Министерство образования и науки российской федерации

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Омский государственный педагогический университет»

(ФГБОУ ВПО «ОмГПУ»)

Факультет Истории, философии и права

кафедра психологии

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета истории, философии и права

В.Н.Худяков

____________

(подпись)

« » 2012 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Дициплины

Психология. Психология человека

Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование

Профиль подготовки: История и обществознание

История и право

Омск, 2012

Составитель (и):

к. психол. н. Тихолаз Т.М./____________

ст. преп. Мохова Ю.А./____________

Рабочая программа составлена на основании Федерального государственного образовательного стандарта 2010 года и рассмотрена на заседании кафедры психологии «31» августа 2012 г. Протокол № 1

Заведующий кафедрой:

Доктор психол. наук, профессор Шаров А.С._/____________

(уч. степ., уч. звание) (Ф.И.О) (подпись)

Рабочая программа утверждена на заседании учебно-методической комиссии факультета истории, философии и права

«__» __________ 20__ г. Протокол № __

Председатель учебно-методической комиссии:

_________________________________________________/____________

(уч. степ., уч. звание, должность) (Ф.И.О)

(подпись)

Курс: 1

Форма обучения: очная

Семестр: 2

Трудоемкость: 2 зачетные единицы

Количество аудиторных часов: 36

Из них: лекций – 12

практических занятий – 24

Количество внеаудиторных часов – 36

Форма промежуточной аттестации: дифференцированный зачет

Дисциплина «Психология человека» включена в базовую часть «Профессинального цикла» дисциплин в структуре основной образовательной программы подготовки бакалавров по направлению «Педагогическое образование».

Цель дисциплины: способствовать становлению базовой профессиональной компетентности бакалавра посредством формирования системы знаний о психологии человека, развития исследовательских умений как основы самопознания для решения задач профессиональной деятельности.

Задачи курса:

• способствовать освоению основных психологических категорий и умению оперировать ими;

• формировать представление о становлении и развитии психологического знания;

• способствовать развитию навыков научно-исследовательской деятельности;

• содействовать развитию рефлексии как необходимого условия профессионального саморазвития.

Ожидаемые результаты:

Освоение дисциплины направлено на формирование у бакалавра в соответствии с целями основной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности следующих компетенций:

ОК-1

• овладеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения

ОК-2

• способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы

ОК-4

• способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования

ОК-6

• способен логически верно устную и письменную речь

Также данная дисциплина способствует развитию следующих компетенций:

ОПК-2

• способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

ОПК-3

• владеет основами речевой профессиональной культуры ;

ОПК-6

• способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания;

ПК-3

способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии;

ПК-5

• готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса;

ПК-6

• способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

• теоретические основы психологической науки, основные понятия психологической науки и их роль в жизнедеятельности человека;

• этапы становления психологического знания, основные теоретические подходы в отечественной и зарубежной психологии;

• логику процедуры психологического исследования;

• способы личностного и профессионального самопознания и саморазвития.

уметь:

• использовать теоретические знания в учебно-профессиональной деятельности;

• применять разнообразные методы изучения психологических феноменов;

• участвовать в профессиональных дискуссиях, включаться во взаимодействие с субъектами образовательного процесса;

• проектировать и реализовывать собственную программу профессионально-личностного роста.

владеть:

• навыками самопознания, рефлексии жизнедеятельности;

• основами речевой профессиональной культуры;

• разнообразными методами психологического исследования.

Бакалавры приобретут:

• знания о теоретических основах психологической науки, психологических феноменах и методах их исследования;

• умения научно-исследовательской деятельности, умения в сфере профессиональной коммуникации;

• овладеют общекультурными и профессиональными компетенциями.

Принципы отбора содержания и организации учебного материала

Отбор содержания учебного материала построен на принципах:

релевантности содержания курса целям, задачам и формируемым компетенциям; научности, системности, фундаментальности, преемственности.

Организация учебного материала строится на принципах: единства теории и практики, интерактивности, сознательности, активности и самостоятельности обучающихся при руководящей роли преподавателя.

Междисциплинарные связи

Дисциплина «Психология человека», являясь одним из курсов общепрофессионального блока основной образовательной программы по направлению подготовки бакалавра педагогики, предполагает междисциплинарные связи с философией, культурологией, историей, педагогикой, социологией.

Изучение общей психологии имеет методологическое значение для изучения и усвоения всех других учебных дисциплин психологического цикла. В рамках данного курса студенты знакомятся с основным кругом научных проблем, явлений, понятий, которые в дальнейшем, в соответствии с учебным планом, получают более широкое освещение в разделах «Психология развития человека», «Социокультурная психология», и «Психология образования человека».

