Урок № 70 |
Дата ___/____/____ Клас _________ Прізвище вчителя __________________________ |
Речення з однорідними членами, звертаннями, вставними і вставленими конструкціями
Мета: відновити в пам’яті учнів, узагальнити й систематизувати матеріал про речення з однорідними членами, звертаннями, вставними та вставленими конструкціями; удосконалювати уміння знаходити їх у тексті, правильно використовувати в усному й писемному мовленні, обґрунтовувати вживання розділових знаків за допомогою правил, знаходити та виправляти помилки на вивчені правила; розвивати пам’ять, уміння виділяти головне
Очікувані результати: учні вміють знаходити речення з однорідними членами, звертаннями, вставними і вставленими конструкціями; обґрунтовують уживання розділових знаків за допомогою правил; знаходять та виправляють помилки на вивчені правила; доречно використовують ці речення в усному й писемному мовленні.
Обладнання: підручник, дидактичний матеріал
Тип уроку: систематизація й узагальнення знань.
I. Актуалізація опорних знань учнів
1.Перевірка домашнього завдання.
1) Перевірка письмового завдання.
2) Фронтальне опитування.
3) Перевірка індивідуального завдання.
2.Завдання учням.
Назвіть якомога більше форм ввічливого звертання, привітання.
II. Мотивація навчальної діяльності школярів. Повідомлення теми й мети уроку
1. Лінгвістичне спостереження.
Порівняйте подані пари речень. Чи відрізняються вони за змістом? Свою відповідь аргументуйте.
Сьогодні зранку я спостерігала за тим, як сходило сонце.— Сьогодні зранку, мамо, я спостерігала за тим, як сходило сонце. Увечері буде дощ.— Увечері, майте на увазі, буде дощ.
У темряві прокинувсь я.— У темряві густій, тяжкій і рівній прокинувсь я. (М. Рильський)
2. Проблемне питання.
— Якої мети ви хочете досягти на цьому уроці?
ІІІ. Систематизація й узагальнення вивченого
1. Робота в групах.
1)Складіть зв’язне повідомлення в науковому стилі за поданими
темами: 1 група — «Речення з однорідними членами»; 2 гру- па — «Звертання»; 3 група — «Вставні слова».
2)Складіть речення за поданими схемами.
1 група. |
|
. : і – , і – , і |
– |
|
|
|
|
1) |
…, Зв. |
3) |
— … . |
||||
|
|
|
|
í |
|
í |
|
|
|
|
— не тільки |
= |
, а й |
= |
. |
2) |
… (ВС) … . |
4) |
í í í |
í |
|
|
|
140
www.e-ranok.com.ua
2 група. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
1) |
Зв.! … . |
|
í |
3) |
= |
, і |
, і |
. |
|||||
|
|
|
|
||||||||||
|
í í í |
|
4) … — ВС — … . |
||||||||||
2) – |
, – , – — |
. . |
|||||||||||
3 група. |
íí |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
íí |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
1) |
– |
= та |
– |
. |
|
3) |
…, Зв., … . |
|
|||||
2) |
– |
= та – = . |
|
4) |
…,íВС.í |
í |
|||||||
2. Навчальний переклад.
Перекладіть текст з російської мови українською.
…Ты являешься сюда как проповедник лучшей, честной жизни, вроде этакого спасителя погибающих душ. Знаешь, как на заре христианства иные светлые отцы вместо того, чтобы стоять на столпе тридцать лет или жить в лесной пещере, шли на торжища в дома веселья.
Видишь ли, меня притягивает и интересует в этой жизни ее… как бы это выразиться?.. ее страшная, обнаженная правда. Понимаешь ли, с нее как будто бы сдернуты все условные покровы. Нет ни лжи, ни лицемерия, ни ханжества, нет никаких сделок ни с общественным мнением, ни с навязчивым авторитетом предков, ни со своей совестью.
(За А. Купріним)
3.Робота з підручником.
Виконання вправ і завдань
4.Творча робота в групах.
5.Навчальне редагування.
ІV. Домашнє завдання, інструктаж щодо його виконання
1. Завдання для всього класу.
1)Опрацювати теоретичний матеріал
2)Виконати вправи
2. Індивідуальне завдання.
