2.4. Выводы по главе

Нарушение произносительной стороны речи - это сложный дефект, который может выражаться разными симптомами, однако его можно успешно скорректировать при правильном подходе и определении первичного дефекта. Коррекция нарушений произносительной стороны речи положительно влияет на процесс овладения грамотой.

Заключение

Процесс овладения грамотой – это сложный психофизиологический процесс, в осуществлении которого участвуют различные отделы коры головного мозга. Для овладения письмом необходима достаточная сформированность целого ряда психических процессов, таких как память, внимание, мышление. В отличие от устной речи, которую ребенок усваивает непроизвольно, по подражанию, письменная речь с самого начала усваивается сознательно и только в процессе специального обучения. Овладение письменной речью и чтением для каждого человека сопряжено с большими или меньшими трудностями. По данным исследователей в последнее время увеличилось количество детей, страдающих дисграфией и деслексией.

Процесс овладения грамотой может быть легко нарушен многими причинами, однако наибольшее влияние на этот процесс оказывают нарушения произносительной стороны речи.

В данной курсовой работе мы рассмотрели влияние нарушение произносительной стороны речи на процесс овладения грамотой. По данным, приведённым в трудах исследователей, мы установили, что процесс овладения грамотой зависит от наличия или отсутствия нарушений произносительной стороны речи.

Нарушения произносительной стороны речи в случае трудностей с процессом овладения грамотой - это первичный дефект, значит, его успешно корректировка поможет ребёнку справиться с овладением грамотой и школьной программой в целом.

Коррекционное логопедическое воздействие, направленное на преодоление речевого нарушения, опирается на компенсаторные возможности организма ребенка или взрослого с нарушением речи. Компенсация представляет собой сложный, многоаспектный процесс перестройки психологических функций.

Целью данного исследования являлось изучение влияния нарушений произносительной стороны речи на процесс овладения грамотой.

Для достижения поставленной цели методом теоретического анализа исследуемой научной литературы было проделано следующее:

1) Изучены современные представления о речевых нарушениях;

2) Исследованы представления о произносительной стороне речи;

3) Рассмотрены методы коррекции произносительной стороны речи и процесса овладения грамоты;

4) Анализирована литература на тему влияния произносительной стороны речи на процесс овладения грамотой.

Полученные результаты подтвердили выдвинутую в начале курсовой гипотезу: речевые нарушения влияют на процесс овладения грамотой. Однако данное исследование является лишь частью работы над исследованием этой проблемы; влияние нарушений произносительной стороны речи на процесс овладения грамотой требует более подробного изучения.