Тема 9. Правовое регулирование профилактики безнадзорности

1. Категории лиц, в отношении которых проводится индивидуальная профилактическая работа. Понятие и признаки социального сиротства. Причины социального сиротства. Основные группы социальных сирот. Права лиц, в отношении которых проводится индивидуальная профилактическая работа.

2. Судебный контроль и прокурорский надзор за соблюдением законодательства по профилактике беспризорности и правонарушений несовершеннолетних.

Рекомендуемая литература:

1. Концепция предупреждения социального сиротства и развития образовательных учреждений для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. / Под науч. ред. Л. М. Щипициной. СПБ.: ИСПиП, 2000. – С.54.

2. Бланков А.С., Бурмистров И.А., Крюкова Н.И., Плешаков В.А., Фокин В.М. Актуальные проблемы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних: Учебное пособие / ВНИИ МВД РФ. М.: 1999 год – С. 55.

3. Вопросы ювенальной юстиции. Альманах № 3, 2002, Российский благотворительный фонд «НАН». М.:2002. - С. 100.

4. Ювенальные технологии: практическое руководство по реализации территориальной модели реабилитационного пространства для несовершеннолетних группы риска. Фонд НАН, М.: 2002, – 360 с.  

Тема 10. Ювенальное правосудие и судопроизводство

1. Предпосылки и история возникновения ювенальной юстиции.

2. Историческое прошлое ювенальной юстиции в России.

3. Международные конвенции и декларации о правах детей. Пекинские правила.

Рекомендуемые источники:

1. Руководящие Принципы Организации Объединенных Наций для предупреждения преступности среди несовершеннолетних (Эр – Риядские руководящие принципы) Приняты и провозглашены резолюцией 45/112 Генеральной Ассамблеи от 1 декабря 1990

2. Минимальные Стандартные Правила Организации Объединенных Наций, Касающиеся Отправления Правосудия в Отношении Несовершеннолетних (Пекинские правила) Приняты резолюцией 40/33 Генеральной Ассамблеи от 29 ноября 1985 года

3. Правила Организации Объединенных Наций, Касающиеся Защиты Несовершеннолетних, Лишенных Свободы ООН. Генеральная Ассамблея. Официальные отчеты. Сорок пятая сессия. Дополнение № 49 (А/45/49). 14 декабря 1990 года

4. Федеральный Закон Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних Принят Государственной Думой 21 мая 1999 года. Одобрен Советом Федерации 9 июня 1999 года. Подписан Президентом РФ 24 июня 1999 года

5. Федеральный Закон Об основах системы ювенальной юстиции, проект. Вносится депутатами Государственной Думы. В редакции от 26.10. 2001 года. Одобрен в первом чтении депутатами Государственной Думы.

Рекомендуемая литература:

1. Вопросы ювенальной юстиции. Альманах № 2, 2001, Российский благотворительный фонд «Нет Алкоголизму и наркомании» М.: 2001, - с. 123 – 128.

2. Галкин А. Возвращение ювенальной юстиции в Россию // Российская юстиция № 7, июль 2002, Гарант

3. Мельникова Э. Б. Будет ли в России ювенальная юстиция // Российская Юстиция. 1998 № 11, Гарант.

4. Мельникова Э. Б. Будет ли в России ювенальная юстиция // Российская юстиция. 1998 № 11, Гарант.

5. Ювенальные технологии Практическое руководство по реализации территориальной модели реабилитационной модели реабилитационного пространства для несовершеннолетних группы риска Российский благотворительный фонд «Нет алкоголизму и наркомании» (Фонд НАН) с. 291 – 309.

7. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Вопросы

1. Правовые и социальные стимуляторы создания модели семейного

суда (суда по защите прав и рассмотрению правонарушений несовершеннолетних). Функции и задачи семейного суда.

2. Полномочия судьи по делам несовершеннолетних.

3. Полномочия защитника в Суде по делам несовершеннолетних.

4. Законные представители несовершеннолетних в ходе досудебного и

судебного разбирательства. Их права и обязанности.

5. Почему необходимо участие педагога в досудебном и судебном

процессе в Суде по делам несовершеннолетних.

6. Административный орган по делам несовершеннолетних, альтернативный судебным инстанциям – функции, задачи.

7. Специфика ювенального уголовного права.

8. Специфические принципы ювенального уголовного права, их соотношение со специфическими принципами ювенальной юстиции.

9. Современное российское уголовное право и уголовный процесс.

Развитие принципа разумения в современном уголовном праве и уголовном процессе.

10. Содержание понятия «ювенальная криминология».

11. Связь ювенальной и общей криминологии.

12. Взаимосвязь ювенальной юстиции с ювенальной криминологией.

13. Ювенальная юстиция и ювенальная криминология в рамках принципа повышенной правовой защиты несовершеннолетних.

14. Использование неюридических специальных познаний ювенальной

юстицией и ювенальной криминологией. Укажите сходство и различие.

