2013 Практическая фонетика

Вариантом ступенчатой шкалы является скользящая нисходящая шкала, в которой с общим понижением тона наблюдается скольжение тона вниз в каждом ударном слоге, продолжающееся на заударных слогах. В случае, если в ритмической группе нет заударных слогов, понижение происходит на самом ударном слоге, при этом началом последующего ударного слога должно быть выше по уровню, чем конец предшествующего. Чаще всего такие шкалы сочетаются с нисходяще-восходящим терминальным тоном.

If the voice moves down by slides within stressed syllables. Unstressed or partially stressed syllables between the slides usually continue the fall.

If the slides are of a rather wide range and reach the bottom of the pitch we have an intonation pattern with several high falls within it.

д) Шкала нарушенной постепенностью / The Broken Descending Head.

Вариантом ступенчатой шкалы является нисходящая ступенчатая шкала с нарушенной постепенностью (специальным подъемом). Шкала характерна внезапным повышением тона одного (иногда более одного) ударного слога. Выделенный слог находится на более высоком уровне по сравнению с предыдущим ударным слогом. Уровень первого ударного слога, он, однако, не превышает.

Within long intonation groups gradually descending heads may be broken by the special rise – accidental rise. This happens when one of the syllables is pronounced on a high pitch level than preceding. The broken descending head is very common when one particular word in a phrase should be singled out.

The descending heads occur before any nuclear tone except the mid – level

tone.

ВОСХОДЯЩИЕ ШКАЛЫ

ASCENDING HEADS

Начало шкалы произносится на низком тональном уровне. Каждый последующий представляет собой постепенное повышение тона голоса.

The first stressed syllable is low in the pitch; each following stressed syllable being higher than the preceding one. Thus the stressed syllables form an ascending sequence.

а) Постепенно восходящая ступенчатая шкала/The Rising Head.

Первый ударный слог произносится ровным тоном на низком уровне голоса. Каждый последующий ударный слог располагается выше предыдущего, образуя постепенное повышение. Может сочетаться с нисходяще-восходящим, восходяще-нисходящим и высоким восходящим терминальными тонами, однако чаще всего имеет нисходящее терминальное завершение.

The voice moves up by steps and the intervening unstressed or partially stressed syllables continue to rise.

б) Постепенно восходящая скользящая шкала /The Climbing Head.

Эмфатическая разновидность восходящей шкалы – постепенно восходящая скользящая шкала, в которой наряду с общим повышением тона наблюдается тональный подъем на каждом ударном слоге.

The voice moves up by slides. Unstressed or partially stressed syllables glide up to.

70

РОВНЫЕ ШКАЛЫ

LEVEL HEADS

Ровные шкалы характерны для разговорной речи. Все слоги располагаются приблизительно на одном высотном уровне. Между первым ударным слогом и ядерным тоном может находиться то или иное количество ударных и безударных слогов. При этом наибольшую степень выделения получает первый ударный слог. Остальные ударные слоги шкалы воспринимаются как частично ударные. Такие шкалы способствуют большему выделению последнего ударного слова как смыслового центра высказывания.

Ровные шкалы обычно сочетаются с простыми нисходящими или восходящими ядерными тонами. По сравнению с нисходящей шкалой ровные шкалы звучат непринужденно и оживленно.

In level heads all the syllables are pronounced on more or less the same note of a pitch level.

а) Высокая ровная шкала/The High – level Head.

The most frequently used type of the high level head is the head with one strongly stressed syllable and unstressed or partially stressed syllables pronounced on the same high level.

б) Средняя ровная шкала/The Medium – level Head.

The pre-nuclear stressed or partially stressed syllables are pronounced on the medium pitch level.

в) Низкая ровная шкала/The Low Level Head.

Pre-nuclear stressed syllables pronounced on the low pitch level. The Low pitch level generally occurs before the low rise and the low fall.

ИНТОНАЦИЯ ПОБУДИТЕЛЬНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ

INTONATION OF IMPERATIVE SENTENCES

Побудительные высказывания (imperatives) служат в речи для выражения приказов (order), команд (command) и просьб (request).

В английском языке приказы произносятся, как правило, с высоким нисходящим тоном широкого диапазона, который придаёт им оттенок настойчивости.

Приказ, произнесенный со средним (низким) нисходящим тоном, звучит неэмоционально, спокойно, иногда холодно.

Commands with the Low Fall (preceded or not preceded by the Falling Head or the High (Medium) Level Head are very powerful, intense, serious, strong.

Commands with the High Fall seem to suggest a course of action rather than to give an order.

Short commands pronounced with the Low Fall sound unemotional, calm,

cold.

Интонация побудительного предложения, выражающего просьбу, пожелание, побуждение к совместному действию характеризуется завершающим повышением тона.

