Экономическое воспитание

Значение экономического воспитания в условиях перехода к рыночным отношениям. Задачи экономического воспитания. Экономическое воспитание на уроках. Планирование семейного бюджета. Экономическое воспитание во внеклассной работе. Формирование бережного отношения к общественной собственности. Экономическая деятельность учащихся.

Антиалкогольное и антинаркотическое воспитание

Причины и особенности детского алкоголизма, его последствия. Направления антиалкогольной работы: медико-биологическое, нравственное, социально-экономическое, правовое. Принципы антиалкогольного и антинаркотического воспитания: систематичность, целостность, учет возрастных и типологических особенностей. Содержание антиалкогольного и антинаркотического воспитания. Формирование здорового образа жизни. Индивидуальная работа по преодолению вредных привычек. Работа с родителями: повышение ответственности родителей за воспитание детей.

4.10. Внеклассная работа коррекционной школы (2 часа)

Роль внеклассной работы в решении задач воспитания умственно отсталых школьников. Коррекционноё значение внеклассной работы: возможность расширения личностных контактов в сфере общения, воспитание инициативы и самостоятельности, коррекция познавательных умений, развитие эмоциональной сферы. Формы внеклассной работы. Общешкольные мероприятия, праздники, спартакиады, выставки. Кружковая работа в специальной школе. Предметные, художественные, краеведческие, технические и спортивные кружки. Роль кружков в коррекции развития учащихся. Индивидуальные формы внеклассной работы с учащимися. Специальные коррекционные занятия: логопедические, лечебная физкультура. Внеклассное чтение. Взаимосвязь внеклассной и учебной работы.

4.11. Ребенок с проблемами интеллектуального развития в системе семейных отношений (2 часа)

Совместная работа коррекционно-образовательного учреждения, семьи и общественности. Роль семьи в воспитании детей. Системность и согласованность работы школы, семьи и общественности. Программа изучения семьи. Содержание семейного воспитания. Организация жизни умственно отсталого ребенка в семье: режим, привлечение к труду, воспитание культуры поведения. Методы и приемы воспитания детей в семье. Педагогические условия успешного воспитания: терпеливость, любовь к ребенку, последовательность, спокойствие и т. п. Общешкольные, классные, индивидуальные формы работы с семьей. Коллективные формы работы: классные родительские собрания, общешкольные собрания, конференции по вопросам воспитания детей, дни открытых дверей. Индивидуальные формы работы: приглашение в школу, переписка, посещение на дому. Педагогическое просвещение родителей. Родительский всеобуч. Роль олигофренопедагога, врача и логопеда в осуществлении родительского всеобуча. Организация работы с общественностью. Комиссия по делам несовершеннолетних. Помощь школе со стороны предприятий, общественных организаций, спонсоров.

Практическое занятие 5.

Тема 5. Лидерство и управление в специальной коррекционной образовательной школе (2 часа) Вопросы для обсуждения:

1. Понятия «лидер», «менеджер», «управление», «руководство». Соотнесенность понятий с функциями руководителей в специальном образовательном учреждении.

2. Особенности лидерства в специальном образовательном учреждении, формальные и неформальные правила лидерства.

3. Стили управления и подходы в управлении людьми.

4. Функции управления в специальном образовательном учреждении. Управление профессиональным ростом педагогов в специальном образовательном учреждении.