0. Требования к учебному плану.

Учебный план должен соответствовать требованиям к соотношению (объемам) составляющих программы (гуманитарная, естественно-научная, математическая и др.) и требованиям к соотношению обязательной части программы и части, которая формируется участниками образовательного процесса (текст дан в редакции Концепции проекта ФЗ; содержание требований должно быть определено разработчиками учебного плана).

Основная образовательная программа должна включать учебный план, определяющий:

• Перечень обязательных учебных предметов и минимальное число часов для их изучения на каждой ступени общего образования;

• Число часов на внеучебную работу с учащимися;

• Число часов на проведение дополнительных индивидуальных занятий и консультаций;

• Число часов на проведение групповых занятий (при делении класса на группы);

• Предельное число часов обязательных учебных занятий в неделю;

• Минимальное число учебных дней при пятидневной и при шестидневной учебной неделе.

0. . Требования к составу учебных программ.

Основные образовательные программы должны включать:

• Программу развития универсальных учебных действий;

• Примерные программы по обязательным учебным предметам.

0. . Требования к содержанию программы развития универсальных учебных действий.

В программе развития универсальных учебных действий должны быть раскрыты следующие виды действий:

• Личностные;

• Регулятивные;

• Саморегуляции;

• Познавательные;

• Обеспечивающие конкретные способы преобразования учебного материала;

• Коммуникативные.

0. Требования к содержанию программ по обязательным учебным предметам.

Программы должны определять цели изучения учебного предмета, основные компоненты его содержания, виды познавательных задач, возможные уровни освоения учебного материала, критерии и способы оценки образовательных результатов.

Цели изучения учебного предмета должны находиться в прямом соответствии с Требованиями к освоению учебных программ. Учебные программы являются материалом, на котором возможно достижение образовательных целей и выход на планируемые образовательные результаты.

Содержание учебных программ должно обеспечивать возможность корректировки этих программ учителем в зависимости от состава учащихся и хода образовательного процесса. Корректировка может затрагивать основные компоненты содержания программ, темпа и последовательности изучения учебного содержания, но не целей изучения учебного материала.

Учебные программы должны содержать рекомендации по использованию учебного времени, определенного на изучение предмета, при этом 20-30% учебного времени должно находиться в распоряжении учителя.

Учебные программы должны определять возможные уровни освоения учебного материала.

0. Требования к организации учебного процесса.

Основные образовательные программы должны содержать рекомендации по выбору возможных вариантов расписания учебных занятий, примерный перечень интерактивных образовательных технологий, нормативы домашней работы учащихся.

К возможным вариантам расписания учебных занятий относятся: стабильное недельное расписание уроков; расписание занятий, ориентированное на концентрацию уроков по отдельным предметам в разные периоды учебного года; гибкое расписание уроков на каждую учебную неделю.

Нормативы домашней работы учащихся должны определять предельный объем учебного времени для выполнения обязательных домашних заданий для каждой ступени школьного образования и для каждого учебного предмета в рамках этой ступени.