- •Вступ
- •Календарне планування
- •Урок № 1
- •Мова — найважливіший засіб пізнання, спілкування і впливу. Культура усного й писемного мовлення
- •Уроки № 2–3
- •Пунктуація
- •Уроки № 4–5
- •Синтаксис. Словосполучення. Будова і типи словосполучень за способами вираження головного слова. Види підрядного зв’язку між словами в словосполученні. Складні випадки керування
- •Урок № 6
- •Речення. Його основні ознаки
- •Урок № 7
- •Порядок слів у реченні. Інверсія. Логічний наголос
- •Урок № 8
- •Розвиток зв’язного мовлення. Повторення відомостей про текст, стилі й типи мовлення
- •Урок № 9
- •Контрольна робота № 1. «Синтаксис і пунктуація». Диктант або тестування
- •Урок № 10
- •Аналіз контрольної роботи. Розвиток зв’язного мовлення. Навчальне читання мовчки
- •Урок № 11
- •Підмет і присудок як головні члени двоскладного речення. Способи вираження підмета
- •Урок № 12
- •Простий і складений дієслівний присудок
- •Урок № 13
- •Узгодження присудка з підметом
- •Урок № 14
- •Тире між підметом і присудком
- •Урок № 15
- •Розвиток зв’язного мовлення. Усне повідомлення на лінгвістичну тему на основі зіставлення й узагальнення матеріалу в науковому стилі
- •Урок № 16
- •Другорядні члени речення. Додаток
- •Урок № 17
- •Означення узгоджене й неузгоджене
- •Урок № 18
- •Прикладка як різновид означення. Написання через дефіс непоширених прикладок. Прикладки, що беруться в лапки
- •Урок № 19
- •Види обставин (за значенням)
- •Урок № 20
- •Порівняльний зворот
- •Урок № 21
- •Розвиток зв’язного мовлення. Переклад з російської мови українською тексту розповідного характеру
- •Урок № 22
- •Контрольна робота № 2. «Просте речення. Двоскладне речення». Диктант або тестування
- •Урок № 23
- •Односкладні прості речення з головним членом у формі присудка і підмета
- •Урок № 24
- •Означено-особові речення
- •Урок № 25
- •Розвиток зв’язного мовлення. Переклад з російської мови українською тексту розповідного характеру з елементами опису місцевості
- •Урок № 26
- •Неозначено-особові речення
- •Урок № 27
- •Узагальнено-особові речення
- •Урок № 28
- •Розвиток зв’язного мовлення. Контрольний стислий переказ розповідного тексту з елементами опису місцевості за складним планом
- •Урок № 29
- •Безособові речення
- •Урок № 30
- •Називні речення
- •Урок № 31
- •Неповні речення. Тире в неповних реченнях
- •Урок № 32
- •Розвиток зв’язного мовлення. Контрольний твір-опис місцевості за власним спостереженням
- •Урок № 33
- •Контрольна робота № 3. «Односкладні речення. Неповні речення». Диктант або тестування. Контрольне читання мовчки
- •Речення з однорідними членами. Розділові знаки при однорідних членах речення
- •Розвиток зв’язного мовлення. Вибірковий переказ тексту розповідного характеру з елементами опису пам’яток історії та культури (за складним планом)
- •Урок № 38
- •Однорідні й неоднорідні означення
- •Урок № 39
- •Узагальнюючі слова в реченнях з однорідними членами. Двокрапка і тире при узагальнюючих словах у реченнях з однорідними членами
- •Розвиток зв’язного мовлення. Твір-опис пам’ятника Т. Г. Шевченку в Харкові
- •Урок № 42
- •Узагальнення й систематизація вивченого про однорідні члени речення
- •Урок № 43
- •Контрольна робота № 4. «Речення з однорідними членами». Диктант або тестування
- •Урок № 44
- •Звертання поширені й непоширені. Розділові знаки при звертанні
- •Урок № 45
- •Звертання. Розділові знаки при звертаннях
- •Урок № 46
- •Вставні слова (словосполучення, речення). Розділові знаки при них
- •Урок № 47
- •Розвиток зв’язного мовлення. Створення діалогів відповідно до ситуації спілкування
- •Урок № 48
- •Розділові знаки при вставних словах, словосполученнях і реченнях
- •Урок № 49
- •Вставлені слова та речення
- •Урок № 50
- •Розвиток зв’язного мовлення. Ділові папери. Протокол
- •Урок № 51
- •Речення зі звертаннями, вставними і вставленими конструкціями. Систематизація та узагальнення вивченого
- •Урок № 52
- •Контрольна робота № 5. «Речення зі звертаннями, вставними і вставленими конструкціями». Диктант або тестування
- •Урок № 53
- •Аналіз контрольної роботи. Розвиток зв’язного мовлення. Навчальне аудіювання
- •Урок № 54
- •Розвиток зв’язного мовлення. Контрольний твір-опис пам’ятки архітектури за власним спостереженням
- •Поняття про відокремлення. Відокремлені другорядні члени речення (у тому числі й уточнюючі). Розділові знаки при відокремлених членах речення
- •Урок № 57
- •Відокремлені означення. Розділові знаки при відокремлених означеннях
- •Урок № 58
- •Розвиток зв’язного мовлення. Переказ тексту розповідного характеру
- •Відокремлені прикладки
- •Урок № 61
- •Відокремлені обставини
- •Розвиток зв’язного мовлення. Контрольний докладний переказ тексту розповідного характеру з елементами опису місцевості (за складним планом)
- •Відокремлені уточнюючі члени речення
- •Урок № 66
- •Речення з відокремленими членами. Систематизація вивченого матеріалу
- •Урок № 67
- •Контрольна робота № 6. «Речення з відокремленими членами». Диктант або тестування. Контрольне аудіювання
- •Урок № 68
- •Односкладні речення. Повні й неповні речення
- •Урок № 69
- •Урок № 70
- •Речення з однорідними членами, звертаннями, вставними і вставленими конструкціями
Урок № 32 |
Дата ___/____/____ Клас _________ Прізвище вчителя __________________________ |
Розвиток зв’язного мовлення. Контрольний твір-опис місцевості за власним спостереженням
Мета: засвоїти й закріпити знання та вміння учнів щодо специфіки переказу твору-опису місцевості, формувати вміння й навички складати тексти, зокрема описи місцевості, володіти системою добору відповідних мовних засобів та одиниць, розташовувати їх у певній послідовності, розвивати спостережливість та увагу, уміння висловлювати свої враження усно та письмово
Очікувані результати: учні вміють визначати тему й основну думку твору, тип і стиль мовлення; здійснюють змістово-композиційний та мовний аналізи художнього тексту з елементами опису місцевості; сприймають письмовий текст, розуміють його; уміють письмово створювати твори-описи місцевості в художньому стилі на основі власних спостережень і вражень.
Обладнання: тексти, дидактичний матеріал
Тип уроку: застосування знань і формування вмінь.
І. Актуалізація опорних знань учнів
1.Перевірка домашнього завдання.
1) Перевірка письмового завдання.
2) Перевірка індивідуального завдання.
2.Бесіда.
— Які типи мовлення ви знаєте?
— У чому полягають особливості опису?
— Як будується висловлювання при створенні опису? — Що таке стиль мовлення?
3. Робота з таблицею «Стилі мовлення».
(Див. урок № 8.)
ІІ. Мотивація навчальної діяльності школярів. Повідомлення теми й мети уроку
Проблемне питання.
— Чи траплялися у вашому житті ситуації, які потребували вміння описувати місцевість? Яким стилем мовлення ви при цьому послуговувалися?
ІІІ. Основний зміст роботи
1. Робота з текстом.
Прочитайте висловлювання «Незвичайне місто». Визначте стиль і тип мовлення. Доведіть, що даний текст є описом місцевості. Свою думку обґрунтуйте.
2. Бесіда за змістом тексту.
— Чи виражає заголовок тексту його основну тему? — На скільки частин можна поділити текст?
— Якої послідовності дотримується автор, описуючи місто? — Чи приділяє письменник увагу окремим деталям? Яким?
70
www.e-ranok.com.ua
— З якою метою автор користується художніми засобами? Про що це свідчить?
3. Робота з мовним матеріалом.
Знайдіть у тексті художні засоби, якими користується автор.
4. Творче завдання.
До слів місто, вулиця, будинок, парк доберіть епітети, означення. З р а з о к:
Місто — гарне, стародавнє, нове, велике, радісне, сонячне, яскраве, різнобарвне.
Вулиця — весела, гамірна, сонна, спокійна, міська, довга, маленька, звивиста, охайна.
Будинок — казковий, маленький, незвичайний, багатоповерховий, гарний, старовинний, сучасний.
Парк — квітучий, привітний, немарніючий, зелений, з фонтанами, алеями, затишний.
5.Складання плану твору-опису вулиці за власним спостереженням.
Орієнтовний план твору-опису вулиці
І.Вступна частина.
1.Назва міста (району), де знаходиться моя вулиця.
2.Назва вулиці та короткі відомості про її виникнення.
ІІ.Основна частина. Опис вулиці.
1.Рельєф та забудова вулиці.
2.Розміри та структура.
3.Рослинність та зовнішній стан.
4.Цікаві будинки та заклади, що розташовані на ній.
5.Мій власний будинок.
ІІІ.Висновки.
1.За що я люблю свою вулицю.
2.Що можна вдосконалити, змінити.
6.Ознайомлення зі зразком твору-опису.
7.Оголошення тем твору-опису.
«Моя вулиця — моя маленька батьківщина». «Вулиця мого дитинства».
«Вулиця моєї мрії». «Улюблене місце відпочинку». «Центральна площа міста».
8. Самостійна робота учнів над написанням твору-опису.
ІV. Домашнє завдання, інструктаж щодо його виконання
1. Завдання для всього класу.
1)Опрацювати теоретичний матеріал
2)Виконати вправи
2. Індивідуальне завдання.
V. Підсумки уроку
Заключне слово вчителя.
Любі діти! Милуйтесь нашим рідним містом, любіть його й намагайтеся зробити все, щоб воно стало кращим і багатшим!
71
www.e-ranok.com.ua