V. Підсумки уроку
1. Завдання учням.
Складіть кросворд або ребус: 1 група — «Вставні слова»; 2 гру- па — «Однорідні члени речення»; 3 група — «Звертання».
2. Інтерактивна вправа «Рефлексія».
За одну хвилину запишіть у зошитах, що вам сподобалось і що не сподобалось на сьогоднішньому уроці.
3. Самооцінювання.
(Учні заповнюють картки самооцінювання.)
Картка самооцінювання
Види завдань |
Самооцінка |
Творче завдання
Творче конструювання
Навчальний переклад
Гра «Склади речення»
Навчальне редагування
Складання кросворда або ребуса
141
www.e-ranok.com.ua
Зміст
Передмова . . . |
. . . . . . |
. |
. . |
. . |
. |
. . |
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. . . . . . . . . . . |
. |
. 3 |
|||||
Календарне планування. . . |
. |
. . |
. . |
. |
. . |
. . . . . . . |
|
|
. . . . . |
. |
. 4 |
||||||||||||||||||||||
Урок № 1 |
Мова — найважливіший засіб пізнання, спілкування і впливу. Культура усного й писемного |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
мовлення. . . . . . . . . . . . . . . . . |
. . . . . |
. |
10 |
|||||||||||||||||||||||||||||
Уроки № 2–3 |
Пунктуація. . . . . . . . . . . . . . . . |
. |
. . . . |
. |
12 |
||||||||||||||||||||||||||||
Уроки № 4–5 |
Синтаксис. Словосполучення. Будова і типи словосполучень за способами вираження |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
головного слова. Види підрядного зв’язку між словами в словосполученні. Складні випадки |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
керування. . . . . . . . . . . . . . . . . |
. . . . |
. |
. 14 |
|||||||||||||||||||||||||||||
Урок № 6 |
Речення. Його основні ознаки. . . . . . . . |
. |
. . . |
|
. |
|
. |
|
. . |
|
. |
|
. |
16 |
|||||||||||||||||||
Урок № 7 |
Порядок слів у реченні. Інверсія. Логічний наголос. . |
|
. |
|
. |
|
. . |
|
. |
|
. |
|
. |
|
. |
|
. |
. |
. |
. |
. . . . |
18 |
|||||||||||
Урок № 8 |
Розвиток зв’язного мовлення. Повторення відомостей про текст, стилі й типи мовлення. . . . . |
. |
20 |
||||||||||||||||||||||||||||||
Урок № 9 |
Контрольна робота № 1. «Синтаксис і пунктуація». Диктант або тестування. . . . . . . . . . |
. |
22 |
||||||||||||||||||||||||||||||
Урок № 10 |
Аналіз контрольної роботи. Розвиток зв’язного мовлення. Навчальне читання мовчки. . . . . . |
. |
24 |
||||||||||||||||||||||||||||||
Урок № 11 |
Підмет і присудок як головні члени двоскладного речення. Способи вираження підмета. . . . |
. . 28 |
|||||||||||||||||||||||||||||||
Урок № 12 |
Простий і складений дієслівний присудок . . |
. |
. . . |
|
. |
|
. |
|
. . |
|
. |
|
. |
|
. |
|
. |
|
. |
. |
. |
. |
30 |
||||||||||
Урок № 13 |
Узгодження присудка з підметом. . . . . . |
. |
. . . |
|
. |
|
. |
|
. . |
|
. |
|
. |
|
. |
|
. |
|
|
|
|
32 |
|||||||||||
Урок № 14 |
Тире між підметом і присудком . . . . . . . |
. |
. . . |
|
. |
|
. |
|
. . |
|
. |
|
. |
|
. |
34 |
|||||||||||||||||
Урок № 15 |
Розвиток зв’язного мовлення. Усне повідомлення на лінгвістичну тему на основі зіставлення |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
й узагальнення матеріалу в науковому стилі. . |
. . . |
|
. |
|
. |
|
. . |
|
. |
|
. |
|
. |
|
. |
|
. |
|
. |
. |
. |
. 36 |
||||||||||
Урок № 16 |
Другорядні члени речення. Додаток . . . . . |