15. Принцип социальной насыщенности ювенальной юстиции в рамках

ювенальной криминологии.

16. Понятие социального сиротства, группы социальных сирот.

17. Социальное сиротство на современном этапе. Цели и задачи органов

системы профилактики преступлений несовершеннолетних на современном этапе.

18. Перспектива развития реабилитационного пространства для несо-

вершеннолетних правонарушителей и детей «группы риска».

19. Почему и когда у мирового сообщества возникает необходимость

исследования преступности несовершеннолетних на международном

уровне?

20. Юридическое значение результатов конгрессов ООН по предупреждению подростковой преступности и обращению с несовершеннолетними правонарушителями. Их роль в развитии теории и практики

ювенальной юстиции.

21. Международные конвенции и декларации о правах детей. Общая характеристика Пекинских правил. Их роль в развитии современного

ювенального права в России.

22. Российское законодательство об охране прав несовершеннолетних.

23. Англосаксонская и континентальная модели действующей ювенальной профилактики.

24. Современное российское правосудие по делам несовершеннолетних.

25. Судебная защита жилищных, трудовых прав несовершеннолетних.

26. Алиментные обязательства родителей. Порядок взыскания алиментов,

исполнение решений о взыскании алиментов на содержание несовершеннолетних детей.

27. Социальные и правовые гарантии защиты прав детей-инвалидов. За-

щита прав детей-инвалидов в суде. Судебная практика защиты прав

детей-инвалидов.

28. Особенности привлечения несовершеннолетних к уголовной ответственности. Судебная практика.

29. Исполнение наказания в виде лишения свободы. Воспитательные колонии для несовершеннолетних.

30. Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних». Основные понятия использованные в законе.

31. Органы системы профилактики безнадзорности и правонарушений

несовершеннолетних.

32. Категории лиц, в отношении которых проводится индивидуальная профилактическая работа. Понятие и признаки социального сиротства. Причины социального сиротства. Основные группы социальных сирот. Права лиц, в отношении которых проводится индивидуальная профилактическая работа.

33. Специализированные учреждения для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации.

34. Комиссии по делам несовершеннолетних.

35. Применение на практике закона "Об основах системы профилактики

безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних".

36. Социально-психологическая реабилитация несовершеннолетних правонарушителей и детей из «группы риска».

37. Понятие уголовной безответственности, разумения и воспитуемости.

38. Международное сотрудничество в современный период.

39. Пекинские правила – результат международного сотрудничества.

40. Основания проведения индивидуальной профилактической работы в

отношении детей из «группы риска».

41. Цели правосудия в отношении несовершеннолетних.

42. Роль исследования социального положения несовершеннолетних при

разбирательстве дел в Семейном Суде.

43. Цели воспитательной работы в отношении несовершеннолетних, со-

держащихся в исправительных учреждениях.

44. Права несовершеннолетних правонарушителей, находящихся под

арестом или в ожидании суда.

7. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Студентам предлагается рабочая программа курса. В программе есть фактически все общие сведения о том, что предстоит делать при освоении теоретического и практического материала. В рабочей программе также предложены темы курсовых и дипломных работ, которые студенты могут выбирать самостоятельно.

Также в программе указан список литературы. Первый список поможет подобрать учебники, в большей степени, охватывающие все темы, а второй можно использовать при написании курсовой работы или последующей выпускной (аттестационной). Также следует обращать внимание на то, что изучение курса в обязательном порядке сопровождается самостоятельной работой. Поэтому для того, чтобы успешно справиться со всеми вопросами, заданиями, тестами, необходимо не только освоение учебно-методического комплекса, но и ознакомление с учебно-методическими материалами и учебными пособиями. Лучшему усвоению дисциплины будет способствовать ознакомление с научной литературой при подготовке реферативных сообщений или мультимедийных презентаций уже по более узкой или практически значимой теме. Кроме предложенных направлений студент может сделать выбор самостоятельно, согласовав формулировку темы с преподавателем. Для контроля уровня усвоения дисциплины предлагается система контрольных вопросов. Итоговая оценка слагается из ответов на вопросы (в письменной форме) в процессе зачета и качества выполнения тестовых заданий, а также заданий для самостоятельной работы.

7. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ

В соответствии с основной целью курса ознакомление с ювенологией и социальной профилактикой и обучением детей с отклонениями в развитии и изложении основных концептуальных подходов является ключом к пониманию проблемы отклоняющегося развития.

По окончании изучения дисциплины студент должен овладеть знаниями:

о современных методах, моделях и формах построения образования для детей с особыми образовательными потребностями.

Знать:

Закономерности развития детей с различными исходными ситуациями развития;

Закономерности и возможности социализации детей с особенностями в развитии.

Теоретические основы построения программ для детей с девиантным поведением;

Уметь:

Проектировать психодиагностическое исследование ребенка;

Составлять психолого-педагогическое заключение по результатам исследования.

