- •Методичні вказівки
- •2. Вибір теми та порядок виконання курсової роботи
- •Базовий swot-аналіз
- •Аналіз загроз з боку конкурентних сил
- •Аналіз можливостей, що з’являються на ринку
- •Комплексна оцінка можливостей і загроз із врахуванням сильних і слабких сторін
- •3. Зміст, структура та обсяги курсової роботи
- •4. Рекомендації щодо оформлення курсової роботи
- •5. Порядок організації захисту та критерії оцінювання курсових робіт
- •6. Рекомендована література
- •Додаток а
- •Додаток б
- •Додаток в
- •Додаток г
- •Додаток д
- •Додаток ж
Комплексна оцінка можливостей і загроз із врахуванням сильних і слабких сторін
Опис |
Сильні сторони |
Слабкі сторони | |||||
1. Відомість торгової марки, позитивний імідж фірми |
2 |
… |
1. Вузький асортимент, відсутність економічних пропозицій |
2 |
… | ||
Можливості |
1. Зростання ринку |
Захоплення додаткової части ринку за рахунок позитивного іміджу та популярності |
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
| |
… |
|
|
|
|
|
| |
Загрози |
1 |
|
|
|
|
|
|
2. Зниження доходів населення |
|
|
|
Зменшення обсягів продажу через відсутність товарів, які б за ціною відповідали платоспроможності більшої частини споживачів |
|
| |
… |
|
|
|
|
|
|
Ця матриця дозволяє зробити стратегічні висновки із проведеного аналізу, точно структурувати проблеми і завдання, що стоять перед компанією і знайти шляхи їх вирішення з урахуванням наявних і передбачуваних ресурсів. Саме цей етап аналізу визначає стратегічні цілі розвитку компанії і допомагає вірно визначитися із подальшою стратегією підприємства, яку обирають із таких можливих варіантів:
стратегія виживання;
стратегія стабілізації;
стратегія зростання;
стратегія скорочення (згортання) діяльності;
стратегія ліквідації.
Опираючись на обрану із п’яти можливих стратегію, необхідно розробити рекомендації та пропозиції, які необхідно запровадити на підприємстві з метою покращення маркетингової і загальної комерційної діяльності.
Оформлення рукопису роботи. Зібраний на попередньому етапі матеріал класифікується, систематизується та опрацьовується відповідно до послідовності пунктів плану курсової роботи; у разі необхідності здійснюється пошук додаткової інформації. До курсової роботи слід включати лише ретельно підібрані та цілеспрямовано опрацьовані матеріали. На цьому ж етапі обґрунтовуються пропозиції, формулюються висновки, підбираються ілюстрації (схеми, графіки, таблиці) та здійснюється редагування. У процесі редагування поліпшується стиль викладу матеріалу, переробляються окремі частини тексту, удосконалюється формулювання фраз, перевіряються орфографія та пунктуація, усуваються архаїзми та мовні штампи. У тексті курсової роботи слід уникати частого повторення однакових слів, замінюючи їх синонімами. Етап завершується оформленням курсової роботи згідно з вимогами, переліченими в четвертому розділі цих методичних вказівок.
Приступаючи до виконання курсової роботи, як макромоделі наукової праці, необхідно перш за все засвоїти мову науки, яка є дуже специфічною. Від ступеня оволодіння категоріальним науковим апаратом залежить, наскільки точно, грамотно і розумно студент висловить свою думку, пояснить той чи інший факт, обґрунтує висновки та пропозиції.
Основу мови науки складають слова і словосполучення термінологічного характеру. Деякі з них наведені нижче:
Актуальність теми – ступінь її важливості в даний момент і в даній ситуації для вирішення даної проблеми ( задачі)
Аспект – кут зору, під яким розглядається об’єкт (предмет) дослідження.
Аргументування – це логічний процес, суть якого полягає в тому, що в ньому обґрунтовується істинність судження.
Аналіз – є методом наукового дослідження шляхом розкладу предмета на складові частини.
Концепція – система поглядів на будь - що; основна думка, коли визначаються цілі та задачі дослідження і вказуються шляхи його ведення.
Класифікація – система розподілення об'єктів (процесів, явищ) за класами (групами тощо) відповідно до визначених ознак.
Об’єкт дослідження – процес або явище, яке породжує проблемну ситуацію. Також об’єктом дослідження прийнято називати те, на що спрямована пізнавальна діяльність дослідника.
Предмет дослідження – все те, що знаходиться в межах об’єкта дослідження в певному аспекті розгляду, а саме досліджувані з певною метою властивості, ставлення до об'єкта.
Поня́ття - форма мислення, яка відображає істотні властивості, зв'язки і відношення предметів і явищ в їхній суперечності і розвитку; думка або система думок, що узагальнює, виділяє предмети деякого класу за визначеними загальними і в сукупності специфічними для них ознак.
Принципи – основне, вихідне положення, що лежить в основі що лежить в основі певної сукупності фактів, теорії, науки.
Проблема – велика узагальнена численність сформульованих наукових питань, які охоплюють галузь майбутніх досліджень.
Судження – думка, за допомогою якої будь-що затверджується або заперечується; відображення дійсно існуючих суттєвих зв'язків і відношень між предметами.
Теорія сукупність узагальнених положень, які створюють науку або її розділ. Вона є формою синтетичного знання, в межах якої окремі поняття гіпотези і закони втрачають автономність і стають елементами цілісної системи.
Синтез - являє собою поєднання отриманих при аналізі частин у ціле.