Переход к главной странице

На правах рукописи

Одарюк Ирина Васильевна

Особенности стереотипного речевого поведения журналистов

Специальность 10. 02. 19 - теория языка

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание учёной степени кандидата филологических наук

Ростов-на-Дону - 2003

Работа выполнена на кафедре немецкого языка Ростовского государственного педагогического университета

Научный руководитель	доктор филологических наук, профессор Г.Г. Матвеева
Официальные оппоненты	доктор филологических наук, профессор Карасик В.И.доктор филологических наук, доцентЧигридова Н. Ю.
Ведущая организация	Самарский государственный университет

Защита состоится 22 октября 2003г. в 16-00 ч. на заседании диссертационного совета Д 212. 206. 01 в Ростовском государственном педагогическом университете 344082 г. Ростов-на-Дону, ул. Б. Садовая, 33, ауд. 202).

С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке Ростовского государственного педагогического университета

Автореферат разослан "____" ____________ 2003 г.

Ученый секретарь диссертационного совета кандидат филологических наук, доцент Григорьева Н.О.

В данной диссертации исследуются особенности стереотипного речевого поведения журналистов. В работе предпринята попытка диагностирования некоторых личностных и профессиональных качеств авторов экономических публицистических статей на основе выбора ими речевых стереотипов.

Актуальность исследования. К числу важных задач современной лингвистической науки относится изучение речевого поведения представителей различных социальных и профессиональных групп людей. Вследствие этого следует признать целесообразным анализ речевого поведения авторов публицистических текстов. Публицистический текст является одним из средств массовой информации. С развитием средств массовой информации и необходимостью повышения эффективности воздействия этих средств на массового получателя проблема выбора авторами речевых единиц, способствующих достижению желаемого результата в процессе коммуникации, становится особенно актуальной. Исследование проведено в интенсивно развивающемся в настоящее время прагмалингвистическом направлении, центром которого стала личность, изучаемая на стыке таких наук как психология, социология и лингвистика.

Научная новизна диссертациизаключается в том, что в работе впервые проведено исследование речевых стереотипов с точки зрения скрытой прагмалингвистики. Впервые были изучены особенности функционирования и закономерности выбора определенных речевых стереотипов коммуникантами с целью воздействия друг на друга, что позволило разработать прагмалингвистическую классификацию речевых стереотипов. С учетом этой классификации осуществлена попытка изучения письменной экономической публицистической речи и анализа речевого поведения журналистов по выбору ими речевых стереотипов. В ходе проведенного прагмалингвистического исследования впервые установлена зависимость выбора речевых стереотипов от индивидуальных качеств автора и осуществлена диагностика некоторых личностных и профессиональных качеств журналистов по выбору ими речевых стереотипов.

Материалом исследованияпослужили экономические публицистические тексты на немецком языке, опубликованные в журнале "Маркт" в течение последних пяти лет издательством Гете-института. Всего было проанализировано 4922 малых синтаксических групп (МСГ), извлеченных из текстов 16 авторов.

Целью данной диссертационной работыявляется диагностирование некоторых личностных и профессиональных качеств журналистов, авторов экономических статей, по анализу их речевого поведения.

Гипотеза данного исследованиясостоит в следующем: речевые стереотипы могут оказывать положительное, нейтральное или отрицательное воздействие на получателя текста. Актуализируя свое речевое поведение, автор выбирает определенные речевые стереотипы. Существует связь между выбором того или иного речевого стереотипа и индивидуальностью автора.

В соответствии с поставленной целью и выдвинутой гипотезой в работе решаются следующие задачи:

- изучить роль стереотипа социального в процессе познания и в межличностном взаимодействии людей;

- изучить особенности функционирования и подходы к классификации речевых стереотипов;

- определить понятие и разработать классификацию речевых стереотипов с точки зрения прагмалингвистики;

- исследовать особенности выбора автором речевых стереотипов при создании им экономических публицистических текстов;

- провести прагмалингвистический анализ по изучению стереотипного речевого поведения журналистов журнала "Маркт";

- диагностировать личностные и профессиональные качества авторов экономических статей и особенности их проявления в публицистических текстах.

Для решения поставленных задач применялись методы: количественный подсчет, объективный прагмалингвистический и контекстуальный анализ.

Объектом нашего исследованияявляется стереотипное речевое поведение немецких журналистов. Под стереотипным речевым поведением понимается выработанная человеком в результате жизненного опыта потребность автоматически актуализировать в типичных ситуациях привычное для подобных ситуаций речевое поведение. Речевое поведение - это лишенное осознанной мотивировки, автоматизированное речевое проявление в силу типичной прикрепленности такого проявления к типичной часто повторяющейся ситуации общения.