Система контроля качества усвоения студентами содержания данной дисциплины включает следующие виды: Текущий контроль проводится в форме тестовых и контрольных заданий, а также реферативных сообщений. Выполнение этих работ является обязательным для всех студентов, а результаты являются основанием для выставления зачета. Зачет является итоговой оценкой по дисциплине. Курс предполагает реализацию следующих методов и форм обучения: лекции, текущая самостоятельная работа по выполнению рефератов, работа с документами, рефераты, доклады, мультимедийные презентации.

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

Нормативно – правовые и другие официальные документы

1. Конституция Российской Федерации. М.: Юрид. лит., 1993.

2. Руководящие Принципы Организации Объединенных Наций для

предупреждения преступности среди несовершеннолетних (Эр – Риядские руководящие принципы) Приняты и провозглашены резолюцией 45/112 Генеральной Ассамблеи от 1 декабря 1990 года

3. Минимальные Стандартные Правила Организации Объединенных

Наций, Касающиеся Отправления Правосудия в Отношении Несовершеннолетних (Пекинские правила) Приняты резолюцией 40/33

Генеральной Ассамблеи от 29 ноября 1985 года

4. Правила Организации Объединенных Наций, Касающиеся Защиты

Несовершеннолетних, Лишенных Свободы ООН. Генеральная Ассамблея. Официальные отчеты. Сорок пятая сессия. Дополнение

№ 49 (А/45/49). 14 декабря 1990 года

5. Федеральный Закон Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних Принят Государственной Думой 21 мая 1999 года. Одобрен Советом Федерации 9июня 1999 года. Подписан Президентом РФ 24 июня 1999 года

7. Семейный Кодекс Российской Федерации. Принят Государственной

Думой, 8 декабря 1995 года. ( В редакции Федеральных законов от 15

ноября 1997 года № 140 ФЗ, от 27 июня 1998 года № 94 ФЗ и от 2 января 2000 года № 32 ФЗ.) М.: « Ось – 89», 2002. – С. 96.

8. Уголовно – процессуальный кодекс РФ. Принят Государственной Ду-

мой 22 ноября 2001 года. Одобрен 22 ноября 2001 года. Одобрен Со-

ветом Российской Федерации 5 декабря 2001 года. Подписан прези-

дентом 18 декабря 2001 года. Подписан президентом РФ 18 декабря

2001 года. № 174 – ФЗ. Российская газета 1 июня 2002 года.

9. Уголовный кодекс Российской Федерации. Принят Государственной

Думой РФ 24 мая 1996 года. М.: 2002. ( Правовая система Гарант).

10. Концепция предупреждения социального сиротства и развития обра-

зовательных учреждений для детей – сирот и детей, оставшихся без

попечения родителей. / Под науч. ред. Л. М. Щипициной. СПБ.: ИС-

ПиП, 2000. – С.54.

а) основная литература:

1. Аванесов Г.А. Криминология и социальная профилактика. – М. Юристъ, 2008. – 526 с.

Основы ювенологии: опыт комплексного междисциплинарного исследования / Под ред. Е.Г.Слуцкого, И.В.Скомарцевой. – СПб., 2002.

2. Ткачев В.Н. Восстановительное правосудие и ювенальная юстиция: способы реализации уголовной политики в отношении несовершеннолетних. Ростов н /Д, 2007. – 16,75 п.л.

3. Ткачев В.Н. Освобождение несовершеннолетних от уголовной ответственности: теория и практика. Ростов н/Д, 2007. – 11,8 п.л.

б) дополнительная литература:

1. Грищенко Л.А., Алмазов Б.Н. Психология отклоняющегося поведения и задачи педагогической реабилитации трудновоспитуемых учащихся. – Свердловск, 1987.

2. Закон “О социальной защите инвалидов в РФ”

3. Закон Российской Федерации “Об образовании”

4. Ушаков Г.К. Пограничные нервно-психические расстройства. – М.: Просвещение, 1980.

5. Федеральный закон “Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья, (специальное образование)”

6. Штайнер Р. Методика обучения и предпосылки воспитания. М.Наука, - 2004

7. Эльконин Д.Б. Некоторые вопросы диагностики психического развития детей // Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей. – М., 1981.

8. Юричка Ю.И. Система работы школы по профилактике отклонений в поведении учащихся: Учебное пособие.- Куйбышев,1990.-115с. 

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы

http:// www.rebenok.com.

http:// www.psylibrary.ru

http://www.researcher.ru/index.html

http://www.ido.edu.ru/psychology/pedagogical_psychology

http://www.pirao.ru/strukt/lab_gr/l_det_p.html

http: // www.juvenilejustice.ru

7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Специальное оборудование не предусмотрено.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки

.

Автор: Гребенкин Е.В., к.п.н., доцент кафедры педагогики и психологии ИФМИЭО НПГУ

Рецензент(ы)

Программа одобрена на заседании

(Наименование уполномоченного органа вуза (УМК, НМС, Ученый совет) от ___________ года, протокол № ________.