Контрольные вопросы и задания

1. В чем заключается политическая деятельность средств массовой инфор­мации?

2. Газеты полярных идеологических направлений. Могут ли они мирно сосу­ществовать в системе СМИ? При каких условиях?

3. С какими проблемами инфраструктуры журналистики Вы встречались? Отвечает ли современным требованиям подготовка журналистских кадров, или надо, на Ваш взгляд, вносить в нее какие-то коррективы?

4. Расскажите, как практически журналисту (особенно начинающему) дос­тичь высокой методологической культуры.

5. Нужно ли, приступая к написанию материала, заранее планировать в ка­ком жанре его подать, или это необязательно? Бывает и так: думал написать репор­таж, а в итоге получился фельетон. Как вы оценили бы подобную жанровую мета­морфозу?

6. Какие основные требования предъявляются к газетной информации, все­гда ли следует соблюдать правило пирамиды и всегда ли нужен «лид» ?

7. Какие «лиды» из перечисленных выше Вам кажутся наиболее интересными?

8. Сделайте домашнее задание: интервью, реплику, комментарий на любую актуальную тему. Определите их качественный уровень на аудиторном занятии.

9. Какие виды рецензий Вы знаете? Проанализируйте несколько рецензий, опубликованных в прессе за последний месяц.

10. В чем сходства и различия интервью и репортажа, заметки и отчета, ста­тьи и корреспонденции?

11. Сделайте разбор корреспонденции. Найдите в ней элементы других жан­ров: зарисовки, репортажа, отчета и т.п.

12. Какие виды сюжета в газетном очерке Вы знаете? Проиллюстрируйте последними публикациями.

13. В чем разница между зарисовкой и очерком, сатирической заметкой и фельетоном, фельетоном и памфлетом? 14. В чем состоят художественное, публицистическое и сатирическое начала в фельетоне?

14. Какие средства типизации применяются в очерке и фельетоне? Покажите их, проанализировав последние публикации этих жанров в средствах массовой ин­формации.

15. В чем особенности рубрики «Журналистское расследование»? Проанали­зируйте один-два материала этой рубрики, раскройте специфику жанра.

16. Ваш прогноз развития журналистских жанров в газете, на телевидении и радио?

Примечания:

1. Ученова В. В. Исторические истоки публицистики. — М., 1972. С. 10.

2. Корконосенко С.Г. Основы теории журналистики. — СПб., 1995. С.37 —38.

3. Венгеров А.Б. .Богданов В.Л. О свободе массовой информации и ответствен­ности журналистов // Российская газета. 1995. И июня.

4. Законодательство Российской Федерации о средствах массовой информа­ции. — М., 1996. С.106.

5. Вся Россия будет печататься у Лужкова // Коммерсантъ-Дейли. 1998. 6 ав­густа.

6. Федеральная целевая программа «Поддержка государственной полиграфии и книгопечатания в 1996 — 2001 годах»: Постановление Правительства Российской Федерации от 12 октября 1995 г. // Российская газета. 1996. 22 ноября.

7. Справка Министерства экономики Российской Федерации // Текущий ар­хив администрации Санкт-Петербурга. СПБ., 1995.

8. Федеральная комплексная программа «Создание технических средств свя­зи, телевидения и радиовещания в 1995-2000 годах»: Постановление Правительства Российской Федерации от 10 ноября 1994 г. // Российская газета. 1994. 21 декабря.

9. Введение в теорию журналистики: Уч.-метод, пособ. / Сост. Е. П. Прохо­ров. — М., 1993. С.110-111.

10. Работа современного репортера: Программа / Сост. М. И. Шостак. — М., 1996. С.10-11].

11. Виленский М. Как написать фельетон. — М., 1982. С. 14.

12. Жадан О. В деле достижения успехов // Труд. 1986. 13 июля.

13. Ильф И., Петров Е. Собр. соч. В 5-ти томах. Т.З. — М., 1961. С.240.

Приложение

ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЛОВОЙ ИГРЫ «Подготовка статьи, очерка, фельетона»

Деловые игры в последнее время широко применяются в учебном процессе. Они помогают эффективно решать практические задачи овладения профессией, воздействуют на другие элементы всей системы преподавания той или иной дис­циплины.