71

Requests pronounced with the Low Rise sound soothing, encouraging. Requests pronounced with the Fall-Rise sound pleading.

Просьбы также могут оформляться нисходящим тоном, но при этом во фразе обязательно должно присутствовать слово please, чтобы отличить прось-

бу от приказа: Come in, please.

Если в побудительном высказывании нет других знаменательных слов, кроме глагола, то ударный слог этого глагола является ядром и произносится с нисходящим тоном. Интонационная структура такого высказывания следую-

щая: (Prehead) + Nucleus + (Tail).

Если в побудительном высказывании имеются знаменательные слова, то ударный слог глагола становится первым ударным слогом шкалы, а ударный слог последнего знаменательного слова – ядром. Вся интонационная группа имеет следующую интонационную структуру: Слово please в начале высказывания выделяется, как правило, полным ударением и входит в состав шкалы. В конечной позиции во фразе оно полуударно и входит в состав заядерной части

(Tail).

ИНТОНАЦИЯ ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ

INTONATION OF NEGATIVE SENTENCES

Вотрицательных предложениях связочный глагол be и глагол have являются безударными, а отрицание not/no стоит под ударением.

In negative sentences auxiliary verbs «be» and «have» are usually unstressed, «not/no» – usually stressed.

Глагол can в отрицательной форме произносится под ударением.

Вотрицательных предложениях с вспомогательным глаголом do и модальными глаголами must, may возможны два варианта:

1. Вспомогательный или модальный глагол является безударным, а отри-

цание стоит под ударением: Students must not be late.

2. Вспомогательный или модальный глагол является ударным, а безударное отрицание произносится в сильной форме: You must not do it.

Употребление того или иного варианта обусловлено ритмической структурой предложения.

Вречи отрицание not и вспомогательный глагол, как правило, произносятся слитно, образуя сокращения, выделяемые фразовым ударением.

ИНТОНАЦИЯ ОБЩИХ ВОПРОСОВ

INTONATION OF GENERAL QUESTIONS

Интонация вопросительного предложения, выражающего общий вопрос, отличается от интонации повествовательного предложения лишь направлением движения тона в последнем ударном слоге и в заударных слогах, если таковые имеются.

Плавное повышение тона, выражающее вопрос, начинается на нижней границе диапазона и не достигает высоты первого ударного слога.

72

Тон заударных слогов повышается, продолжая мелодический ход, указанный последним ударным (главноударным) слогом.

General questions are most common with the low rising tone preceded by the Falling Head or the High (Medium) Level Head.

Наиболее типичным для общего вопроса является использование низкого восходящего терминального тона в сочетании с постепенно нисходящей (смешанной или ровной) шкалой.

Произнесенные с восходящей шкалой и высоким нисходящим тоном, общие вопросы имеют оттенок протеста и сомнения.

ИНТОНАЦИЯ КРАТКИХ УТВЕРДИТЕЛЬНЫХ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ ОТВЕТОВ

INTONATION OF YES/NO ANSWERS

Краткий утвердительный ответ может быть произнесен в две интонационные группы и в одну интонационную группу.

Впервом случае после Yes имеется пауза, а само слово произносится с понижением тона. Yes, I do.

Во втором случае пауза не произносится. Вспомогательный глагол, в обоих случаях произносится с понижением тона:Yes, I do.

Краткий отрицательный ответ может быть произнесен в две интонационные группы и в одну интонационную группу.

Впервом случае после No следует пауза, а само слово произносится с понижением тона: No, I don’t.

Во втором случае пауза не произносится. Слово not в обоих случаях произносится с понижением тона и является главноударным: No, I don’t.

ИНТОНАЦИЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ ВОПРОСОВ

INTONATION OF SPECIAL QUESTIONS

Специальный вопрос – это вопрос, начинающийся с вопросительного слова и требующий в ответе конкретной (специальной) информации. Он имеет следующую интонационную структуру:

High Level (Stepping) Head + High (Low) Fall + (Tail)

Интонация специального вопроса, как и интонация побудительного предложения, характеризуется завершающим понижением тона.

Special questions are most commonly used with the low falling tone on the last stressed syllable preceded by the Falling Head or the High (Medium) Level Head.

Вопросительное слово в специальном вопросе, как правило, выделяется ударением, но главноударным оно, как правило, не является: Where do you live?

Исключение представляют собой случаи, когда вопросительное слово является единственным ударным элементом в предложении: Where are you?

Нейтральные, лишённые эмоциональной окраски специальные вопросы, произносятся со средним нисходящим или высоким нисходящим тоном широко-

73

го диапазона. Специальный вопрос, произнесенный с нисходящим тоном, звучит сдержанно, спокойно, имеет официальный характер.

Высокий нисходящий тон придаёт специальному вопросу более тёплое, дружелюбное, заинтересованное звучание.

