ООП.Учебный план.Социальная работа.pdf Билет 18
...pdfНаправление «040400 Социальная работа»
Аннотация рабочей учебной программы
дисциплины Б.3.В.17 «Имиджелогия»
1. Цель курса: - раскрытие закономерностей, управляющих функционированием имиджа в различных сферах общественной жизни, и формирование представления о применении социокультурных методов и теоретических положений имиджелогии для решения практических задач в профессиональной сфере.
2.Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы (72 часа).
3.Краткое содержание основных разделов дисциплины с выделением ключевых дидактических единиц.
Предмет и законы имиджелогии. Имиджелогия в комплексе наук. Формирование представлений об имидже в культуре. Сущность и атрибуты имиджа. Функции имиджа. Имидж как система и как процесс. Классификация имиджей. Типы имиджей. Инструментарий имиджелогии. Современные коммуникативные и имиджевые технологии. Персональная имиджелогия. Корпоративная имиджелогия. Имидж территории. Имиджелогия идеальных структур (бренда, торговой марки и т.п.). Технологии управления имиджем. Роль PR-воздействия в эффективных имиджевых коммуникациях.
4.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
-уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь
(ОК-2);
-стремиться к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-6);
-быть способным к инновационной деятельности в социальной сфере, оптимизации ее сочетания с традиционной культурой личной и общественной жизни (ПК-6);
-быть способным к участию в работе научных коллективов, проводящих исследования по различным направлениям обеспечения социального благополучия (ПК-21).
5.Разработчик:
Калюжная Екатерина Геннадьевна, ст. преподаватель
Направление подготовки:
«040400Социальная работа»
Аннотация рабочей учебной программы дисциплины
Б.3.Б.17 «Основы социального образования»
1.Цель изучения дисциплины – создание условий для профессионального самоопределения и профессиональной социализации студентов вуза.
2.Общая трудоемкость дисциплины.
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 72 часа (2 зачётные единицы). Из них для студентов очной формы обучения: 14 часов лекционных занятий; 30 часов семинарских и практических занятий; 28 часов самостоятельной работы; для студентов заочной формы обучения: 2 часа лекционных занятий; 4 часа семинарских и практических занятий; 66 часов самостоятельной работы.
3.Ключевые дидактические единицы. Становление и развитие социального образования за рубежом и в России (Исторические предпосылки и особенности формирования социального образования за рубежом [США, Великобритания, Скандинавия]. Эволюция представлений о социальном образовании за рубежом). Социальное образование: системность явления (системный подход в изучении феномена социального образования. Понятие «социальное образование, социологические, антропологические, прикладные аспекты). Социальная педагогика: характеристика профессиональной области. Социальная работа: характеристика профессиональной области. Современные проблемы социального образования (теоретико-методологические проблемы социального образования).
4.Компетенции обучающегося, формируемые в результате обучения дисциплине:
Общекультурные:
– сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности) (OK-8);
– быть способным учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социальной сферы и управления, культуры общественной, государственной и личной жизни (ОК-17);
Профессиональные:
– владеть способностью анализа специфики социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных общественных групп (ПК-14);
– быть готовым к обеспечению высокой социальной культуры своего участия в социально-инженерной и социально-проектной деятельности учреждений, участвующих в решении проблем социальной защиты, благополучия населения. (ПК-30);
5.Разработчик Анисимова Алла Викторовна, старший преподаватель кафедры технологий социальной работы Института социального образования УрГПУ.
Направление подготовки: бакалавр ООП «040400-Социальная работа»
Аннотация рабочей учебной программы дисциплины
«Адаптология» для ООП «.040400-Социальная работа »
по циклу Б3. В.10. профессиональный цикл, вариативная часть.
1. Цель изучения дисциплины: изучение данной дисциплины является актуальной, так как современное развитие общества невозможно без знания законов развития личности. Целью курса является подготовка бакалавра, успешно применяющего на практике психолого-педагогические знания для решения задач общественного, национальногосударственного и личностного развития, проблем социального благополучия.
Задачи курса:
1)подготовить бакалавра, знающего психо-социальные особенности развития личности;
2)подготовить бакалавра, умеющего применять знания о механизмах адаптации человека к условиям среды;
3)подготовить бакалавра, владеющего методами оценки процесса адаптации человека к условиям среды.
Изучаемая дисциплина находится во взаимосвязи с социальной психологией, социальной работой, антропологией, социальной педагогикой.
2.Общая трудоемкость дисциплины 108 часов.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы 3. Краткое содержание основных разделов дисциплины с выделением ключевых дидактических единиц:
-Адаптация всех возрастных периодов к условиям среды, а также ведение личности.
-Механизмы адаптации разных возрастных периодов.
-Имидж и среда: понятия и характеристика
-Разработка показателей критериев адаптационного периода.
