба):

А) заяц – клевер____________________________________________________

Б) дятел – короеды__________________________________________________

В) лиса – заяц______________________________________________________

Г) человек – аскарида________________________________________________

Д) синий кит – планктон_____________________________________________

Е) карп – мотыль____________________________________________________

Ж) моллюск беззубка – простейшие____________________________________

З) вирус гриппа – человек____________________________________________

И) холерный вибрион – человек_______________________________________

К) божья коровка – тля_______________________________________________

Задание 17. Для каждой пары конкурирующих организмов подберите ресурс, за который они могут с наибольшей вероятностью конкурировать:

Ландыш – сосна____________________________________________________

Полевая мышь – обыкновенная полевка________________________________

Волк – лисица______________________________________________________

Окунь – щука______________________________________________________

Канюк – сова-неясыть_______________________________________________

Барсук – лисица____________________________________________________

Рожь – василек_____________________________________________________

Саксаул – верблюжья колючка________________________________________

Шмель – пчела_____________________________________________________

Ресурсы: нора, нектар, семена пшеницы, вода, зайцы, свет, мелкая плотва, ионы калия, мелкие грызуны.

Задание 18. Раскройте понятия «продуценты», «консументы», «косументы I, II, III порядка», «редуценты», приведите соответствующие примеры.

Задание 19. Представьте, что нижеперечисленные живые существа входят в состав одной из пищевых цепей биогеоценоза. Кто из них является первым звеном этой цепи? 1) кузнечики 4) гнилостные бактерии 2) змеи 5) орел 3) растения 6) лягушка

Задание 20. Составьте пять цепей питания, определив в каждой из цепей питания консумента второго порядка. Все цепи питания должны начаться с растений (их частей) или мертвых органических остатков (детрита). Промежуточным звеном в первом случае должен быть дождевой червь, во втором – личинка комара в пресном водоеме, в третьем – комнатная муха, в четвертом – личинка майского жука, в пятом - инфузория-туфелька. Все цепи питания должны заканчиваться человеком. Для составления цепей питания используйте эвглену зеленую, листопад, корни деревьев, ил, малька рыбы, окуня, детрит, паука, слепыша, лису, утку, курицу, перепела

Задание 21. Выберите из предложенного списка названия животных, которых можно отнести к консументам второго порядка: серая крыса, слон, тигр, дизентерийная амеба, скорпион, паук, волк, кролик, мышь, саранча, ястреб, морская свинка, крокодил, гусь, лисица, окунь, антилопа, кобра, степная черепаха, виноградная улитка, дельфин, колорадский жук, бычий цепень, кенгуру, божья коровка, белый медведь, медоносная пчела, кровососущий комар, стрекоза, яблоневая плодожорка, тля, серая акула.

Задание 22. Из перечисленных названий организмов выберите продуцентов, консументов и редуцентов: медведь, бык, дуб, белка, подосиновик, шиповник, скумбрия, жаба, ленточный червь, гнилостные бактерии, баобаб, капуста, кактус, пеницилл, дрожжи.

Продуценты:_________________________________________________________

Консументы:_________________________________________________________

Редуценты:___________________________________________________________

Задание 23. Подчеркните правильно составленную пастбищную цепь питания:

А) леопард – газель – трава

Б) клевер – заяц – орел – лягушка

В) перегной – дождевой червь – землеройка – горностай

Г) трава – зеленый кузнечик – лягушка – уж

Задание 24.Дайте характеристику и приведите примеры основных биоценотических связей.

Трофические связи

Топические связи

Форические связи

Зоохория

Форезия

Фабрические связи

Задание 25. Все организмы, испытывая действие экологических факторов, приспосабливаются к изменяющимся условиям и поддерживают известное динамическое равновесие, или гомеостаз. Следует различать два понятия: "адаптация" и "акклимация" (не путайте, пожалуйста, акклимацию с акклиматизацией).

Адаптация -

Акклитизация -

Акклимация -

Задание 26. Особый тип защитных морфологических адаптаций – маскировка. Один из способов маскировки – возникновение сходства животного с каким-либо предметом (лист, сучок или веточка, камень, морские водоросли). Воспользуйтесь коллекциями насекомых, литературными данными для других животных и приведите примеры маскировки, указав объекты сходства.

Задание 27. Из перечисленных морфологических признаков выберите характерные для тропического (А) и арктического типа (Б):

1. большой объем и цилиндрообразная форма грудной клетки

2. увеличенная масса костного мозга

3. удлиненная форма тела

4. относительное уменьшение массы тела при увеличении длины конечностей преобладание в рационе углеводов и недостаток животных белков

5. уменьшение окружности грудной клетки

6. высокая заболеваемость различными эпидемическими болезнями

7. более интенсивное потоотделение за счет повышенного числа потовых желез на единицу площади поверхности кожи

8. низкие показатели основного обмена и содержания холестерина в крови.

9. значительная плотность тела

10. сильно развитая костно-мускульная система

11. высокое содержание минеральных веществ в костях

12. повышенное количество эритроцитов в крови

13. усиленный энергообмен и повышенная способность к окислению жиров сочетании с высокой концентрацией гамма-глобулинов и холестерина в сыворотке крови.

1