Если в специальном вопросе подлежащее выражено личным местоимением, а сказуемое – глаголом-связкой to be, то глагол выделяется ядерным тоном.

Подлежащее краткого ответа на специальный вопрос к подлежащему произносится с понижением тона, а служебный глагол является безударным:

-Who is your friend?

-Jane is.

ИНТОНАЦИЯ АЛЬТЕРНАТИВНЫХ ВОПРОСОВ

INTONATION OF ALTERNATIVE QUESTIONS

Предложение, выражающее альтернативный вопрос, состоит из двух смысловых групп, интонационно противопоставляемых друг другу.

Первая половина вопроса произносится с завершающим повышением тона

– низким или (средним) высоким восходящим терминальным тоном, которому обычно предшествует постепенно нисходящая шкала, вторая – с понижением – нисходящим низким (или высоким) терминальным тоном: Is it a book or a magazine?

The most usual way of pronouncing alternative questions: The Low Rise in the first intonation group and the Low Fall in the second one.

ИНТОНАЦИЯ РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫХ ВОПРОСОВ

INTONATION OF DISJUNCTIVE QUESTIONS

Предложение, выражающее разделительный вопрос, состоит из двух ин- тонационно-смысловых групп. Первая – повествовательная – произносится с завершающим понижением тона; вторая – как с повышением, так и с понижением тона.

Если говорящий не предполагает, который из двух возможных ответов наиболее вероятен, то вопросительная часть представляет собой чистый общий вопрос и произносится с завершающим повышением тона.

Если говорящий уверен или почти уверен в получении положительного или отрицательного ответа и придает своему высказыванию форму вопроса лишь с целью завязать разговор, то вопросительная часть разделительного вопроса произносится с завершающим понижением тона.

Для первой интонационной группы характерна нисходящая ступенчатая или ровная шкала. Во второй интонационной группе шкала отсутствует, т.к. ядерным слогом является ударный слог вспомогательного или модального глагола.

Disjunctive questions consist of two sense-groups represented by an affirmative (negative) statement and a tag question (affirmative or negative).

The most common pattern for a disjunctive question is the Low Fall in the

74

statement and the Low Rise in the tag question.

The Low Fall in the tag question sows that the speaker demands agreement from the listener.

INTONATION OF SENTENCES WITH THERE

ИНТОНАЦИЯ ПРЕДЛОЖЕНИЙ С ВВОДНЫМ «THERE»

Всоответствии со смысловой направленностью предложений с вводным there логическим ударением обычно выделяется подлежащее, а не обстоятельство места.

Впредложениях, начинающихся оборотом «there+ to be», обстоятельство места, как правило, неударно или полуударно и не образует отдельную синтаг-

му: There is a pen on the desk.

Обстоятельство места, стоящее перед оборотом «there+ to be» обычно произносится восходящим тоном и выделяется в отдельную синтагму: On the desk there is a pen.

INTONATION OF ENUMERATION

ИНТОНАЦИЯ ПЕРЕЧИСЛЕНИЙ

В предложениях, содержащих перечисления, каждая незаконченная смысловая группа произносится восходящим тоном.

Enumeration is represented by a number of homogeneous parts, pronounced as a separate intonation group. Intonation groups are pronounced with the Low Rise or Mid Level to show that there is more to be said: In ancient Greece and

Rome children learned writing, reading, arithmetic, music and poetry.

LISTENING PRACTICE & MEMORY WORK

Needles and Pins

Needles and pins

Needles and pins

When a man marries

A trouble begins.

The Picnic

Mrs. Hunt What else did you do today?

Jane After we’d been for a swim, Sheila and I helped Mrs. Blake. We cooked some food for a picnic.

Mrs. Hunt Is Mrs. Blake a good cook?

Jane Yes, she’s an excellent cook and she’s very friendly. After we’d been there for a couple of hours, we didn’t feel like guests: we felt like members of the family.

75

Mr. Hunt Where did you have your picnic?

Jane Oh, that was fun. We went out in the boat Ian had borrowed. Mrs. Hunt What did you do that for?

Jane To get to the island.

Mr. Hunt Oh, you had your picnic on an island, did you?

Jane That’s right. It was marvellous. The sun was hot and the water was warm. What a day!

Mr. Hunt It sounds like a good day. Did everyone else enjoy it, too?

Jane Oh, yes! We’ll probably never forget it.

Twinkle, Twinkle, Little Star

Twinkle, twinkle, little star,

How I wonder what you are,

Up above the world so high

Like a diamond in the sky

Twinkle, twinkle, little star

How I wonder what you are.

When the blazing sun is gone,

When he nothing shines upon,

Then you show your little light,

Twinkle, twinkle all the night.

Then the traveller in the dark

Thanks you for your tiny spark;

Could not see which way to go,

If you did not twinkle so.