. |
. . . |
|
. |
|
. |
|
. . |
|
. |
|
. |
|
. |
|
. |
|
. |
|
|
38 |
|||||||||||
Урок № 17 |
Означення узгоджене й неузгоджене. . . . . |
. |
. . . |
|
. |
|
. |
|
. . |
|
. |
|
. |
|
. |
|
. |
|
. 40 |
||||||||||||||
Урок № 18 |
Прикладка як різновид означення. Написання через дефіс непоширених прикладок. |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Прикладки, що беруться в лапки. . . . . . |
. |
. . . |
|
. |
|
. |
|
. . |
|
. |
|
. |
|
. |
|
. 42 |
||||||||||||||||
Урок № 19 |
Види обставин (за значенням) . . . . . . . |
. |
. . . |
|
. |
|
. |
|
. . |
|
. |
|
. |
|
. 44 |
||||||||||||||||||
Урок № 20 |
Порівняльний зворот . . . . . . . . . . . |
. |
. . . |
|
. |
|
. |
|
. 46 |
||||||||||||||||||||||||
Урок № 21 |
Розвиток зв’язного мовлення. Переклад з російської мови українською тексту розповідного |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
характеру. . . . . . . . . . . . . . . . . |
. . . . . |
. |
48 |
|||||||||||||||||||||||||||||
Урок № 22 |
Контрольна робота № 2. «Просте речення. Двоскладне речення». Диктант або тестування. . . . . 50 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
Урок № 23 |
Односкладні прості речення з головним членом у формі присудка і підмета. . . . . . . . . . . . 52 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
Урок № 24 |
Означено-особові речення. . . . . . . . . |
. |
. . . |
|
. |
|
. |
|
. . |
|
. 54 |
||||||||||||||||||||||
Урок № 25 |
Розвиток зв’язного мовлення. Переклад з російської мови українською тексту розповідного |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
характеру з елементами опису місцевості . . |
. |
. . . |
|
. |
|
. |
|
. . |
|
. |
|
. |
|
. |
|
. |
|
. |
|
. |
. |
. 56 |
||||||||||
Урок № 26 |
Неозначено-особові речення. . . . . . . . |
. |
. . . |
|
. |
|
. |
|
. . |
|
. |
|
. 58 |
||||||||||||||||||||
Урок № 27 |
Узагальнено-особові речення. . . . . . . . |
. |
. . . |
|
. |
|
. |
|
. . |
|
. |
|
. 60 |
||||||||||||||||||||
Урок № 28 |
Розвиток зв’язного мовлення. Контрольний стислий переказ розповідного тексту з елементами |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
опису місцевості за складним планом. . . . |
. |
. . . |
|
. |
|
. |
|
. . |
|
. |
|
. |
|
. |
|
. |
|
. |
|
. 62 |
||||||||||||
Урок № 29 |
Безособові речення . . . . . . . . . . . . |
. |
. . . |
|
. |
|
. |
64 |
|||||||||||||||||||||||||
Урок № 30 |
Називні речення. . . . . . . . . . . . . . |
. |
. . |
. |
. |
. 66 |
|||||||||||||||||||||||||||
Урок № 31 |
Неповні речення. Тире в неповних реченнях. . |
. . . |
|
. |
|
. |
|
. . |
|
. |
|
. |
|
. |
|
. |
|
. |
. |
. |
. |
. 68 |
|||||||||||
Урок № 32 |
Розвиток зв’язного мовлення. Контрольний твір-опис місцевості за власним спостереженням. . . . 70 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
Урок № 33 |
Контрольна робота № 3. «Односкладні речення. Неповні речення». Диктант або тестування. |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Контрольне читання мовчки. . . . . . . . |
. |
. . . |
|
. |
|
. |
|
. . |
|
. |
|
. 72 |
||||||||||||||||||||
Уроки № 34–35 |
Речення з однорідними членами. Розділові знаки при однорідних членах речення. . . . . . . . . |
76 |
|||||||||||||||||||||||||||||||
Уроки № 36–37 |