Предметом исследованияявляются речевые стереотипы, функционирующие в экономических текстах публицистического стиля под влиянием прагмалингвистических факторов.

На защиту выносятся следующие основные положения диссертации:

1. Исследование речевых стереотипов в прагмалингвистическом аспекте позволяет дать новую, связанную с "человеческим фактором", классификацию речевых стереотипов. Мы классифицируем речевые стереотипы по их способности формировать у получателя текста положительное, нейтральное или отрицательное отношение к речевому событию.

2. Выбирая те или иные речевые стереотипы, авторы экономических публицистических статей актуализируют свое речевое поведение. Выбор автором речевых стереотипов при создании экономических публицистических текстов обладает диагностирующей силой и позволяет идентифицировать индивидуальные качества личности автора.

3. Выбор автором большого количества речевых стереотипов, вызывающих положительное отношение у читателя, характеризует его как человека эмоционального, положительно настроенного, оптимиста. Выбор автором большого количества речевых стереотипов, вызывающих нейтральное отношение у читателя, характеризует его как человека уравновешенного, образованного, знающего, опытного, рационального. Если же автор часто использует в своей речи речевые стереотипы, которые вызывают отрицательное отношение у читателей, то, скорее всего, этот человек - пессимист, плохо владеет вопросом, о котором пишет, неуравновешен, неуверен в себе.

4. Выбор положительных или отрицательных речевых стереотипов характерен для молодых авторов. Предпочтительный выбор нейтральных речевых стереотипов характерен для пожилых авторов.

Теоретическая значимость работызаключается в том, что ее результаты способствуют выявлению механизмов функционирования речевых единиц, а также определению прагматических закономерностей, влияющих на выбор автором речевых стереотипов в экономических публицистических текстах. Таким образом, данное исследование имеет выход в семантику, прагматику, социолингвистику и лингвистику текста, а также способствует дальнейшей разработке феномена речевого поведения коммуникантов и актуализации определяющих ее стратегий.

Практическая значимость работысостоит в том, что ее результаты могут быть использованы при чтении курсов по функциональной стилистике, лингвистике текста, прагмалингвистике, в литературоведении при работе над текстами и анализе творчества писателей, при написании курсовых и дипломных работ, посвященных данной проблематике, на занятиях по практике письменной и устной речи немецкого языка. Выводы работы применимы также в прикладных сферах, где необходимо проведение идентификации личности через порождаемые ею тексты.

Апробация работы. Основные положения и выводы диссертации отражены в шести публикациях. Их содержание изложено на всероссийских, межрегиональных научно-практических конференциях в Ростовском государственном педагогическом университете, в Ростовском государственном экономическом университете, в Донском юридическом университете, на заседаниях кафедры иностранных языков РГПУ, на научно-практических семинарах кафедры общеобразовательных дисциплин Гуковского института экономики и права РГЭУ.

Структура работы. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной теоретической литературы, списка цитируемых источников на русском языке, списка источников цитируемого и исследуемого материала на немецком языке, приложения.

Во Введенииобосновывается актуальность, научная новизна темы, излагается цель, задачи, решаемые в диссертации, определяется объект, предмет, материал и методы исследования, раскрываются теоретическая значимость и практическая ценность работы.

В первой главе "Прагматическая значимость речевых стереотипов" исследуется роль социальных стереотипов в процессе познания и в межличностном взаимодействии, рассматриваются особенности функционирования и подходы к изучению речевых стереотипов, разрабатываются основные положения прагмалингвистического подхода к определению понятия и классификации речевых стереотипов, определяются понятие и классификация речевых стереотипов с точки зрения прагмалингвистики, проводится прагмалингвистический эксперимент по определению отношения русскоговорящих читателей к речевым стереотипам.

Речевой стереотип представляет собой актуализацию социальных стереотипов в речи. Под социальным стереотипом в данной работе понимается устойчивое представление, сформированное на основе предшествующего опыта социальной группы, неосознанно однозначно понимаемое большинством членов данной группы. Социальный стереотип выражает привычное отношение человека к какому-либо явлению окружающей действительности, сложившееся под влиянием социальных условий и предшествующего опыта.

Усвоение человеком социальных стереотипов происходит в процессе социализации личности. Социализация представляет собой процесс усвоения индивидом социальных норм и ролей. Роль, которую исполняет человек, может быть обусловлена постоянными социальными характеристиками человека: его социальным положением, профессией возрастом, полом, положением в семье, - и переменными характеристиками, которые детерминируются свойствами ситуации: роль покупателя, пассажира, клиента. Роли, связанные с постоянными характеристиками, накладывают отпечаток на поведение и образ жизни данного человека, оказывают влияние на его личностные качества. Регулярное выполнение индивидом определенной социальной роли предполагает усвоение привычных для данной роли стабильных стереотипов поведения, в том числе, и речевого. Процесс выработки типичных способов поведения происходит двумя путями: путем подражания и путем прямого или опосредованного обучения. Выполняя определенную роль, человек автоматически выбирает такую линию поведения, которую он неоднократно наблюдал в опыте предшествующих поколений и реализовывал сам в результате многократного повторения в аналогичных ситуациях.

