Содержание курса

 

Тема 1. Норма и отклонение в развитии личности подростка.

1. Принцип комплексного подхода к диагностике и реализации потенциальных возможностей детей в обучении и воспитании.

2. Понятие норма и отклонение в физическом, психическом, моторном, интеллектуальном развитии человека.

3. Комбинированные нарушения. Их причины, единство биологических и социальных факторов.

4. Психобиологические предпосылки асоциального поведения несовершеннолетних.

Литература

1. Арапов, Л. И. Социальная профилактика. - М. : Юристъ, 2008. - 368 с. - (Учебное пособие для вузов). - (Социальная работа)

2. Выготский Л. С. Собр. соч.: в 6 т. – М., 1984 т.-6

3. Гасанов А.Д., Основы ювенологии: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений . – М.: Академия, 2009.- 280с..

4. Познавательные процессы и способности в обучении / Под ред. В.Д. Шадрикова. - М., 1990.

Задания первого уровня.

1.Напишите конспект к семинарскому занятию.

2.Создайте аннотированный список литературы по проблеме.

3.Проведите обзор периодических изданий, конференций, интернет-источников по теме семинара за последние 5-7 лет.

Задания второго уровня.

Раскройте содержание и смысл комплексного подхода к диагностике детей в обучении и воспитании.

2. Раскройте понятие норма и отклонение в социальном развитии ребенка с точки зрения возрастной психологии и социологии.

Задания третьего уровня.

1. Создайте обобщенную модель онтогенеза человека (в модели может быть отражена не только структура, этапы, но и индивидуальные особенности).

2. Проведите анализ разных вариантов развития с точки зрения формирования учебной деятельности.

3. Разработайте критерии оценки нормы и отклонения

Критерии	Индивидуальные показатели.
1. физиологические параметры 2. Психологические параметры 3. Социально-педагогические параметры	1. рост, вес, строение тела т. е. физиологические параметры 2. мотивация, поведение, мышление, память, речь, эмоционально-волевая сфера

Тема 2 Современные концепции ювенальной профилактики

1. Понятие профилактики правонарушений несовершеннолетних.

2. Исторический экскурс в разработку проблем профилактики преступлений, правонарушений среди несовершеннолетних.

3.Система специально-криминологического предупреждения правонарушений несовершеннолетних.

4. Виды профилактики правонарушений  несовершеннолетних: общая, специальная, индивидуальная.

5. Основные направления профилактики правонарушений среди несовершеннолетних.

6.Особенности борьбы с преступностью несовершеннолетних.

 Задания первого уровня

1. Можно ли построить универсальную модель суда по делам о несовершеннолетних, пригодную для всех правовых систем? Объясните, почему можно (или почему нельзя)? Объясните также, почему такая модель до сих пор не создана?

2. В каком направлении вам представляется дальнейшее развитие ювенальной юстиции, судя по результатам ее международных исследований?

Рекомендуемая литература:

3. Э. Б. Мельникова Проблемы уголовного права, уголовного процесса и криминологии. М.: Издательство «Дело» 2001 с. 65 – 81.

4. Уголовная юстиция: проблемы международного сотрудничества. М., Бек, 1995. с 159 – 168.

5. Бэйзмор Г. Три парадигмы ювенальной юстиции // Правосудие по делам несовершеннолетних. Перспективы развития. Вып. 1. М.: МОО Центр «Судебно-правовая реформа», 1999. С. 65 – 100.

6. Правосудие по делам несовершеннолетних. Мировая мозаика и перспективы развития. Вып. 2. В 2 кн. Кн. II. / Под ред. М.Г. Флямера. МОО «Центр судебно-правовая реформа». 2000. С. 58 – 92.

7. Будет ли в России ювенальная юстиция // Русская мысль. 2000. №4338. 26 октября.

Социальная ситуация в современном российском обществе и проблемы профилактики правонарушений несовершеннолетних: Сб. статей / Под ред. Е.А. Вороновой, С.А. Васильевой. СПб.: Изд-во СПб ун-та, 2002. С. 160 Международная программа «Уличные дети Санкт-Петербурга: от эксплуатации к образованию» Вып. 4. С. 122-131.