Розвиток зв’язного мовлення. Вибірковий переказ тексту розповідного характеру з елементами |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
опису пам’яток історії та культури (за складним планом). . . |
|
. |
|
. |
|
. |
|
. |
|
. |
|
. |
. |
. |
. . . . . . . 78 |
|||||||||||||||||
142
www.e-ranok.com.ua
Урок № 38 |
Однорідні й неоднорідні означення. . . . . . . . . . . |
. |
. . . . . |
. 80 |
|||||||||||
Урок № 39 |
Узагальнюючі слова в реченнях з однорідними членами. Двокрапка і тире при узагальнюючих |
|
|
||||||||||||
|
словах у реченнях з однорідними членами . |
. . . . . . |
. |
. . . . . |
. . |
. |
. |
. 82 |
|||||||
Уроки № 40–41 |
Розвиток зв’язного мовлення. Твір-опис пам’ятника Т. Г. Шевченку в Харкові . |
. . . . . . . . . |
. |
84 |
|||||||||||
Урок № 42 |
Узагальнення й систематизація вивченого про однорідні члени речення. . . . . . . . . . . . . |
|
. 86 |
||||||||||||
Урок № 43 |
Контрольна робота № 4. «Речення з однорідними членами». Диктант або тестування. . |
. . . . |
. |
88 |
|||||||||||
Урок № 44 |
Звертання поширені й непоширені. Розділові знаки при звертанні. . . . . . . . . . . . . . . |
. |
90 |
||||||||||||
Урок № 45 |
Звертання. Розділові знаки при звертаннях . |
. . . . . . |
. |
. . . . . |
. |
. |
. . |
. |
92 |
||||||
Урок № 46 |
Вставні слова (словосполучення, речення). Розділові знаки при них. . . . . . . . . . . . . . . |
|
. 94 |
||||||||||||
Урок № 47 |
Розвиток зв’язного мовлення. Створення діалогів відповідно до ситуації спілкування. . . . . . . |
|
. 96 |
||||||||||||
Урок № 48 |
Розділові знаки при вставних словах, словосполученнях і реченнях. . . . . . . . . . . . . . . |
|
. 98 |
||||||||||||
Урок № 49 |
Вставлені слова та речення. |
. . . . . . . . . . . . . . . |
. . . . |
. . . . . . . . |
. . |
. . . . . . . . . . |
. . . |
. . |
. . . |
. . . . . |
. . . . |
. . . . . . . . . |
. |
100 |
|
Урок № 50 |
Розвиток зв’язного мовлення. Ділові папери. Протокол. . |
. |
. . . . . |
. |
. |
. . |
. . |
. . |
. . 102 |
||||||
Урок № 51 |
Речення зі звертаннями, вставними і вставленими конструкціями. Систематизація та |
|
|
|
|||||||||||
|
узагальнення вивченого. . |
. . . . . . . . . . . . . . |
. |
. 104 |
|||||||||||
Урок № 52 |
Контрольна робота № 5. «Речення зі звертаннями, вставними і вставленими конструкціями». |
|
|
||||||||||||
|
Диктант або тестування. . |
. . . . . . . . . . . . . . |
. |
. 106 |
|||||||||||
Урок № 53 |
Аналіз контрольної роботи. Розвиток зв’язного мовлення. Навчальне аудіювання. . |
. . . . . . .108 |
|||||||||||||
Урок № 54 |
Розвиток зв’язного мовлення. Контрольний твір-опис пам’ятки архітектури за власним |
|
|
|
|||||||||||
|
спостереженням. . |
. . . . |
. . . . . . . |
. . |
. . . . |
|
114 |
||||||||
Уроки № 55–56 |
Поняття про відокремлення. Відокремлені другорядні члени речення (у тому числі |
|
|
|
|
||||||||||
|
й уточнюючі). Розділові знаки при відокремлених членах речення. . |
. . . . . . . . . . . . . |
.116 |
||||||||||||
Урок № 57 |
Відокремлені означення. Розділові знаки при відокремлених означеннях |
. . |
. . . . . . . . . . |
.118 |
|||||||||||
Урок № 58 |
Розвиток зв’язного мовлення. Переказ тексту розповідного характеру. |
. |
. . . . . . . . . . . . |
