Вищий навчальний заклад Укоопспілки Полтавський університет економіки і торгівлі Кафедра технологічного обладнання харчових виробництв і торгівлі

НАВЧАЛЬНО-КОНТРОЛЮЮЧІ ТЕСТИ

ДЛЯ ПЕРЕВІРКИ ЗНАНЬ З КУРСУ

“БЕЗПЕКА ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ”

для студентів усіх спеціальностей заочного факультету

Розглянуто та схвалено на засіданні кафедри технологічного обладнання харчових виробництв і торгівлі ПУЕТ _____________ 2011 р. Протокол №___

Завідувач кафедри В.О.Скрипник

Викладач В.Г.Смирнова

Тема 1. Основи теорії безпеки життєдіяльності. Надзвичайні ситуації

1. Яке з наведених тверджень можна розглядати як основний (базовий) принцип забезпечення життєдіяльності людини?

1. забезпечення життєдіяльності людини потребує безперервного забезпечення фізіологічних процесів її організму повітрям, питною водою, продуктами харчування, житлом, теплом, світлом, одягом;

2. забезпечення життєдіяльності людини потребує використання безпечних, безвідходних і безаварійних технологій за якими виробляється енергія, готується їжа тощо;

3. забезпечення життєдіяльності людини потребує раціональної організації праці людини, дотримання норм і правил техніки безпеки, використання належних засобів праці;

4. кожне з наведених тверджень можна вважати базовим принципом забезпечення життєдіяльності людини.

1.2. Чи є предметом вивчення безпеки життєдіяльності духовний аспект діяльності людини?

1. Тільки під час надзвичайних ситуацій

2. Ні

3. Так

4. Тільки на виробництві

1.3. Безпека життєдіяльності це наука про:

1. Технічні пристрої

2. Вплив на людину екзогенних (зовнішніх) та ендогенних (внутрішніх) факторів

3. Навколишнє середовище

4. Надзвичайні ситуації

1.4. Небезпекою називають негативну властивість матерії, котра проявляється у здатності завдати шкоди певним елементам Всесвіту. Яка з основних складових природного середовища (екзосфер) здатна за певних умов завдати шкоди здоров’ю чи життю людини?

1. атмосфера;

2. гідросфера;

3. літосфера;

4. кожна з названих тут екзосфер.

1.5. Одна і та сама речовина або предмет:

1. При будь яких умовах речовина чи предмет є завжди тим самим фактором, наприклад, небезпечним.

2. Хімічні речовини можуть бути тільки шкідливими або вражаючими, а предмети тільки вражаючими і небезпечними.

3. Хімічні речовини можуть бути тільки шкідливими або вражаючими, а предмети тільки вражаючими і небезпечними, явища можуть бути і вражаючими і небезпечними і шкідливими.

4. Може при різних умовах бути небезпечним, вражаючим або шкідливим фактором.

1.6. Небезпека це:

1. Коли страшно виходити ввечері на вулицю;

2. Негативна властивість матерії, інформації, що здатна спричинити шкоду людині, природі, суспільству;

3. Можливість отримати травми, захворювання, смерть;

4. Імовірність здійснення аварії на транспорті, на підприємстві, у природі

.

7. Вражаючий фактор призводить до:

1. Смерті.

2. Травми або різкого погіршення здоров’я.

3. Захворювання чи зниження працездатності.

4. До ризику.

1.8. Як називають ті чинники життєвого середовища, які призводять до травм, опіків, обморожень, інших пошкоджень організму, або окремих його органів і, як наслідок, до смерті?

1. вражаючі

2. шкідливі

3. небезпечні

4. психолого-фізіологічні

1.9. Як називають ті чинники життєвого середовища, які призводять до погіршення самопочуття, зниження працездатності, захворювання?

5. вражаючі

6. шкідливі

7. небезпечні

8. психолого-фізіологічні

1.10. Шкідливий фактор призводить до:

1. Смерті;

2. Травми або різкого погіршення здоров’я;

3. Захворювання, утоми чи зниження працездатності;

4. Немає вірної відповіді.

1.11. Визначте твердження, що найточніше висвітлює завдання безпеки життєдіяльності:

1. Забезпечення повної безпеки;

2. Виявлення позитивних і негативних аспектів взаємодії людини з зовнішніми та внутрішніми факторами;

3. Виявлення негативних аспектів взаємодії людини з технічними засобами, інформацію та умовами надзвичайних ситуацій;

4. Захист населення від зброї масового враження;

1.12. Відомо, що поділ тих чинників життєвого середовища, які за певних умов завдають шкоди людині на шкідливі та небезпечні носить умовний характер. Навіщо тоді взагалі потрібен цей поділ?

1. він сприяє належній розробці заходів, спрямованих на запобігання прояву небезпек на виробництві;

2. він дозволяє упорядковувати роботу з профілактики виробничого травматизму та професійних захворювань;

3. він використовується при організації розслідування та обліку нещасних випадків на виробництві;

4. він потрібен у кожному з названих випадків.

1.13. Наявність потенційної небезпеки не обов’язково має своїм наслідком негативний вплив на людину. Реальна загроза здоров’ю і життю людини настає лише за умови спрацювання ланцюжка (тріади): джерело небезпеки – умова - небезпечна ситуація” Якою є обов’язкова умова перетворення потенційної небезпеки на реальну загрозу при виникненні пожежі в тріаді :”розлитий бензин - ?- пожежа”

5. коротке замикання;

6. надмірна доза;

7. іскра;

8. неуважність людини.