-Практическая часть: творческие задания по адапталогии
4.Компетенции обучающихся, формируемые в результате освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
-быть готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества (ПК-1);
-быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах (ПК-5);
-быть готовым к систематическому использованию результатов научных исследований для обеспечения эффективности деятельности социальных работников, профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения, обеспечения их физического, психического и социального здоровья (ПК-17).
5.Королева Светлана Викторовна, старший преподаватель кафедры технологий социальной работы Института социальной образования УрГПУ.
Направление подготовки: «040400Социальная работа»
А Н Н О Т А Ц И Я рабочей учебной программы дисциплины
«Этические основы социальной работы»
Б.3.Б.14 профессиональный цикл, вариативная часть.
1. Цель изучения дисциплины - освоение студентами социокультурной специфики и этических стандартов профессиональной социальной работы.
Задачи:
-дать понятие профессиональной этики;
-установить соответствие профессиограммы социального работника и системы морально-этических ценностей;
-изучить нравственные истоки социальной работы;
-уметь моделировать те или иные социальные ситуации в соответствии
сморально-этическими требованиями общества;
-совершенствовать умения проявления эмпатии, навыков взаимодействия, установления доверительных отношений.
2. Общая трудоемкость дисциплины составляет 108 часов (3 зачетных единицы). Из них: для дневного отделения 16 часов лекций, 24 часа практических занятий, 68 часов самостоятельной работы, зачёт в 4 семестре; для заочного отделения 4 часа лекций, 6 часов практических занятий, 98 часов самостоятельной работы, зачёт в 6 семестре.
3.Краткое содержание основных разделов дисциплины с выделением ключевых дидактических единиц. В процессе освоения дисциплины студенты изучают структуру профессиональной этики социальной работы, аксиологические основания социальной работы, эволюцию взглядов на
вопросы помощи в отечественной и мировой культуре.
4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате обучения дисциплине:
-быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
-уметь использовать в своей деятельности нормативные правовые документы (ОК-5);
-уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);
-быть способным обеспечивать высокий уровень социальной культуры технологий социальной защиты слабых слоев населения, медико-социальной поддержки, благополучия граждан (ПК-2);
-быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах (ПК-5);
-быть готовым к предупреждению и профилактике личной профессиональной деформации, профессиональной усталости, профессионального "выгорания" (ПК-8).
5.Разработчик Анисимова Алла Викторовна, старший преподаватель кафедры технологий социальной работы.
Министерство образования и науки РФ.
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Уральский государственный педагогический университет» Институт психологии Кафедра психологии человека
Направление подготовки 040400 Социальная работа Профиль: Психология и социальная педагогика.
Аннотация
рабочей учебной программы
Б.3.Б.07«Психология развития»
1.Цель изучения дисциплины: повышение общекультурной и профессиональной компетентности в области возрастной психологии; формирование навыков профессиональной деятельности, успешного общения через систематизирование знаний разделов возрастной психологии, соединение теоретического содержания с вопросами практической работы с людьми на разных этапах возрастного развития.
2.Общая трудоемкость дисциплины – 3 ЗЕ
3.Краткое содержание основных разделов дисциплины с выделением ключевых дидактических единиц.
Предмет, задачи, методы возрастной психологии. Условия, источники и движущие силы психического развития. Проблема возраста и возрастной периодизации психического развития. Социальная ситуация развития. Ведущая деятельность. Основные новообразования. Особенности развития ребенка в разных возрастах.
.4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: (ОК-1), (ОК-2), (ОК-3), (ОК-7), (ОК-13), (ОК-14), (ОК-16) и (ОПК-1), (ОПК-2), (ОПК-3), (ОПК-4), (ПК-3), (ПК-5).
5.Разработчик: Злоказов Кирилл Витальевич, доцент кафедры психологии человека
Направление подготовки
«040400 – Социальная работа»
Аннотация рабочей учебной программы
по дисциплине «Иностранный язык в профессиональной деятельности» по циклу _Б.3.B.18_гуманитарный, социальный и экономический цикл (вариативная часть)
1. Цели и задачи дисциплины
Основной целью курса является повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладение студентами необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в области профессиональной деятельности при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования. Изучение иностранного языка призвано также обеспечить:
•повышение уровня учебной автонономии, способности к самообразованию;
•развитие когнитивных и исследовательских умений; развитие информационной культуры;
•расширение кругозора и повышение общей культуры студентов;
•воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных стран и народов.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Язык профессиональной области («подъязык» направления «Социальная работа»), используется определенным кругом людей и отличается от языка в сфере бытового общения и науки.
В курсе дисциплины студенты должны:
•освоить лексику, термины, жаргонизмы, номенклатурную лексику в рамках специальности;
•изучить грамматические явления, необходимые для устной и письменной коммуникации в сфере социальной работы;
•научиться читать и переводить аутентичные тексты социально-педагогического содержания, материалы англоязычной прессы, оригинальную литературу по социальной работе и социальной педагогике;
•уметь делать сообщения на иностранном языке на основе прочитанных текстов профессиональной направленности
•применять полученные знания и навыки в ситуациях, приближенных к реальным: диалоги, ролевые игры (с готовым сценарием), методики - симуляции (с открытым сценарием).