При взаимодействии людей в процессе совместной деятельности социальные стереотипы воспринимаются по-разному: то положительно, то отрицательно. Положительность или отрицательность стереотипа социального зависит от многих причин. В первую очередь от того, какие явления окружающей действительности (положительные или отрицательные) они отражают. Их историческая обусловленность определяется тем, что они действуют здесь и сейчас, то есть в данном сообществе и в данный исторический период, до тех пор, пока живут в человеческих эмоциях. Например, в последнее время в немецком языке стала распространенной тенденция обозначения различных процессов в экономике английскими терминами: Marketing, Management, Factoring, Franchise-System. Эти речевые стереотипы воспринимаются нами положительно в связи с возрастающей ролью английского языка в мире и признанием его международным.

Действующие в процессе совместной деятельности людей социальные стереотипы могут вызывать отрицательное отношение в таких случаях, когда,

во-первых, в условиях ограниченной информации они формируют в сознании людей ошибочные представления (знания) друг о друге, затрудняя тем самым процесс общения людей;

во-вторых, как предельно схематизированные образы препятствуют пониманию представителей разных групп, ибо каждая группа имеет достаточно ограниченный набор стандартных подходов к оценке поведения других людей;

в-третьих, если человек отвергает принятые в данном сообществе стереотипы поведения или пытается изменить их, что вызывает отрицательное отношение к нему членов сообщества, нарушает взаимопонимание, ведет к созданию барьеров в межличностном общении.

Социальные стереотипы могут использоваться в качестве эталонов, и тогда они прикладываются субъектом познания к познаваемой личности и позволяют соотнести ее с каким-либо социумом или группой. Явление приписывания познаваемой личности целых наборов определенных качеств на основе отнесения ее по увиденным в ней отдельным качествам к какой-то группе лиц в психологии называют стереотипизацией. А наборы качеств, которые человек придает познаваемой личности, называют оценочными стереотипами. В процессе стереотипизации субъект познания соотносит познаваемую личность с конкретной группой, определяет личностные качества познаваемого человека и вырабатывает свою стратегию поведения по отношению к нему. Возможность соотнесения индивида с определенной группой делает возможным понимание партнера, его намерений, планов, интенций, обеспечивает целесообразную совместную деятельность. Очевидно, что знания о людях определяют прогноз их поведения. Прогноз поведения взаимодействующих людей необходим им для регулирования взаимоотношений друг с другом.

Стереотипы, которые человек использует для оценки других людей, связаны с особенностями личности этого человека и зависят от жизненного опыта, который он приобрел, формируясь как объект труда, общения и познания. Поскольку взаимодействие людей в различных видах деятельности протекает и в речевой форме, то бесспорен факт, что отражение человеком предметов, явлений, людей происходит также в речи. Для выражения этих процессов в речи наряду с другими лингвистическими единицами служат речевые стереотипы.

В лингвистической теории речевые единицы, служащие для обозначения стереотипных форм поведения, определяют как речевые стереотипы, клише, штампы, шаблоны, стандарты, трафареты и другие. Многие лингвисты занимались исследованием природы речевых стереотипов: Г. О. Винокур (1929), М. Рихтер (1956), Дж. Гардинг (1968), Г.Я. Солганик (1968), Г.М. Кондратенко (1968), В.А. Артемов (1970), В. Г. Костомаров (1971), Т.М. Дридзе (1972), Ю.А. Шерковин (1973), Н.Р. Котен, И.Е. Робинсон, Г.Х. Краусс (1977), Ю. А. Сорокин (1978), , В.А. Рыжков (1983), Н. Цыбатов (1995), Т.Г. Винокур (1998).

Речевой стереотип определяется нами как готовая речевая формула, быстро и экономно передающая общезначимое и общепонятное содержание в типичных ситуациях общения, выбирая которую автор формирует положительное, нейтральное или отрицательное отношение у читателей к речевому событию. К основным функциям речевых стереотипов относятся: неосознаваемая индивидом передача мыслей в процессе общения, обобщенное отражение повторяющихся явлений действительности, экономия речевых усилий с целью защиты нашего сознания от лишней работы по созданию новых речевых единиц, регулирование поведения участников общения.