|
120 |
||||||||||
Уроки № 59–60 |
Відокремлені прикладки. . . . . . . . . . . . . . . . |
. |
. |
122 |
|||||||||||
Урок № 61 |
Відокремлені обставини. . |
. . . . . . . . . . . . . . |
. |
. 124 |
|||||||||||
Уроки № 62–63 |
Розвиток зв’язного мовлення. Контрольний докладний переказ тексту розповідного характеру |
|
|
||||||||||||
|
з елементами опису місцевості (за складним планом). . |
. |
. . . . . |
. . |
. |
. |
. . . |
. . |
. 126 |
||||||
Уроки № 64–65 |
Відокремлені уточнюючі члени речення . . |
. . . . . . |
. |
. . . . . |
. . |
. |
. 128 |
||||||||
Урок № 66 |
Речення з відокремленими членами. Систематизація вивченого матеріалу. . . . . . . . . . . . |
|
130 |
||||||||||||
Урок № 67 |
Контрольна робота № 6. «Речення з відокремленими членами». Диктант або тестування. |
|
|
||||||||||||
|
Контрольне аудіювання . . |
. . . . . . . . . . . . . . |
. |
. 132 |
|||||||||||
Урок № 68 |
Односкладні речення. Повні й неповні речення . |
. . . . |
. |
. . . . . |
. |
. |
. . |
. . |
. 136 |
||||||
Урок № 69 |
Розвиток зв’язного мовлення. Усний і письмовий твір на морально-етичну тему |
|
|
|
|
||||||||||
|
в публіцистичному стилі . . |
. . . . . . . . . . . . . |
. |
. . 138 |
|||||||||||
Урок № 70 |
Речення з однорідними членами, звертаннями, вставними і вставленими конструкціями. . . . . |
|
140 |
||||||||||||
143
www.e-ranok.com.ua
Навчально-методичне видання |
Ф12756У. Підписано до друку 28.03.2012. |
|
Серія «Конструктор уроку» |
Формат 84×108/16. Папір офсетний. |
|
Гарнітура Шкільна. Друк офсетний. |
||
Кожем’якіна Антоніна Іванівна |
||
Ум. друк. арк. 15,12. |
||
Українська Мова |
||
ТОВ Видавництво «Ранок». |
||
8 клас |
Свідоцтво ДК № 3322 від 26.11.2008. |
|
Плани-конспекти уроків |
61071 Харків, вул. Кібальчича, 27, к. 135. |
|
Адреса редакції: 61145 Харків, |
||
на друкованій основі |
||
Редактор М. М. Бірченко |
вул. Космічна, 21а. |
|
Для листів: 61045 Харків, а/с 3355. |
||
Технічний редактор М. С. Жубр |
Тел. (057) 719-48-65, |
|
Коректор О. В. Зима |
тел./факс (057) 719-58-67. |
|
Верстка І. А. Кожанова |
E-mail: office@ranok.com.ua |
|
З питань реалізації звертатися за тел.: |
|
|
у Харкові – (057) 712-91-44, 712-90-87; |
Луганську – (0642) 53-34-51; |
|
Києві – (044) 599-14-53, 377-73-23; |
Львові – (032) 244-14-36; |
|
Білій Церкві – (04563) 3-38-90; |
Миколаєві і Одесі – (048) 737-46-54; |
|
Вінниці – (0432) 55-61-10,27-70-08; |
Сімферополі – (0652) 54-21-38; |
|
Дніпропетровську–(056)785-01-74,789-06-24; |
Тернополі – (0352) 49-58-36; |
|
Донецьку – (062) 344-38-38; |
Хмельницькому – (0382) 70-63-16; |
|
Житомирі – (0412) 41-27-95, 44-81-82; |
Черкасах – (0472) 51-22-51, 36-72-14; |
|
Івано-Франківську – (0342) 72-41-54; |
Чернігові – (0462) 62-27-43. |
|
Кривому Розі – (056) 401-27-11; |
E-mail: commerce@ranok.com.ua. |
«Книга поштою»: 61045 Харків, а/с 3355. Тел. (057) 717-74-55, (067) 546-53-73.
E-mail: pochta@ranok.com.ua
www.ranok.com.ua
Папір, на якому надрукована ця книга,
безпечний для здоров’я |
зроблений зі вторинної целюлози — |
при вибілюванні паперу |
та повністю переробляється |
не постраждало жодне дерево |
не використовувався хлор |
Разом дбаємо про екологію та здоров’я 
144
www.e-ranok.com.ua
www.e-ranok.com.ua