«Социально-педагогическая работа с детьми и подростками с девиантным поведением»

Цель:сформировать представление о социально-педагогической работе, проводимой с детьми и подростками, чье поведение отклоняется от общепринятых норм с учетом компетентностного подхода.

Требования к освоению дисциплины:

знать:

• особенности строения психики и закономерности ее развития в онто- и филогенезе;

• закономерности образовательного процесса, развивающие функции обучения и воспитания;

• варианты развития при различных видах дизонтогенеза;

• структурные и динамические характеристики малой группы.

уметь:

• взаимодействовать с детьми и подростками;

• использовать рекомендуемые методы и приемы для организации совместной и индивидуальной деятельности детей;

• применять в образовательном процессе знания индивидуальных особенностей учащихся и воспитанников.

владеть:

• методами исследований в области педагогики и психологии;

• современными технологиями педагогической деятельности;

• конкретными методиками психолого-педагогической диагностики.

Разработчик:

СмолГУ, доцент кафедры педагогики и эстетического воспитания, кандидат педагогических наук П.Л. Дрибинский.

«Основы семейной педагогики»

Цель:сформировать целостное представление о социальной и воспитательной роли семьи, ее основных функциях и проблемах в жизни современного общества.

Требования к освоению дисциплины:

знать:

• особенности семейного воспитания детей по сравнению с воспитанием общественным;

• знание социальных функций семьи в современном обществе и тенденции в их развитии;

• знание факторов, определяющих воспитательный потенциал современной семьи;

• знание основных законодательных актов, регулирующих взаимоотношения в семье;

• знание педагогических основ воспитания детей разного возраста в семье;

уметь:

• взаимодействовать с разными типами семей воспитанников и обучающихся и соблюдать нормы профессиональной этики;

• использовать методы диагностики и изучения семьи;

• использовать методы повышения уровня психолого-педагогической компетентности родителей воспитанников;

• рационально выбирать оптимальные формы и методы педагогического взаимодействия с детьми и их родителями;

владеть:

• профессиональными навыками для осуществления социально-педагогической деятельности с семьями воспитанников;

• навыками самообразования в области педагогической деятельности с разными типами семей.

Разработчик:

СмолГУ, доцент кафедры педагогики и эстетического воспитания, кандидат педагогических наук Л.П.Мозговая.

«Социально-педагогическая деятельность в детских домах и школах-интернатах»

Цель дисциплины: сформировать профессиональные знания и навыки социально-педагогической деятельности в учреждениях интернатного типа.

Требования к освоению дисциплины:

знать:

• нормативные акты разного уровня, регулирующие деятельность детских домов и школ-интернатов;

• цели, задачи, принципы и содержание деятельности социального педагога в интернатных учреждениях;

• типы социально-педагогических технологий и возможности их использования в работе социального педагога;

уметь:

• диагностировать личностные особенности ребенка, подростка;

• составлять социальный паспорт ребенка;

• составлять план социально-педагогической работы с личностью, направленной на ее успешную социализацию;

• взаимодействовать со специалистами и учреждениями разного вида по решению проблем ребенка-сироты;

владеть:

• профессиональными навыками для осуществления социально-педагогической деятельности в детском доме, школе-интернате.

Разработчик:

СмолГУ, старший преподаватель кафедры педагогики и эстетического воспитания О.И. Никитина.