2.2. Образовательные технологии

В преподавании целостного курса общей психологии используются различные образовательные технологии, представленные ниже:

Модуль 1. Введение в общую психологию

Интерактивные (творческие задания, кейс-метод, разбор конкретных профессиональных ситуаций, видеометод, работа в малых группах, использования на занятиях элементов тестирования). Имитационные игры (ролевая игра ), различные формы организации образовательной деятельности, разбор конкретных ситуаций;

групповые дискуссии, учебно- дискуссионно-динамические технологии

Модуль 2. Психологический анализ индивидуальности человека.

«Мозговой штурм» - синектика (коллективная мыследеятельность, включенное наблюдение, дискуссии, в том числе и профессиональные, «свободный микрофон», различные формы организации образовательного процесса.

Модуль 3. Общепсихологический анализ психических состояний индивидаПроблемное изложение материала,, подготовка рефератов, эссе, метод проектов, лекции, лекции и другие формы занятий с использованием мультимедийной техники, презентацией, «свободный микрофон», различные формы организации образовательной деятельности.

Модуль 4. Общепсихологические представления о психических процессах человекаИнтерактивные и игровые методы, семинары, практические занятия, приглашение ведущих специалистов на занятия, еженедельные консультации, контрольные работы, курсовые работы, зачеты, экзамены, консультирование составления портфолио студентами для самостоятельной работы, отчеты студентов по результатам самодиагностике, различные формы организации образовательной деятельности студентов.

2.3.Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

Инструкции по подготовке к семинарским и практическим занятиям, самостоятельное выполнение различных заданий по работе с литературой (периодическими изданиями, хрестоматиями, монографиями, сборниками научных работ и др.). Важным для организации самостоятельной работы студентом является перечень контрольных вопросов и заданий, данных преподавателем (либо выбранных самостоятельно) по определенным темам, разделам и модулям. Кроме отмеченного учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов включает:

1.Рабочая программа основной образовательной программы «психология личности», «Психология здоровья», которая помогает обучающемуся овладеть ее содержанием, требованиями и возможностями их реализации.

2. На ФП функционирует методический кабинет, в котором содержится современная учебная и научные источники (в том числе – авторефераты кандидатских и докторских диссертаций и тексты отдельных диссертаций.

3. Пользоваться интернетом, где содержится практически вся информация, которую магистрант должен понять, «пропустить через себя».

4.Пользоваться библиотекой университета, краевой библиотекой, их читальными залами и «открытым выходом» в ведущие библиотеки России и мира.

5.Исользовать электронный ресурс электронных и других библиотек, с которыми университет заключил договора.

2.4.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины:

Текущая аттестациястудентов постоянно осуществляется в течение всего времени изучения общей психологии в различных формах: на семинарских, практических занятиях посредством оценки устных ответов, анализа рефератов, эссе, контрольных работ, оценки выполнения индивидуальных заданий, докладов, участия в групповых формах работы, выполнения творческих работ, тестирование по отдельным вопросам темы и др.

Промежуточная аттестациястудентов проводится в ноябре и апреле каждого учебного года. Здесь используются следующие основные контрольные средства: критериально ориентированные тесты, тестовые задания, письменная контрольная работа, программно-дидактический тест (по основным БДЕ) и др.

Итоговая аттестация студентов проводится по окончанию изучения отдельного модуля 1, 4 модули – экзамен, 2 и 3 модули -зачет).

В целом, кроме отмеченного, на различных этапах изучения дисциплин ООП используются: индивидуальные консультации и проверка самостоятельной работы студента (еженедельно-1.2 человека), коллоквиум (раз в семестр), выполнение тестовых заданий, составление тестового задания магистрантом (раз в неделю), самостоятельная работа с литературой, подготовка и выступление с докладом или сообщением (раз в семестр), рецензирование выступлений членов группы, умение адекватно задавать вопросы преподавателю и члену группы по определенной теме, выборочная проверка письменных работ, степень владения «свободным микрофоном», корректно участвовать в дискуссии, четко и логично выражать свою точку зрения, умение обосновать тему, ее актуальность, научные атрибуты, избранный инструментарий будущего магистерского исследования (диссертации). Одной из технологий оценочных средств на любом отрезке обучения часто используются тестовые задания.