Критерии оценивания на государственном экзамене

При выставлении оценки на Государственном экзамене учитываются следующие критерии:

• Понимание и степень усвоения теории курса

• Уровень знаний фактического материала в объеме программы

• Правильность формулировки основных понятий, закономерностей, владение терминологией

• Логика, структура и грамотность изложения вопроса

• Использование примеров из монографической литературы (статьи, хрестоматии) и авторов исследователей по данной проблеме

• Умение связать теорию с практическим применением (примеры из психолого - педагогической практики)

• Умение делать обобщения, выводы

• Умение ответить на дополнительные, уточняющие вопросы

• Речевое оформление ответа

«Отлично»

Студенты показывают глубокое и прочное усвоение программного материала (умение выделять главное, существенное), а также новаций в области коррекционной педагогики и специальной психологии по сравнению с учебной литературой. Для них характерно исчерпывающее, последовательное, грамотное и логически стройное изложение материала, отчетливое и свободное владение концептуально-понятийным аппаратом, научным языком и терминологией. Демонстрируют знание основных монографий по теме вопроса, умения делать самостоятельные выводы и обобщения по излагаемому материалу. Подтверждают теоретические положения практическими примерами. Грамотно и аргументировано отвечают на дополнительные, уточняющие вопросы.

«Хорошо»

Студенты показывают твердое знание программного материала. Для них характерно грамотное изложение материала по существу вопроса, умение пользоваться концептуально-понятийным аппаратом в процессе анализа основных проблем программы. В целом логически корректно, но не всегда точно и аргументировано дают ответ на вопрос. Иллюстрируют ответ преимущественно примерами из практики, и в меньшей степени ссылаются на монографическую литературу. Достаточно точно отвечают на дополнительные, уточняющие вопросы.

«Удовлетворительно»

Студенты показывают знание программного материала. Для них характерно недостаточно последовательное изложение материала. При этом отмечаются существенные затруднения с использованием научно-понятийного аппарата и терминологии учебной дисциплины. В целом логически корректно, но не достаточно аргументировано дают ответ на вопрос. Демонстрируют недостаточное умение делать выводы по излагаемому материалу. Свой ответ подтверждают практическими примерами, почти не используют ссылки на монографическую литературу. Знакомы с ограниченным количеством литературных источников из раздела основной и дополнительной литературы. Могут самостоятельно восстановить логику изложения материала после уточняющих вопросов, дополнительные вопросы вызывают затруднения.

«Неудовлетворительно»

Студенты дают неправильный ответ хотя бы на один из основных вопросов, демонстрирует грубые ошибки в ответе, непонимание сущности излагаемых вопросов. Не владеют концептуально-понятийным аппаратом, научным языком и терминологией по теме ответа. Знакомы с малым количеством литературных источников из раздела основной и дополнительной литературы. Не могут дать правильные ответы на дополнительные вопросы. Не могут самостоятельно восстановить логику изложения материала после уточняющих вопросов.

36