Социальные научные сети доклад

Социальные научные сети

Структура доклада

Слайд 2 Все большую значимость в жизни современного общества приобретает социальная сеть. Термин «социальная сеть» происходит от метафоры "социальная ткань" ("паутина отношений"), использовавшейся социальными философами XIX-XX вв. (Г.Спенсер, Дж. Морено, А. Радклиф-Браун).

В широком смысле слова, социальная сеть – это сайт, созданный с целью, поиска, знакомств и общения людей. Различают, четыре типа социальных сетей [1]. Социальные научные сети позволяют строить цепочки связей на основе профессиональных интересов и знакомств.

Слайд № 3

Во-первых, это профессиональные социальные сети, которые создавались для соискателей и работодателей, система рекомендаций, репутации и прозрачности карьерного опыта в действии (linkedin.com, moikrug.ru, pro2.ru).

Во-вторых, это блог-сети (Livejournal.com, liveinternet.ru, blogspot.com).

В-третьих, это сайты знакомств (mambo.ru и loveplanet.ru).В-четвертых, это сайты для поиска людей, которые учились в одной школе или ВУЗе (facebook.com, vkontakte.ru).

В последнее время стали появляться образовательные и научные социальные сети: Научная сеть МГУ - http://nature.web.ru/, Научная сеть - http://scipeople.ru/, Онлайновая научная инфраструктура - http://socionet.ru/,

Слайд №4

Данная социальная сеть представляет собой единую базу разделов и сервисов: аннотации книг, анонсы конференций, биографии ученых, дипломные работы, диссертации, задачи, календарь событий, книги, комментарии, курсы лекций, научные статьи, новости, обзорные статьи, популярные заметки, популярные статьи, рефераты, словарные статьи, таблицы, тезисы, учетные карточки, фотографии.

Слайд № 5

Контент научной сети создан авторами и модераторами проекта, поэтому он достаточно хорошо организован, структурирован, содержит большое количество информации.

Слайд № 6

методологической основой создания и продвижения образовательных и научно-образовательных социальных сетей следует рассматривать идеологию управления знаниями в информационном обществе.

Средством управлениями знаниями мы рассматриваем корпоративный портал. Портал (portal) - это интегрированные комплекс (сервер Интернет) программного обеспечения для реализации концепции "все в одном месте через единый интерфейс пользователя"

Слайд № 7

Портал обеспечивает:

• единую точку доступа пользователей через Интернет ко всем или избранным ресурсам, услугам и приложениям портала, предоставляемого, возможно, на основе персонализации или аутентификации;

• объединение информационных ресурсов и услуг;

• доставку важной для данной аудитории информации;

• совместную работу и коллективные услуги.

Слайд № 8 Различают типы порталов [5]:

1) горизонтальные порталы (horizontal potal) или Мегапорталы адресуют свои услуги всему сообщеcтву пользователей Интернет;

2) вертикальные порталы (vertical portal), их еще называют "ворталы" (Vortal, Вертикальные порталы) обслуживают узкоспециализированныесообщества, рынки, специфические группы, объединенные определенными интересами;

3) голосовой портал (voice portal) осуществляет доступ к порталу посредством телефонной (голосовой) связи; клиент набирает номер своего голосового портала и, используя голосовые команды или клавиатуру телефона, получает информацию или совершают операции (банковские, купля, продажа);

4) персональные порталы (personal portal) предоставляют индивидуальные ресурсы и услуги отдельным потребителям; обычно такие порталы обеспечивают пользователям электронную почту, ведение календаря, персональный информационный менеджер и другие услуги; персональные порталы могут быть компонентами мегапортала (например, MyYahoo!), но могут быть и абсолютно независимы от мегапортала;

5) корпоративный портал (corporate portal) обеспечивает доступ к корпоративной информации, возможно, товарам и услугам; с точки зрения сотрудников корпорации и потребителей - это единая точка входа персонала корпорации и, возможно, клиентов через Интернет ко всем или избранным ресурсам, товарам и услугам корпорации.

Горизонтальные корпоративные порталы учебных заведений следует

определять в качестве моделей образовательных социальных сетей, поскольку главной целью функционирования образовательных порталов является обеспечение взаимодействия образовательных Интернет-ресурсов всех уровней и формирование единой интерактивной учебной, учебно-методической баз данных учреждений образования и науки; создание системы непрерывного дистанционного обучения и организация дистанционного мониторинга деятельности образовательных учреждений; поддержка системы повышенияквалификации и профессиональной переподготовки педагогических, административных и инженерно-технических кадров.

Слайд № 9 Поскольку порталы, как правило, обслуживают различные группы пользователей, то необходимо обеспечить два уровня доступа к информации: открытый и закрытый. Через открытую область портала все группы пользователей получают доступ к базе данных с рубрикаторами и классификаторами информационных ресурсов Интернет; к учебным курсам, включая системы тестирования; к тематическим форумам. Через закрытую область портала отрывается доступ к базе данных с рубрикаторами и классификаторами ресурсов Интернета; к видеоконференциям, в том числе организуемым на портале; к средствам создания и управления базой знаний по проблемам педагогики и образования; к средствам подготовки учебных курсов, тестовых заданий, программ обучения, управления процессом обучения и анализа его результатов; к средствам управления доступом к содержащимся в базе данных ресурсам сети Интернет и видеоконференциям и т.д.