Образовательные технологии

Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе педагогических технологий на основе активизации и интенсификации деятельности обучающихся, активных и интерактивных форм и методов проведения занятий с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

В рамках дисциплины реализуются игровые и коммуникативные технологии (игровые ситуации, дискуссии), технология проблемного обучения ( решение психологических задач, кейсов, проблемные лекции), технология проектного обучения (разработка учебных, творческих, исследовательских проектов), ИКТ.

Текущая аттестация качества усвоения знаний

Проверка качества усвоения знаний по дисциплине «Психология человека» проводится в течение семестра в устной и письменной формах.

Задания для текущей аттестации, методические рекомендации студентам и преподавателям представлены в учебно-методическом комплексе дисциплины.

Все задания направлены на формирование и развитие общекультурных и профессиональных компетенций бакалавра, предполагают осуществление следующих видов учебной деятельности: учебно-исследовательской, учебно-организационной, интеллектуально-аналитической, коммуникативно-рефлексивной, контрольно-оценочной и организационно-творческой.

По дисциплине предлагаются следующие формы аттестации: контрольные работы с вопросами репродуктивного и проблемного характера, выполнение тестовых заданий, терминологические диктанты; сравнительный анализ идей, позиций, концепций, предложенных разными авторами учебных пособиях, научных источниках; анализ фактического материала на основе научных подходов и идей; оценка теоретических идей и эмпирического материала; творческие задания; реферативные обзоры; самоанализ и составление психологического портрета; решение психологических задач; выступления на семинарских занятиях.

Текущий контроль осуществляется за ходом самостоятельной работы студента по технологической карте.

Использование различных форм текущего контроля позволяет:

• помочь студентам-первокурсникам в планировании и организации самостоятельной работы;

• сформировать навыки работы с научной литературой;

• более объективно оценить знания и уровень учебной мотивации каждого студента;

• сформировать у студентов адекватное представление об уровне собственных знаний, своих затруднениях и ресурсах.

Промежуточная аттестация качества усвоения знаний

Изучение дисциплины завершается зачетом, на котором проверяются следующие компоненты содержания учебной дисциплины и умения:

- знание теоретического материала (понятия, идеи, концепции, подходы);

- умение дать оценку эмпирическим явлениям с теоретической точки зрения;

• умение использовать научно-психологические понятия для объяснения психических явлений;

• умение делать выводы и обобщения по содержанию курса;

- сформированность заявленных как ожидаемые результаты общекультурных и профессиональных компетенций.

Использование балльно-рейтинговой системы оценки достижений позволяет оценить индивидуальную динамику формирования общекультурных и профессиональных компетенций бакалавра в соответствии с видом профессиональной деятельности (см. Технологическую карту).

Тематический план дисциплины

№	Раздел (модуль) дисциплины	Всего часов (в трудоемкости)	Аудиторные			Самостоятельная работа студентов, включая индивидуальные консультации
			Лекции	Семинарские (практические) занятия	Лабораторные занятия
	Раздел 1. История психологии. Тема 1. История психологии как наука о закономерностях развития взглядов на психику. Тема 2. Развитие зарубежной психологии в ХХ веке. Тема 3. Развитие отечественной психологии.	8	2	2		4
	Раздел 2. Психология как наука. Тема 1. Предмет, принципы и методы психологии. Психология в системе научного знания. Тема 2. Методология научно-психологического исследования. Организация исследования, модель эксперимента.	8	2	2		4
	Раздел 3. Происхождение и развитие психики и сознания. Тема 1. Развитие психики животных. Стадии развития. Тема 2. Возникновение и развитие сознания. Культура и сознание человека. Структура сознания.	4	2			2
	Раздел 4. Проблема человека в психологии. Тема 1. Человек и культура. Индивид, личность, индивидуальность. Теории личности. Тема 2. Жизнедеятельность человека. Деятельность и общение как способы социальной жизни.	11	4	2		5
	Тема 3. Индивидуально-психологические особенности личности: темперамент, характер, способности.	9		4		5
	Раздел 5. Познавательная сфера человека. Тема 1. Непосредственное отражение: ощущение, восприятие. Тема 2. Сохранение и переработка информации: память и представление. Тема 3. Опережающее отражение: мышление и воображение. Тема 4. Внимание.	12		6		6
	Раздел 6. Психическая регуляция жизнедеятельности человека. Тема 1. Мотивационно-потребностная сфера человека. Тема 2. Эмоционально-волевая сфера человека. Тема 3. Самосознание личности и стратегия жизненного пути.	12 8	2	4 4		6 4
	ИТОГО:	72	12	24		36

Основное содержание