Twinkle, twinkle, little star,

How I wonder what you are.

In the dark blue sky you keep,

And even through the curtains peep,

For you never shut your eye

Till the sun is in the sky.

Twinkle, twinkle, little star

How I wonder what you are.

Sightseeing

Bob Where did you go yesterday?

Pat In the morning we went to the zoo. Bob Where else did you go?

Pat After we’d been to the zoo, we went to a museum.

Bob What else did you see? Pat Piccadilly Circus.

76

Bob Before you went on the river or after?

Pat After. But before we saw Piccadilly Circus we’d walked along Oxford Street. When we’d spent all our money there, we went to see Piccadilly Circus.

Mary, Mary, Quite Contrary

Mary, Mary, quite contrary,

How does your garden grow?

With silver bells and cockle shells

And pretty maids all in a row.

If…

George If I had a lot of money, I’d buy an island.

Graham But you haven’t got a lot of money.

George I know. But if I had a lot of money, I’d buy an island. Graham If you bought an island, what would you do?

George If I bought an island, I’d live on it.

Graham If you lived on an island, you might be ill.

George Of course, I wouldn’t live there unless I had three wives.

Graham If you had three wives, what would they do?

George One would clean, one would cook, and the other would take care of me.

Graham I’m sorry you haven’t got a lot of money.

Little Miss Muffet

Little Miss Muffet sat on a tuffet,

Eating her curds and whey.

There came a big spider

Who sat down beside her,

And frightened Miss Muffet away.

Students

Mr. Fenton Hello, Simon. How are you feeling today?

Simon I’m not sure how I’m feeling. Better, I think.

Mr. Fenton How do you like the college?

Simon I doubt if I’ll like it but I like where it is and I like its size. It looks as if it’s very small.

Mr. Fenton Yes, it’s very pleasant. There are only about a thousand students.

Simon What kind of students come here?

Mr. Fenton That’s a difficult question to answer. I suppose it’s an impossi-

77

ble question to answer, really. There are all kinds. They’re difficult to describe.

Simon What do they do in their spare time?

Mr. Fenton All kinds of things. There are a lot of different kinds of clubs to join. Some students meet their friends at the Union. Some go to the library to study.

Simon Have they got to go to the library to study? Mr. Fenton No, they can study where they want to. Simon Do you know what sports they play?

Mr. Fenton Oh yes, there are teams for all kinds of sports. Simon It sounds as if going to college is fun.

Jack and Jill

Jack and Jill went up the hill

To fetch a pail of water

Jack fell down and broke his crown

And Jill came tumbling after.

Up Jack got, and home did trot

As fast as he could caper.

He went to bed to mend his head,

With vinegar and brown paper.

A Bargain

Mr. Hunt Do you think I’ll be able to find a suit here?

Peter Yes, I think so. They have any size and any style you want. What colour do you like?

Mr. Hunt Any colour except blue.

Peter What about this brown one? Don’t you think it’s smart? Mr. Hunt Yes, and it looks as if it’s my size.

Peter How tall are you?

Mr. Hunt Five feet eleven inches (5ft. 11in.)

Peter What’s you chest measurement?

Mr. Hunt About forty inches (40in.).

Peter That’s a shame. This one’s too large. I suggest you try this one. It’s only twenty-five pounds. I’m sure it’s worth much more.

Mr. Hunt You’re right. Don’t you think the material’s good? Peter Yes, the quality’s excellent.

Mr. Hunt I’ll try it on and if it fits, I’ll buy it. It’s a bargain.

Mary Had a Little Lamb

Mary had a little lamb,

Its fleece was white as snow,

78

And everywhere that Mary went,

The lamb was sure to go.

It followed her to school one day;

That was against the rule,

It made the children laugh and play

To see a lamb at school!

A Form

Sheila Oh dear!

Tim What’s the matter?

Sheila I’ve lost the form they gave me.

Tim Have you looked in your handbag?

Sheila Yes, it’s not there.

Tim Is it under your suitcase?

Sheila No.

Tim Between these two books?

Sheila No.

Tim Among those papers?

Sheila No. Oh, here it is…

Tim Where?

Sheila I found it in my pocket. I suppose I’m nervous. I wonder why that is.

I used not to be nervous.

Tim If you give me a pen, I’ll fill in the form. Last name?

Sheila Morgan. Tim First name? Sheila Sheila.

Tim Address?

Sheila 34 Rue Temple, Geneva, Switzerland. Tim Date of birth?

Sheila Second of May, 1950. Tim Place of birth?

Sheila Exeter, Devon. Tim Sex?

Sheila Female. Tim Nationality? Sheila British

Tim Passport number? Sheila F296387

Tim Marital status? Sheila Single.

Tim All right. Now you sign it.

79