- •1. Направления художественно-эстетического образования и воспитания в России XIX века (народное, религиозное, светское)
- •2. Воспитание и образование в дворянской среде дифференцировалось по двум направлениям
- •9. Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей
- •I. Общие положения
- •II. Организация деятельности учреждения
- •III. Участники образовательного процесса
- •IV. Управление учреждением
- •V. Имущество и средства учреждения
- •13. Нормативно-правовые основы вариативных подходов к организации педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении.
- •2. Общие требования к программам. Классификация
- •3. Структура и содержание программ нового поколения.
- •Программа «Развитие». Программа разрабатывалась научным коллективом под руководством известного отечественного психолога, доктора психологических наук, профессора л.А.Венгера.
- •Программа «Кроха». Программа разработана авторским коллективом Нижегородского института развития образования под руководством кандидата педагогических наук г.Г. Григорьевой.
- •Программа «Красота - радость - творчество» (Авторы: т. С. Комарова и др.).
- •Программа «Музыкальные шедевры» (Автор о. П. Радынова).
- •Альтернативные технологии. Методика Монтессори. Программа, разработанная итальянским педагогом Марией Монтессори, основывается на трех принципах:
- •4. Процедура внедрения современных образовательных
- •402 Сообщений
- •1.1 Аппаратное обеспечение пк
- •1.2 Программное обеспечение пк
Программа «Красота - радость - творчество» (Авторы: т. С. Комарова и др.).
Цель: духовное, интеллектуальное и сенсорное развитие детей в дошкольном детстве. Программа эстетического воспитания и развития художественно-творческих способностей строится на принципах народности и комплексного использования видов искусств (музыкального, изобразительного, театрального, литературы и архитектуры).
Программа «Музыкальные шедевры» (Автор о. П. Радынова).
Цель: формирование основ музыкальной культуры у детей дошкольного возраста, развитие творческих способностей в разных видах музыкальной деятельности. Автор предлагает четкую систему работы на основе использования произведений искусства, подлинных образцов мировой музыкальной классики. К программе разработаны методические рекомендации для педагога, система занятий для всех возрастных групп детского сада, беседы-концерты, развлечения. В программе осуществляется взаимосвязь познавательной, ценностно-ориентированной и творческой деятельности детей в процессе формирования у них основ музыкальной культуры.
Программа «Я, ты, мы» (Авторы: О. М. Князева, Р. Б. Стеркина).
Цель: социально-эмоциональное развитие ребенка дошкольного возраста, формирование его эмоциональной сферы и социальной компетентности.
Программа помогает решать комплекс задач, связанных с воспитанием нравственных норм поведения, умением строить свои взаимоотношения с детьми и взрослыми, достойно выходить из конфликтных ситуаций, адекватно оценивать собственные возможности. Даны методические рекомендации педагогу и родителям. В комплект входят учебно-наглядные пособия.
Программа «Я — человек» (Автор С. А. Козлова).
Цель: раскрыть для ребенка окружающий мир, сформировать у него представление о себе как о представителе человеческого рода, о людях, живущих на Земле, об их чувствах, поступках, правах и обязанностях, разнообразной деятельности; на основе познания развивать творческую, свободную личность, обладающую чувством собственного достоинства и проникнутую уважением к людям.
Программа включает четыре раздела; «Что я знаю о себе», «Кто такие взрослые люди», «Человек - творец», «Земля - наш общий дом». Автором предлагается учебное пособие «Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью», которое может служить технологией реализации программы «Я - человек».
Программа «Наследие» (Авторы: М. М. Новицкая, Е. В. Соловьева).
Цель: введение ребенка в русскую культуру, приобщение к таким духовным ценностям, которые являются связующим звеном между людьми.
Программа состоит из блоков, имеющих относительно самостоятельное значение и определенные задачи: круг событий; семейный круг; круг чтения.
Авторами разработаны содержательные материалы к этим блокам, сценарии праздников, народные игры, список литературы. Авторы используют традиционный для русской культуры земледельческий календарь, в котором отражен ритм годовой жизни природы и человека во взаимодействии с ней. Православный календарь выступает как форма народных традиций и памяти об истории страны и мира. Календарь памятных дат напоминает о различных явлениях и событиях русской классической культуры.
Программа «Здоровье» (Автор В. Г. Алямовская).
Цель: воспитание дошкольника физически здорового, разносторонне развитого, инициативного и раскрепощенного, с чувством собственного достоинства. Автор предлагает систему, состоящую из четырех основных направлений, каждое из которых реализуется одной или несколькими подпрограммами: обеспечение психологического благополучия; охрана и укрепление здоровья детей; духовное здоровье; нравственное здоровье; приобщение ребенка к общечеловеческим ценностям.
Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду (Автор О. С. Ушакова).
Цель: развитие речи дошкольников.
В основе системы развития речи дошкольника лежит комплексный подход, разработана методика, направленная на решение взаимосвязанных задач речевого развития: фонетическую, лексическую, грамматическую и на их основе - развитие связной речи.
В данную методику включены отдельные конспекты, игры, речевые упражнения, творческие задания, направленные на решение всех речевых задач по разным возрастным группам.