Организуя деловую игру на занятиях по «журналистике», следует рассматри­вать следующие узловые моменты:

1. Журналистское произведение как тип текста.

2. Журналистский текст как результат особого рода творчества.

3. Социально-экономическая и общественно-политическая жизнь общества и компетентность журналиста. 4. Процесс воздействия на читателя и социальная позиция журналиста.

5. Оперативное отражение действительности в журналистике.

6. Журналистское творчество и культура.

7. Закономерности журналистского творчества.

8. Право и этика журналиста.

СТАТЬЯ. СЦЕНАРИЙ ДЕЛОВОЙ ИГРЫ «ПОДГОТОВКА СТАТЬИ»

Роли сотрудников городской газеты играют: Корреспондент — студент Редактор отдела — студент Ответственный секретарь — студент Главный редактор — студент

Действие первое. Журналист работает над статьей.

Студент приносит на занятие написанный дома материал.

Задание студенту. Докажите, что представленный Вами материал — статья. Убедите редакцию в актуальности Вашей статьи, правильности ее композиции. По­кажите, как «работают» в Вашей статье факты, логические и эмоциональные сред­ства, тезис и антитезис, индукция и дедукция, система аргументации.

Действие второе. Редактор отдела редактирует материал.

Задание студенту, играющему роль редактора отдела:

1. Оцените профессиональный уровень материала, соответствует ли он жан­ру статьи.

2. Убедительны ли выводы автора статьи, вытекающие из анализа проблем, критической ситуации или положительного опыта? Обоснованы ли его рекомен­дации?

3. Определите рубрику материала. Дайте оценку заголовку.

4. Сделайте необходимую правку материала или верните его на доработку автору.

Действие третье. Материал сдан в секретариат.

Задание студенту, играющему роль ответственного секретаря.

1. Примите решение по представленному материалу.

2. Определите, чего не хватает в нем, а что лишнее.

3. Согласны ли Вы с рубрикой и заголовком?

4. Сделайте необходимую правку или верните материал в отдел.

Действие четвертое. Главный редактор принимает решение.

Задание студенту, играющему роль главного редактора:

1. Дайте оценку материала.

2. Определите, точно ли названы адреса критики или положительного опыта.

3. Определите возможную реакцию читателей на этот материал.

4. Сделайте редакторскую правку или верните материал в секретариат.

Действие пятое. Материал опубликован (условно):

Задание студентам, играющим роли сотрудников редакции: Выступить от имени редакционной летучки, оценить достоинства и недостат­ки материала.

Действие шестое: Преподаватель, выступающий от имени издателя, дает оценку материалу, определяет уровень его эффективности, подводит итоги деловой игры.

ОЧЕРК. СЦЕНАРИЙ ДЕЛОВОЙ ИГРЫ «ПОДГОТОВКА ОЧЕРКА»

Роли сотрудников редакции городской газеты играют: Очеркист — студент Редактор отдела — студент Ответственный секретарь — студент Главный редактор — студент

Действие первое. Журналист пишет очерк.

Студент приносит на занятие написанный дома материал.

Задание студенту. Докажите, что представленный Вами материал — очерк. Убедите редакцию в целесообразности выбора героя темы, проблемы. Обоснуйте выбор вида очерка, его сюжета. Удачно ли показан Вами конфликт, раскрывающий личность человека, о котором Вы пишите.

Действие второе. Редактор отдела редактирует материал.

Задание студенту, играющему роль редактора отдела:

1. Оцените профессиональный уровень материала, соответствует ли он жан­ру очерка.

2. Убедительны ли в материале личность героя, его характер, поступки?

3. Дайте оценку заголовку.

4. Сделайте необходимую правку материала или верните его автору на дора­ботку.

Действие третье. Материал сдан в секретариат.

Задание студенту, играющему роль ответственного секретаря:

1. Примите решение по представленному материалу.

2. Определите, чего не хватает в нем, а что лишнее.

3. Согласны ли Вы с заголовком?

4. Сделайте необходимую правку или верните материал в отдел.

