- •Рубинштейн с. Я.
- •Содержание
- •Предисловие
- •От автора
- •Использование экспериментального метода
- •Области психоневрологической клиники, в которых используется патопсихологический эксперимент
- •Основные принципы построения патопсихологического эксперимента
- •О направленности отдельных методик
- •Вводные методические замечания
- •А. Исследование сенсомоторной сферы и внимания Зрительно-моторная координация
- •Литература
- •Слуховые восприятия
- •Литература
- •Корректурная проба
- •Литература
- •«Отыскивание чисел»
- •Литература
- •Счет по Крепелину.
- •Литература
- •Отсчитывание
- •Исследование навыков
- •Литература
- •Доски Сегена
- •Методика Кооса
- •Куб Линка
- •Литература
- •Б. Исследование мышления Классификация предметов
- •Пример 2
- •Пример 3
- •Пример 4
- •Пример 5
- •Пример 6
- •Пример 7
- •Пример 8
- •Пример 9
- •Пример 10
- •Пример 11
- •Пример 12
- •Пример 13
- •Пример15
- •Литература
- •Исключение предметов
- •Форма протокола
- •Литература
- •Методика Выготского — Сахарова
- •Исследована больная артериосклерозом головного мозга с высшим образованием
- •Литература
- •Существенные признаки
- •Простые аналогии
- •Сложные аналогии
- •Форма протокола к методике «сложные аналогии»
- •Сравнение понятий
- •Литература
- •Соотношение пословиц, метафор и фраз
- •Пословицы
- •Метафоры
- •Фразы к метафорам
- •Форма протокола
- •Пример более грубого расстройства мышления
- •Литература
- •Заполнение пропущенных в тексте слов
- •Литература
- •Объяснение сюжетных картин
- •Литература
- •Установление последовательности событий
- •Форма протокола Исследование больного, перенесшего травму
- •Литература
- •Исследование ассоциаций
- •Название 60 слов
- •Ответные ассоциации
- •Форма протокола
- •Литература
- •Противоположность
- •Обучающий эксперимент
- •Классификация фигур
- •1. Перенос полный, в словесной форме.
- •Литература
- •«Клипец»
- •Литература
- •В. Исследование памяти Заучивание десяти слов
- •Литература
- •Опосредованное запоминание (по Леонтьеву)
- •Форма протокола опыта
- •Литература
- •Пиктограмма
- •Литература
- •Воспроизведение рассказов
- •Литература
- •Г. Исследование эмоционально-волевой сферы Вариант тат
- •Литература
- •Выбор ценностей
- •Литература
- •Уровень притязаний
- •Литература
- •Исследование самооценки
- •Литература
- •О выборе методик для исследования
- •Составление заключений по данным патопсихологического экспериментального исследования
- •Организационные вопросы использования методик экспериментальной патопсихологии
- •Приложение (Пиктограмма)
- •I. Показатели методики пиктограмм
- •II. Формальные (графические) показатели
- •Литература
Литература
Замков Л. В. Память. Учпедгиз. М., 1949.
Дульнев Г. М. О значении намерения для точности и полноты воспроизведения текста. В сб.: Вопросы психологии глухонемых и умственно отсталых детей. Учпедгиз. М., 1940.
Г. Исследование эмоционально-волевой сферы Вариант тат
1. Тематический апперцепционный тест (ТАТ) описан Мерреем и Морганом, а также многими другими авторами. Используется во многих зарубежных странах для исследования личности, направленности ее переживаний и интересов. Вместо обычных сюжетных картин больным показывают серию картин с неопределенным, неясно выраженным сюжетом. По каждой из этих картин больному предлагают составить рассказ, т.е. рассказать, какова ситуация на данной картине, какие события привели к такому положению и каков будет исход, т. е. что из этого выйдет. Рассказ записывается дословно.
Авторы, предложившие методику, считали наиболее важным интерпретацию содержания составленных рассказов, считали, что данная методика может выявить скрытые комплексы личности больного, его неудовлетворенные желания, агрессивные тенденции, сексуальные, суицидальные мысли и т. д. Методика ТАТ относится ими к кругу проективных методик, поскольку в истолковании неясных сюжетов отражается личность больного, ее установка и чувства.
В советской патопсихологии пока опубликованы лишь два исследования, посвященных методике ТАТ — И. Н. Гильящевой и Н. К. Киященко. В последнем исследовании, выполненном под руководством Б. В. Зейгарник, анализу подвергалась главным образом формальная характеристика объяснений больных. Фиксировалось внимание на том, возникает ли вообще эмоциональная реакция больного на мимику изображенных на картине людей, на ситуацию в целом.
2. Для проведения эксперимента можно пользоваться серией из 6 картин. Следует учитывать время, которое больной уделяет рассматриванию картинки, с помощью секундомера, и записывать высказывания больных полностью.
3. Больному показывают картинку и спрашивают, что на ней изображено (вариант Киященко).
4. Результаты этого эксперимента могут быть, прежде всего, оценены так же, как и результаты обычного толкования картин, т. е. оценке может быть подвергнута сообразительность больного, его умение разобраться в сюжете по мимике и позам изображенных лиц.
Однако замысел данной методики состоит в ином. Главное внимание при оценке результатов опыта уделяется тому, вызывает ли данное изображение какой-либо эмоциональный отклик у больного и какой именно. Так, например, на одной из картин американской серии изображен сидящий самодовольно улыбающийся и погруженный, видимо, в приятные воспоминания полный молодой мужчина. Такое толкование картинки вовсе не обязательно. Многие расценивают лицо этого человека иначе, считая, что он испытывает творческое вдохновение, что его лицо мечтательное, нежное. Однако здоровые люди, так или иначе, относятся к лицу данного человека и в зависимости от собственного опыта, настроения эмоционально на него реагируют. На другой картинке изображены сидящие за столом молодые люди. Некоторые здоровые исследуемые предполагают, что это группа молодых физиков обсуждает научную проблему. Другие — что это бандитская шайка обсуждает предстоящий грабеж, третьи — что собравшиеся юноши скучают, не знают, как убить время. Так или иначе, толкование картины отражает личностные установки исследуемых.
По данным исследования Н. К. Киященко, у больных шизофренией с сохранной интеллектуальной сферой и притуплением эмоций отсутствовала направленность на содержание картины. Описывая картину, больные ограничивались формальной интерпретацией отдельных элементов картины: «Люди сидят за столом, один из них встал». По поводу первой картины больные шизофренией говорят, что «человек сидит, рядом круглое окошко». Они описывают внешнюю формальную сторону изображений, не вникая и не проявляя интереса к сюжету, который может стать понятым лишь при направленности на мимику и позы изображенных людей. По данным Н. К. Киященко, формальное описание изображений отнюдь не являлось следствием недомыслия, неумения понять сюжет. Если менялась инструкция и тем же больным предлагали «обратить внимание на позу и мимику изображенных лиц», они тут же могли дать и правильное, т. е. более или менее адекватное содержательное толкование показанного изображения.
Исследованные той же методикой больные эпилепсией, помимо общеизвестной склонности к обстоятельному детальному описанию, обнаружили также склонность к чрезмерному морализированию, к гротескному оценочному суждению относительно правильности или неправильности действий изображенных лиц.
Методика включается в настоящее время во все больший круг клинических и клинико-психологических исследований, так как имеет, видимо, хорошую теоретическую основу: в восприятии художественного произведения сказывается личность воспринимающего, степень зрелости и адекватности его эмоциональной сферы.