Таким образом, образовательный портал как образовательная социальная сеть предоставит учителям, преподавателям возможность получать и создавать информационные ресурсы, обмениваться опытом в сети. Учителя-предметники могут объединяться в виртуальные методические сообщества. Портал как информационно-образовательный ресурс и модель образовательной социальной сети должен реализовывать принципы [4]:

- актуальности (соответствие лучшему опыту применения новых информационных технологий в образовании и науке, накопленному в регионах России и за рубежом);- открытости (совместимость со всеми современными стандартами, поддержка internet технологий, а также возможность наращивания функциональности за счет взаимодействия с программным обеспечением независимых поставщиков, а при необходимости - и с собственными разработками пользователей);

- интегрируемости (система должна интегрировать в единой

распределенной информационной среде задачи информационного обеспечения образования республики);

- масштабируемости (обеспечение работоспособности системы по мере роста объема обрабатываемой информации и количества одновременно

работающих пользователей);

- адаптируемости (возможность настройки на нужды конкретного учебного учреждения);

- расширяемости (возможность наращивания функциональных возможностей системы, не выходя за рамки принятой изначально концепции развития и технологической базы).

Слайд № 10 В социальной сети можно эффективно организовать коллективную работу распределенной учебной группы, долгосрочную проектную деятельность, международные обмены, в том числе научно-образовательные, мобильное непрерывное образование и самообразование, сетевую работу людей, находящихся в разных странах, на разных континентах. В этом состоит глобальная образовательная функция социальных сетей.

Слайд № 11

Соционет (http://socionet.ru/), объединяющей в себе несколько сущностей онлайновой научной инфраструктуры. Одна из подсистем Соционет - информационный хаб. Эта подсистема интегрирует в стандартизованную базу метаданные открытых архивов и тематических коллекций, принадлежащих различными научными организациями, а также предоставляет все собранные метаданные в стандартизованном виде для экспорта по нескольким популярных протоколам в целях создания на стороне пользователя тематических ресурсов и новых сервисов. Другая подсистема - профессиональное информационное пространство, которое предлагает пользователям средства навигации по содержанию всех метаданных, собранных информационным хабом Соционет. В Соционет существует онлайновое рабочее место ученого (другое название - "личная зона Соционет"), которое предоставляет пользователям разнообразные возможности для электронного депонирования результатов исследований, создания коллекций электронных материалов, создания связей между материалами, управления Открытыми Архивами организаций и т.п. Онлайновое рабочее место позволяет ученому настроить персонального информационного робота, который будет в автоматическом режиме отслеживать появление в информационном пространстве Соционет интересных для него материалов. В Соционет создается профессиональная социальная сеть, которая визуализирует различные типы взаимозависимостей между электронными материалами, заданные их авторами. В Соционет входит подсистема представления информационных ресурсов научных организаций в виде Открытых Архивов (ОА) по международному протоколу OAI, который стал стандартом де-факто для распространения материалов в международном научном сообществе. Кроме этого действует наукометрическая сигнальная система, аккумулирующая статистику просмотров метаданных материалов, загрузок их полных текстов и развития сети связей между материалами для расчета и визуализации показателей востребованности, использования и активности по отношению к авторам материалов, научным организациям и другим информационным объектам. На пути развития национальной онлайновой научной инфраструктуры и формирования e-Science возникают разнообразные проблемы и новые вызовы. Среди них - необходимость разработки комплексной концепции онлайновых профессиональных взаимодействий всех основных участников научно-исследовательской сферы, включая издательства, научные журналы, библиотеки, разработчики инноваций, финансирующих организаций и т.д. 

Слайд № 12 База знаний научной сети Scipeople создается участниками проекта: каждый зарегистрированный пользователь сети создает свой профиль и публикует свои статьи, тезисы. Такая сеть представляет собой супер-блог, создающийся в процессе обмена знаниями между профессиональными участниками научно-образовательного процесса.

Таким образом, социальные сети сегодня играют преимущественно роль обмена информацией между профессионалами, учеными. Другая роль сетей состоит в создании знаний, получении коллективного знания. Для выполнения этой роли научные и образовательные сети должны иметь дискуссионную площадку (например, форумы, древовидные комментарии и т.д.), необходимо предусмотреть оперативную систему оповещений (например, рассылка).

№ 14

Ключевой особенностью Scientific Social Community ее создатели считают наличие инструментов и сервисов, интересных всем участникам научного процесса, — студентам, аспирантам, молодым ученым, заслуженным ученым.

Основные сервисы социальной сети были дополнены информацией российского научного общества. На момент подготовки публикации в Scientific Social Community было зарегистрировано 673 пользователя, которые вне зависимости от заслуг и степеней называются одинаково — «ученые». Судя по оставленной ими информации, в основном, это граждане России и Украины, однако в проекте также принимают участие и отдельные представители научного сообщества Германии, Франции и других европейских стран.

роме того, в Scientific Social Community функционирует пара десятков «научных групп» — сообществ ученых, в которых они могут общаться между собой в отдельных форумах и общими усилиями редактировать различные материалы или статьи. Доступ к таким группам может ограничиваться по желанию их участников.

Социальная сеть предусматривает возможности поиска по разным критериям ученых, а также информации о научных экспериментах, конференциях и грантах. Внедрен функционал для ведения научных блогов, поиска предложений аспирантуры и вакансий в разных странах мира.

Слайд № 15

Информационная система «Научная сеть МГУ» создана для облегчения доступа населения к научной, научно-популярной и образовательной информации. Данная социальная сеть представляет собой единую базу разделов и сервисов: аннотации книг, анонсы конференций, биографии ученых, дипломные работы, диссертации, задачи, календарь событий, книги, комментарии, курсы лекций, научные статьи, новости, обзорные статьи, популярные заметки, популярные статьи, рефераты, словарные статьи, таблицы, тезисы, учетные карточки, фотографии. Контент научной сети МГУ, как видим, создан авторами и модераторами проекта, поэтому он достаточно хорошо организован, структурирован, содержит большое количество информации.

Данный вид сети можно охарактеризовать как открытый портал, стимулирующий обмен знаниями между профессиональными участниками научного и образовательного процессов.