Действие четвертое. Главный редактор принимает решение.

Задание студенту, играющему роль главного редактора:

1. Дайте оценку материалу.

2. Определите возможную реакцию читателей на этот материал.

3. Сделайте редакторскую правку или верните материал в секретариат. Действие пятое. Материал опубликован (условно).

Задание студентам, играющим роль сотрудников редакции: Выступить от имени редакционной летучки, оценить достоинства и недостат­ки материала.

Действие шестое. Преподаватель, выступающий от имени издателя, оце­нивает материал, определяет уровень его эффективности, подводит итоги деловой игры.

ФЕЛЬЕТОН. СЦЕНАРИЙ ДЕЛОВОЙ ИГРЫ «ПОДГОТОВКА ФЕЛЬЕТОНА»

Роли сотрудников редакции городской газеты играют: Фельетонист — студент Редактор отдела — студент Ответственный секретарь — студент Главный редактор — студент

Действие первое. Журналист пишет фельетон.

Студент приносит на занятие написанный дома материал.

Задание студенту: Докажите, что представленный Вами материал — фелье­тон (а не сатирическая заметка, реплика). Покажите, достаточно ли тех средств сатирической типизации, которые Вы использовали для создания сатирического образа.

Действие второе. Редактор отдела редактирует материал.

Задание студенту, играющему роль редактора отдела:

1. Оцените профессиональный уровень материала, соответствует ли он жан­ру фельетона.

2. Способна ли публикация материала вызвать у читателя гневно-насмешли­вую реакцию?

3. Дайте оценку заголовку.

4. Сделайте необходимую правку или верните материал автору на доработку.

Действие третье. Материал сдан в секретариат.

Задание студенту, играющему роль ответственного секретаря:

1. Примите решение по представленному материалу.

2. Определите, чего не хватает в нем, а что лишнее.

3. Сделайте редакторскую правку или верните материал в отдел.

Действие четвертое. Главный редактор принимает решение.

Задание студенту, играющему роль главного редактора:

1. Дайте оценку материала.

2. Определите, точно ли названы адреса критики.

3. Определите возможную реакцию читателей на этот материал. 4. Сделайте редакторскую правку или верните материал в секретариат. Действие пятое. Материал опубликован (условно).

Задание студентам, играющим роли сотрудников редакции: Выступить от имени редакционной летучки, оценить достоинства и недостат­ки материала.

Действие шестое. Преподаватель, выступающий от имени издателя, дает оценку материала, определяет уровень его эффективности, подводит итоги деловой игры.

ЛИТЕРАТУРА

1. Антонов В. И. Информационные жанры газетной публицистики. — Саранск, 1996.

2. Введение в теорию журналистики. Уч.-мет. пособ. в 2- х ч. / Сост. Е. П. Прохоров. — М., 1993.

3. Ворошилов В. В. Журналистика и рынок. Проблемы маркетинга и менеджмента средств массовой информации. — СПб., 1997.

4. Ворошилов В. В. Экономическая пропаганда в газете на современном этапе. —Л., 1987.

5. Корконосенко С. Г. Основы теории журналистики. — СПб., 1995.

6. Кулев В. С. Деловая пресса России. — М., 1996.

7. Менделеев А. Г. СМИ в современном обществе. — М., 1993.

8. Обозрение как публицистический жанр: Метод, указ. / Сост. С. В. Смирнов. — Л., 1989.

9. Организация деловой игры «Подготовка статьи (очерка, фельетона)»: Метод, указ. / Сост. В. В. Ворошилов. — Л., 1990.

10. Пельт В. Д. Жанры советской газеты. — М., 1987.

11. Сатирические жанры в газете: Метод, указ. По современной теории публицистичес­ких жанров. / Сост. В. В. Ворошилов. — Л., 1989.

12. Теория и методика журналистского творчества: Программа лекционного курса / Ким М. Н., Мельник Г. С., Мисонжников Б. Я., Тепляшина А. Н. — СПб. 1998. — 24 с.

13. Шостак М. Интервью. Метод и жанр. — М., 1997.

14. Эсалнек А.Я. Внутрижанровая типология и пути ее изучения. — М., 1985.