Проведенный нами анализ существующих подходов к изучению природы речевых стереотипов позволяет сделать следующий вывод: понятие "речевой стереотип" объединяет разные по своей значимости для коммуникантов речевые единицы на основе их информативности и воспроизводимости в речи в готовом виде. Попытки разграничить их по стилистико-смысловому эффекту при восприятии читателями или по их значимости для коммуникантов привели к выделению понятий "клише", "стандарт", "штамп". Встречающиеся в лингвистике и в других науках понятия "стереотип", "трафарет", "шаблон", выводятся одно из другого и определяют, на наш взгляд, одно и то же явление, как прочно сложившийся, привычный образец чего-нибудь, не заключающий в себе ничего оригинального, творческого. Приведенные точки зрения нам представляются недостаточно отражающими все многообразие понятия "речевой стереотип", потому что не учитывают роль человека при употреблении речевого стереотипа в речи.

Определение речевого стереотипа, принятое в данной работе, выведено на основании классификации речевых стереотипов с точки зрения семиотики, теории о знаках, которая подразделяется на семантику, синтактику, и прагматику. В плане семантики речевой стереотип представляет собой воспроизводимую, то есть употребляемую в готовом виде, лингвистическую единицу, служащую для обмена информацией между коммуникантами. В плане синтаксиса готовой речевой формулой может стать любая содержательно-смысловая единица языка (речи) - слово, словосочетание, предложение, лозунг, поговорка, фразеологизм, крылатое выражение и т. д. Можно заключить, что общезначимость информации требует стандартизации ее формы в регулярно повторяющихся, частотных ситуациях и ведет к образованию лингвистических единиц, которые воспроизводятся в речи в готовом виде, а не создаются вновь.

С точки зрения прагмалингвистики речевые стереотипы обладают прагмалингвистической значимостью, так как с их помощью выражаются различные оценочные отношения внутри данной социальной группы, но не всегда, а только в типичных ситуациях. И в этих условиях речевой стереотип обладает способностью осуществлять типизированное воздействие на личность, апеллируя к ее эмоционально-оценочному содержанию.

В соответствии с привычными ситуациями речевого общения на основе речевого опыта автор мгновенно, автоматически совершает один речевой поступок за другим, актуализируя, таким образом, свое речевое поведение. Речевое поведение мы, вслед за Н.И. Формановской, понимаем как лишенное осознанной мотивировки, автоматизированное, стереотипное речевое проявление в силу типичной прикрепленности такого проявления к типичной, часто повторяющейся ситуации общения. В тексте речевой поступок проявляется в виде малой синтаксической группы (далее - МСГ), которая представляет собой минимальную предикативную единицу (Г.Г. Матвеева, 1993). МСГ может иметь в своем составе речевые стереотипы (Зеленые насаждения украшают наш город.) или полностью быть представленной речевым стереотипом (Все хорошо, что хорошо кончается.). В своем речевом поведении отправитель текста автоматически, неосознанно выбирает речевые стереотипы, актуализируя таким образом свою воздействующую интенцию на получателя.

Все многообразие окружающего мира может быть объектом ценностных отношений и поэтому разделено человеком в различных ценностных плоскостях, основной из которых является - "хорошо" и "плохо", " + " и " - ". Между ними находится плоскость нейтрального оценивания. Для обозначения различных ценностных отношений имеются целые слои лексики, в том числе и речевые стереотипы, выражающие положительное, отрицательное или нейтральное отношение к объекту. Поскольку "положительность" и "отрицательность" являются неотъемлемым компонентом семантической структуры лингвистической единицы, то входя в состав речевых стереотипов, оценочные лексемы и семы придают им способность выражать оценочные отношения. И тогда оценку применительно к речевым стереотипам можно рассматривать как компонент семантической структуры речевого стереотипа для выражения отношения к обозначаемым понятиям и явлениям. Способность речевых стереотипов формировать нужное отправителю отношение (положительное, нейтральное, отрицательное) к речевому событию у получателя текста регулирует поведение общающихся.

Таким образом, речевой стереотип представляет собой лингвистическую единицу, которая с точки зрения семантики адекватно отражает объективную реальность, с точки зрения синтаксиса обеспечивает корректность связей с другими единицами высказывания, с точки зрения прагматики служит успешности коммуникации.

За основу прагмалингвистической классификации речевых стереотипов нами взята их способность регулировать поведение общающихся, т.е. способность формировать нужное отправителю отношение (положительное, нейтральное, отрицательное) к речевому событию у получателя текста. Далее представлена схема разработанной нами прагмалингвистической классификации речевых стереотипов, выполненная на материале публицистических текстов журнала "Markt".

Рассмотрим приведенную классификацию. Речевые стереотипы делятся на следующие разряды: формирующие положительное отношение - публицистические и ситуационные клише, формирующие нейтральное отношение - общенаучные и специальные речевые стереотипы, метатекстовые выражения, формирующие отрицательное отношение - публицистические штампы.

Схема