- •Министерство образования и науки Российской Федерации
- •Содержание
- •6. Формы и методы обучения с. 36
- •7. Структура и содержание самостоятельной с. 36
- •8. Учебно-методическое, информационное и с. 47
- •1. Цель изучения дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •3.1. Принятая структура компетенций
- •4. Объем дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Программа дисциплины
- •Раздел 1. Введение.
- •Тема 6. Полисемия как отражение эпидигматических связей в лексике.
- •Тема 7. Омонимия как отражение лексической парадигматики.
- •Тема 8. Синонимия и антонимия как яркое проявление лексической парадигматики.
- •Тема 9. Паронимия как проявление парадигматических связей в лексике.
- •Раздел 5. Русская фразеология
- •Тема 15. Предмет фразеологии. Типология фразеологических единиц (фе).
- •Тема 16. Функциональные характеристики фразеологических единиц.
- •5.2. Содержание практических/семинарских занятий
- •Тема 1. История и типология словарей
- •Тема 2. Отражение лексической системы в словарях
- •Тема 3. Слово и его лексическое значение. Типология лз.
- •Тема 4. Полисемия как отражение эпидигматических связей в лексике
- •Тема 5. Омонимия как отражение лексической парадигматики
- •Тема 6. Синонимия и антонимия как яркое отражение лексической
- •Часть I: семинарское занятиепо книгамА.А.Брагиной Синонимы в литературном языке (м., 1986) и л.А.НовиковаАнтонимырусского языка(м., 1982).
- •Часть 2: практическое занятие по указанной теме
- •Тема 7. Паронимия как проявление парадигматических связей в лексике (семинарское занятие)
- •Тема 8. Русская лексика с точки зрения происхождения
- •Тема 12. Предмет фразеологии. Типология фразеологических единиц (фе)
- •Тема 13. Функциональные характеристики фразеологических единиц
- •5.3. Содержание лабораторных работ (лабораторный практикум)
- •Тема 5. Полисемия как отражение эпидигматических связей в лексике
- •Тема 6. Омонимия как отражение лексической парадигматики
- •План характеристики толковых словарей русского языка
- •7.2. Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов
- •7.3. План-график самостоятельной работы студентов
- •7.4. Тематика контрольных (проверочных) работ и методические рекомендации по их выполнению
- •7.5. Тематика курсовых работ (исследовательских проектов) и методические рекомендации по их выполнению.
- •8. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
- •8.1. Основная литература
- •8.2. Дополнительная литература
- •8.3. Учебно-методические материалы
- •9.2. Содержание и форма текущего контроля знаний
- •9.2.1. Формы текущего контроля знаний
- •9.2.2. Критерии оценки сформированности компетенций
- •9.3. Содержание и формы промежуточной аттестации
- •Вопросы к зачету по курсу «Современный русский язык. Лексикология».
- •10.Глоссарий
4. Объем дисциплины
4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Профиль «Русский язык и литература»
Вид учебной работы |
Количество часов по формам обучения | |
Очная | ||
Номера семестров: |
3 | |
Аудиторные занятия (всего): В том числе: |
34 | |
|
Лекции (Л) |
14 |
Практические занятия (ПЗ) |
20 | |
Семинарские занятия (СЗ) |
| |
Лабораторные работы (ЛР) |
Не предусмотрено программой | |
Самостоятельная работа (СРС) (всего) В том числе: |
38 | |
|
Работа с литературой |
4 |
Конспектирование первоисточников |
10 | |
Подготовка к практическим занятиям, выполнение упражнений |
20 | |
Проверочная работа (самостоятельно) |
4 | |
Общая трудоемкость: часы/ зачетные единицы |
72 | |
Входной контроль (вид, № семестра) |
Письменная работа – 3 семестр | |
Текущий контроль (вид, № семестра) |
2 проверочные работы (по лексикографии и системности лексики) , тестирование -3 семестр | |
Форма промежуточной аттестации (экзамен) - 2семестр |
Зачет - 3 семестр |
4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
Профиль «Родной язык и литература, русский язык»
№ п/п |
Раздел/ тема
|
Неделя семестра |
Всего час. |
Виды учебной работы студентов и трудоемкость (в часах) | |||||
Аудиторная работа |
Сам. Работа | ||||||||
Лек. |
Сем. |
Пр. |
Лаб. |
Обяз. |
Доп. | ||||
|
Раздел 1.Введение. |
1 |
2 |
|
|
|
|
2 |
|
1. |
Лексикология как раздел науки о языке |
|
2 |
|
|
|
|
2 |
|
|
Раздел 2. Русская лексикография |
|
8 |
|
|
4 |
|
4 |
|
2. |
История и типология словарей |
1, 2 |
4 |
|
|
2 |
|
2 |
|
3. |
Отражение лексической системы в словарях |
3 |
4 |
|
|
2 |
|
2 |
|
|
Раздел3. Лексика как система
|
|
40 |
6 |
4 |
10 |
|
20 |
|
4. |
Формирование лексической системы. Виды системных отношений.. . |
4 |
2 |
|
|
|
|
2 |
|
5. |
Слово и его лексическое значение. Типология ЛЗ. |
4,5 |
6
|
2 |
|
2 |
|
2 |
|
6.. |
Полисемия как отражение эпидигматических связей в лексике |
6 |
6 |
|
|
2 |
|
4 |
|
7. |
Омонимия как отражение лексической парадигматики |
7 |
3 |
|
|
1 |
|
2 |
|
8. |
Синонимия и антонимия как яркое отражение лексической парадигматики |
8, 9 |
9
|
2 |
2 |
1 |
|
4 |
|
9. |
Паронимия как проявление парадигматических связей в лексике |
10 |
6 |
|
2 |
|
|
4 |
|
10. |
Синтагматические связи в лексике |
11 |
4 |
2 |
|
|
|
2 |
|
|
Раздел4. Социолингвистический аспект изучения лексики |
|
18 |
8 |
|
2 |
|
8 |
|
11. |
Социально-функциональная характеристика лексики русского языка |
12 |
4 |
2 |
|
|
|
2 |
|
12. |
Функционально-стилевоe расслоение лексики |
13 |
4 |
2 |
|
|
|
2 |
|
13. |
Русская лексика в динамическом аспекте. |
14 |
4 |
2 |
|
|
|
2 |
|
14. |
Русская лексика с точки зрения происхождения |
14, 15 |
6 |
2 |
|
2 |
|
2 |
|
|
Раздел 5. Русская фразеология |
|
10 |
2 |
|
4 |
|
4 |
|
15. |
Предмет фразеологии. Типология фразеологических единиц (ФЕ) |
16 |
6 |
2 |
|
2 |
|
2 |
|
16. |
Функциональные характеристики фразеологических единиц |
16 |
4 |
|
|
2 |
|
2 |
|
|
ИТОГО: |
|
72 |
14 |
4 |
16 |
|
38 |
|