3. Краткое содержание основных разделов дисциплины с выделением ключевых дидактических единиц.
1. Социальная работа как профессия
знать/понимать:
•значение, произношение и орфографию новых лексических единиц, связанных с темой «Социальная работа как профессия»;
•профессиональные качества социального работника, его профессиональные компетенции;
•правила поведения и этикетные нормы; уметь:
говорение
•задавать вопросы с целью получения информации;
•отвечать на вопросы по основам профессиональной деятельности;
•интерпретировать лингвистические и профессиональные факты из текста;
чтение
•понимать полностью информацию из текста;
•выделять необходимые факты из текста;
•использовать словари различных типов;
•использовать языковую догадку при чтении;
письменная речь
•эссе «Моя профессия и мой личный вклад в ее развитие»;
•кроссворд «Профессиональные компетенции».
2. История социальной работы.
знать/понимать:
•значение, произношение и орфографию новых лексических единиц, связанных с темой «История социальной работы»;
•этапы становления социальной работы в России и за рубежом;
•сферы деятельности социального работника;
уметь: говорение
•рассказывать, рассуждать о будущей профессии;
•участвовать в диалогах в ситуациях профессионального общения, пытаясь изменить точку зрения собеседника;
аудирование
•понимать общее содержание профессиональных диалогов; чтение
•понимать полностью информацию из текста;
•выделять необходимые факты из текста;
•использовать словари различных типов;
•использовать языковую догадку при чтении;
письменная речь
писать деловые письма
3. Социальная работа с семьями.
знать/понимать:
•значение, произношение и орфографию новых лексических единиц, связанных с темой «Социальная работа с семьями»;
•родственные отношения;
•приемные семьи в России и за рубежом;
•проект социальной работы с семьей;
уметь: говорение
• рассказывать о типах семей и особенностях работы с ними;
•участвовать в диалогах в ситуациях профессионального общения;
аудирование
•понимать общее содержание профессиональных текстов (презентаций); чтение
•понимать полностью информацию из текста;
•выделять необходимые факты из текста;
•использовать словари различных типов;
•использовать языковую догадку при чтении;
письменная речь
• план-проект социальной работы с семьей
4. Социальная работа с молодежью
знать/понимать:
•значение, произношение и орфографию новых лексических единиц, связанных с темой «Социальная работа с молодежью»;
•особенности социальной работы с молодежью;
уметь: говорение
•рассказывать о проблемах молодых людей и необходимости проводить с ними социальную работу;
•участвовать в диалогах в ситуациях профессионального общения;
аудирование
•понимать общее содержание профессиональных текстов (презентаций); чтение
•понимать полностью информацию из текста;
•выделять необходимые факты из текста;
•использовать словари различных типов;
•использовать языковую догадку при чтении;
5. Социальная работа: медицинский аспект
знать/понимать:
•значение, произношение и орфографию новых лексических единиц, связанных с темой «Социальная работа: медицинский аспект»;
•сходство и различие данных сфер деятельности;
•особенности деятельности социального работника с учетом медицинского аспекта;
•понятие здорового образа жизни;
уметь: говорение
•участвовать в диалогах в ситуациях профессионального общения;
аудирование
•понимать общее содержание профессиональных текстов и диалогов; чтение
•понимать полностью информацию из текста;
•выделять необходимые факты из текста;
•использовать словари различных типов;
•использовать языковую догадку при чтении;
6. Управление стрессовыми ситуациями
знать/понимать:
•значение, произношение и орфографию новых лексических единиц, связанных с темой «Управление стрессовыми ситуациями»;
•понятие стресса; факторы риска в современном мире;
•способы предотвращения ситуаций стресса и роль социального работника в этом процессе;
уметь: говорение
•участвовать в диалогах в ситуациях профессионального общения;
аудирование
•понимать общее содержание профессиональных текстов и диалогов; чтение
•понимать полностью информацию из текста;
•выделять необходимые факты из текста;
•использовать словари различных типов;
•использовать языковую догадку при чтении;
письменная речь
• план самопрезентации.
7. Социальная работа с пожилыми людьми
знать/понимать:
•значение, произношение и орфографию новых лексических единиц, связанных с темой «Социальная работа с пожилыми людьми»;
•понятие пенсионного и пожилого возраста;
•особенности социальной работы с пожилыми людьми;
уметь: говорение
•участвовать в диалогах в ситуациях профессионального общения;
аудирование
•понимать общее содержание профессиональных текстов и диалогов; чтение
•понимать полностью информацию из текста;
•выделять необходимые факты из текста;
•использовать словари различных типов;
•использовать языковую догадку при чтении;
письменная речь
• доклад об особенностях социальной работы с пожилыми людьми в России.
8. Работа с зависимостями
знать/понимать:
•значение, произношение и орфографию новых лексических единиц, связанных с темой «Работа с зависимостями»;
•понятие зависимости; типы зависимостей
уметь: