Урок № 22 |
Дата ___/____/____ Клас _________ Прізвище вчителя __________________________ |
Контрольна робота № 2. «Просте речення. Двоскладне речення». Диктант або тестування
Мета: перевірити рівень засвоєння набутих знань та умінь, розвивати вміння використовувати теоретичні знання на практиці
Очікувані результати: учні розрізняють головні й другорядні члени речення; уміють визначати види присудків, означень та обставин у реченнях, способи вираження підмета; правильно пишуть приклади відповідно до орфографічних норм; правильно ставлять розділові знаки між підметом та присудком і при порівняльних зворотах; знаходять і виправляють орфографічні та пунктуаційні помилки на вивчені правила; аналізують будову простого двоскладного речення, будову тексту, засоби зв’язку речень у ньому.
Обладнання: тестові завдання у двох варіантах
Тип уроку: контроль і корекція знань.
І. Мотивація навчальної діяльності школярів. Повідомлення теми й мети уроку
Проведення інструктажу щодо виконання контрольної роботи.
(Ознайомлення восьмикласників із критеріями оцінювання тестових завдань: за правильне виконання
завдань № 1–6 (з вибором однієї правильної відповіді) учні отримують по 1 балу; за правильне виконан- ня завдань № 7–8 (на встановлення відповідності) — по 1,5 бала; за виконання завдання № 9 (відкритої
форми) максимальна оцінка — 3 бали.)
ІІ. Основний зміст роботи
1. Написання учнями контрольного диктанту.
1) Перше читання тексту контрольного диктанту вчителем.
(Школярі під час першого слухання тексту диктанту сприймають його зміст, звертають увагу на вивчені пунктограми, визначають слова, значення яких не зрозуміли в процесі сприймання.)
Життя
Життя є молодість, труд і любов. Молодість, як дивовижний рубін, мусить горіти на серці. Все життя людина лише шліфує грані своєї молодості. На заході днів вона засяє нестерпучим блиском. І погасне. Бо другої молодості немає у світі.
Труд, як матерня рука, веде нас по стежці. Він є вірним другом молодості. Він ніколи не зраджує. У радісній знемозі він пахтить, як дорога. Він отруює серце морською водою далеких обріїв. Труд у печалі заспокоює голову холодним вітерцем.
Любов. Відчуваю я її, як дорогу, теплу долоню на голові. Вона перебирає моє волосся, лоскоче мене за вухом, ніби я якесь маля. Вона — щось таке, що підносить людину вгору, і завмирає в неї дух. Вона знає такі таємниці, що від них розривається серце, як стигла слива, надвоє. Скільки людей співало їй! А вона, пишна, сходить, сонцем іде на небо, світить, б’є в очі, як у глибокий колодязь пустелі. І молодість дзве-
нить, як ранковий вітер над безконечними полями. |
(За Ю. Яновським) |
(153 сл.) |
2)Повторне читання тексту диктанту вчителем окремими частинами і його написання учнями.
3)Заключне читання тексту диктанту вчителем і самоперевірка учнями написаного.
2. |
Виконання учнями тестових завдань. |
|
1. |
Двоскладними реченнями називаються речення: |
|
|
А у яких наявні обидва головні члени — підмет і присудок — |
Б у яких головний член означає дію, |
|
із залежними від них словами чи без них; |
що стосується певної особи; |
50
www.e-ranok.com.ua
В з одним головним членом; |
Г у яких дійова особа мислиться неозначено. |
2.Граматично незалежний член двоскладного речення, що означає предмет, про який говориться в реченні, називається:
А додатком; |
В |
підметом; |
Б обставиною; |
Г |
присудком. |
3. Укажіть речення, у якому підмет виражений словосполученням.
АТрактором орати — хліба вдосталь мати. (Нар. творч.) Б Сто зозуль кувало щовесни. (І. Нехода)
В Машина спускалася в байрак. (О. Гончар)
Г Мені осіння ніч короткою здається. (Леся Українка)
4.Укажіть речення зі складним іменним присудком.
АМені і в непроглядній пітьмі днів твоя лунала б мова солов’їно. (Д. Павличко)
БЯк романтично він умів оповідати про норов лебедів і звичаї гусей. (М. Рильський) В З лотоків летять діаманти, млиновеє коло шумить. (Леся Українка)
Г Поля й толока лежали покриті грубою верствою снігу. (О. Кобилянська)
5.Укажіть речення, у якому прикладка з означуваним словом пишеться через дефіс (розділові знаки пропущено).
А Не той тепер Миргород, Хорол річка не та. (П. Тичина)
БЗа яскраве забарвлення дали омелюхам ще одну назву красавки. (А. Волкова)
ВДрозди чикотні з діловитим азартом дзьобали ягоди. (О. Копиленко) Г Князь Кий скликав усіх мужів на раду. (А. Кащенко)
6.Укажіть речення, у якому вжито прямий додаток.
А Дуб із дубом стали рядом, гомоніли древнім ладом. (А. Малишко) Б Виходить дівчина із хати води в криниці набирати. (А. Малишко)
ВТемна хмара озвалася громом гучним, освітилась вогнем блискавиці… (Леся Українка)
ГВезе Марко Катерині сукна дорогого, а батькові шитий пояс шовку червоного, а наймичці на очіпок парчі золотої… (Т. Шевченко)
7.Установіть відповідність між реченням і другорядним членом у ньому.
1 |
обставина |
А Усе тіло зробилося легким, пружним, нестримним. (О. Гончар) |
2 |
означення |
Б Тиша і холод обіймають його. (М. Коцюбинський) |
3 |
додаток |
В Теплохід пішов по Дніпру вниз. (В. Винниченко) |
ГРозквітає калина і стає гарною, як дівчина у весільному вбранні. (Із журналу)
8.Установіть відповідність між реченням і способом вираження присудка в ньому.
1 |
простий дієслівний |
А За рідний край віддать готові вони свою гарячу кров. (В. Сосюра) |
2 |
складений дієслівний |
Б Ти вічно цвіти, Батьківщино. (П. Воронько) |
3 |
складений іменний |
В Вечір був чарівний, зоряний, пісенний. (О. Гончар) |
ГШум акацій… Посьолок і гони. (В. Сосюра)
9.У кожному з речень визначте граматичну основу. Укажіть присудки прості й складені.
|
А Лине наді мною небо України. (В. Сосюра) |
Г Мелодія була тендітна. (Р. Лубківський) |
|
|
Б Небо в сутінь буває сірим… (В. Симоненко) |
Д Я перестаю боятися вітру. (Є. Гуцало) |
|
|
В А життя — це поле несходиме. (Д. Білоус) |
|
|
Відповідь: 1А; 2В; 3Б; 4Г; 5А; 6Б; 7 — 1В, 2Г, 3Б; 8 — 1Б, 2А, 3В. |
|||
ІІІ. Домашнє завдання, інструктаж щодо його виконання |
|||
1. |
Завдання для всього класу. |
|
|
1) |
Опрацювати теоретичний матеріал_________________ |
2) Виконати вправи |
|
2. |
Індивідуальне завдання |
|
|
ІV. Підсумки уроку
(Після того як зібрано зошити, учитель відповідає на запитання учнів.)
51
www.e-ranok.com.ua