1.14. У системі “людина-життєве середовище”, що її вивчає БЖД, життєве середовище є об’єктом, частиною Всесвіту, де перебуває людина у даний час, де функціонують системи її життєзабезпечення. Яке твердження щодо терміну “життєве середовище” є неправильним?

1. життєве середовище не має чітких меж у просторі;

2. життєве середовище складається з трьох компонентів – природного, соціального та техногенного;

3. життєве середовище не є чітко окресленим у часі;

4. неправильних серед названих немає.

1.15. Американський психолог українського походження Абрахам Маслоу (1908-1970) вважав, що кожна людина, роблячи спробу протягом життя реалізувати властиву їй натуру, опирається на ієрархічно вибудувану систему потреб. Які потреби він відносив до первинних, тобто тих, що першими потребують задоволення?

1. біологічні потреби і потреби у безпечній життєдіяльності (захист від небезпек);

2. соціальні потреби (прагнення належати до певної спільноти);

3. пізнавальні і компетентні потреби ( прагнення багато знати і вміти)

4. потребу творчої самореалізації.

1.16. Яка геометрична фігура використана американським психологом українського походження Абрахамом Маслоу (1908-1970) для унаочнення висунутої ним теорії мотивації людської діяльності, згідно з якою існує ієрархія потреб людини: істинно людські потреби у творчості та самоактуалізації мають місце лише після задоволення біологічних і соціальних потреб?

1. коло потреб;

2. піраміда потреб;

3. призма потреб;

4. квадрат потреб.

1.17. Будь який …… при певних умовах можуть створювати небезпеку для людини чи довкілля: (підставити пропущені слова)

1. Суб’єкт

2. Об’єкт

3. Ризик та непевність

4. Об’єкт, суб’єкт, явище та інформація

18. Чи означає сталий розвиток щодо розвитку суспільства покращення якості життя людей?

1. Так

2. Ні

3. Тільки для бідних країн

4. Тільки під час катастроф та військових дій.

18. Концепцію сталого розвитку світового співтовариства було запропоновано:

1. В рішеннях конференції ООН у Ріо-де-Жанейро у 1992 р.

2. В рішеннях конференції по запобіганню і управлінню пошкодженнями в Делі у 2000 р.

3. В рішеннях конференції в Монреалі у 2003 р.

4. Немає вірної відповіді.

20. Об’єктом вивчення предмету “Безпека життєдіяльності” є:

1. Система “людина-життєве середовище” у всіх її проявах ( фізичному, психологічному, духовному, суспільному).

2. Надзвичайні ситуації, що виникають на планеті

3. Реакцію людини на різноманітні небезпеки, аварії, стихійні лиха

4. Технічні засоби і пристрої, що допомагають людині відчувати себе у безпеці.

1.21. Надзвичайні ситуації поділяють на такі види:

1. Техногенні, соціальні, природні;

2. Природні, соціальні, техногенні, тектонічні;

3. Техногенні, природні, соціально-політичні, воєнні;

4. Техногенні, природні, антропогенні

1.22. Які НС (надзвичайні ситуації) за масштабом слід віднести до загальнодержавних?

1. Наслідки яких впливають на діяльність підприємства;

2. Наслідки яких впливають на життєдіяльність населеного пункту;

3. Наслідки яких впливають на життєдіяльність двох і більше адміністративних районів;

4. Наслідки яких впливають на життєдіяльність двох і більше адміністративних областей.

1.23. Які НС (надзвичайні ситуації) за масштабом слід віднести до регіональних?

1. Наслідки яких впливають на діяльність підприємства;

2. Наслідки яких впливають на життєдіяльність населеного пункту;

3. Наслідки яких впливають на життєдіяльність двох і більше адміністративних районів;

4. Наслідки яких впливають на життєдіяльність двох і більше адміністративних областей

1.24. Які НС (надзвичайні ситуації) за масштабом слід віднести до місцевих?

1. Наслідки яких впливають на діяльність підприємства;

2. Наслідки яких впливають на життєдіяльність населеного пункту;

3. Наслідки яких впливають на життєдіяльність двох і більше адміністративних районів;

4. Наслідки яких впливають на життєдіяльність двох і більше адміністративних областей

1.25. Які НС (надзвичайні ситуації) за масштабом слід віднести до об’єктових?

1. Наслідки яких впливають на діяльність підприємства;

2. Наслідки яких впливають на життєдіяльність населеного пункту;

3. Наслідки яких впливають на життєдіяльність двох і більше адміністративних районів;

4. Наслідки яких впливають на життєдіяльність двох і більше адміністративних областей

1.26. Чи може соціальна надзвичайна ситуація викликати природну або техногенну?

1. Може;

2. Не може;

3. Може викликати лише техногенну;

4. Може викликати лише природну.

1.27. Вкажіть які визначення найбільш повно характеризують ознаки надзвичайної ситуації:

1. загроза життю і здоров’ю людини, загроза значних матеріальних втрат, загроза довкіллю;

2. великі масштаби, комплексний характер;

3. загроза життю і здоров’ю людини, руйнування будівель і споруд;

4. загроза для людини, тваринного й рослинного світу.

1.28. Завивання сирен на підприємстві, в населеному пункті, районі слід розуміти як сигнал попередження, що має назву:

1. “Повітряна тривога”

2. “Увага всім”

3. Радіаційна небезпека”

4. “Штормове попередження”.