ЭКОНОМ. МАЛЕНЬКИЙ-СБОРНИК-ЗАДАЧ
.pdfМинистерство образования и науки Российской Федерации Федеральноегосударственноебюджетноеобразовательное учреждение высшего профессионального образования
«Томскийгосударственныйархитектурно-строительный университет»
СБОРНИК ЗАДАЧ ПО ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ
Методические указания к практическим занятиям
Составитель В.А. Камышников
Томск 2013
Сборник задач по экономической теории: методические указания / В.А. Камышников. – Томск : Изд-во Том. гос. архит.- строит. ун-та, 2013. – 39 с.
Рецензент: зам. декана ЗФ ТГАСУ Л.А. Морозова Редактор: зам. декана ЗФ ТГАСУ Л.А. Морозова
Методические указания к практическим занятиям по дисциплине «Экономическая теория» предназначены для студентов направления подготовки бакалавров всех форм обучения 190100 «Наземные транспортно-технологические комплексы» профиля 190100.07 «Подъемно-транспортные, строительные, дорожные машины и оборудование».
Печатается по решению методического семинара кафедры «Экономика» N 7 от 10.04.2013.
с 01.05.2013 до 01.05.2018
Оригинал-макет подготовлен составителем Камышниковым В.А. Подписано в печать 29.04.2013.
Формат 60х90х16. Бумага офсет. Гарнитура Таймс. Уч.-изд. л. 1,2. Тираж 31 экз. Заказ № ___
Изд-во ТГАСУ, 634003, г. Томск, пл. Соляная, 2. Отпечатано с оригинал-макета в ООП ТГАСУ.
634003, г. Томск, ул. Партизанская 15.
2
ВВЕДЕНИЕ
Методические указания составлены для студентов направления подготовки бакалавров 190100 «Наземные транспортнотехнологические комплексы» профиля 190100.07 «Подъемнотранспортные, строительные, дорожные машины и оборудование» всех форм обучения, выполняющих практические занятия по дисциплине «Экономическая теория».
В указаниях излагаются постановки задач по макро- и микроэкономике и даются для обсуждения формулировки законов, моделей и эффектов экономической теории.
Решение задач по учебной дисциплине «Экономическая теория» цикла (Б.3) структуры ООП способствует формированию следующих, предусмотренные Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС-3), компетенций:
–основные понятия, категории и модели экономической науки – компетенции ОК – 17, ПК – 7, ПК – 18;
–закономерности функционирования современной экономики – компетенции ОК – 17, ПК – 7, ПК – 5, ПК – 18;
–основные особенности российской экономики, ее институциональная структура, направления экономической политики государства – компетенции ОК – 14, ОК – 17, ПК – 5, ПК – 7;
–методы и приемы анализа экономических явлений и процессов с помощью стандартных теоретических и эконометрических моделей – компетенции ОК – 16, ОК – 17, ПК – 7.
Работа над решением задач способствует приобретению студентами:
знаний: о принципах и законах функционирования рыночной экономики на микро- и макроуровне;
умений: использовать экономические модели для анализа
ипрогнозирования экономической ситуации;
навыков: экономически грамотно формулировать и аргументировать свою позицию.
3
1.Задачи. МИКРОЭКОНОМИКА
№1. Какая из ниженазванных ситуаций подходит к современной модели «экономического человека»:
а) частная собственность и высокая компетентность позволяют обеспечить реализацию целей человека при свободной конкуренции;
б) «Винтик» в системе централизованно регулируемого производства и распределения;
в) человек не в состоянии достичь своих целей без вмешательства государства – он слишком слаб и не уверен в себе;
г) ни одна из вышеназванных.
№2. Рассмотрите следующие зависимости:
а) доход и образование; б) низкий доход и многодетность;
в) рост заработной платы и рост общего уровня цен в стра-
не;
г) изменение предложения товара на рынке и изменение цены этого товара.
Что является причиной и что следствием? Могут ли причины и следствия меняться местами?
№ 3. Насколько верны следующие умозаключения:
а) если увеличится моя денежная зарплата – это хорошо для меня?
б) если один владелец фабрики уменьшит зарплату своим рабочим, его издержки сократятся – это хорошо для него?
в) я нашел лагуну в законодательстве и не плачу налогов – это хорошо для меня?
№4. Максимальное использование факторов производства
вобществе приводит к:
1.повышению занятости населения;
2.технологическому «прорыву»;
3.увеличению производства благ.
4
Назовите важнейшие факторы производства и дайте правильный ответ.
№ 5. Рассмотрите следующие виды деятельности:
1.производство автомобилей;
2.написание книги;
3.съемка фильма;
4.заключение торговой сделки;
5.защита диссертации.
Все ли (или только материальные) результаты этих видов деятельности являются, элементами богатства общества?
№ 6. Рассмотрите представленную кривую трансформации благ (рис. 1):
–Инвестиционные блага;
–Потребительские блага.
Рис.1. Кривая трансформации благ
Какой экономический смысл имеют:
1.точки А, В, С, D;
2.движение от А к В, от В к С, от С к А, от А к D.
№ 7. Вы присутствуете на диспуте между сторонником рыночной и сторонником централизовано-управляемой экономики.
Первый из названных участников утверждает: «Рынок – всегда и везде наиболее эффективная форма хозяйства».
5
Второй же возражает: «Централизованная система хозяйства эффективнее рыночной, так как устраняет хаос и неопределенность рынка».
Кто прав в этом споре, с точки зрения теории трансакционных издержек?
№8. Какая форма хозяйственного порядка – рынок или иерархия – характерны для перечисленных ниже пунктов:
а) производство автомобилей в рамках корпорации «Дженерал Моторс»;
б) выполнение домашних обязанностей внутри семьи; в) производство автомобилей в масштабах национальной
экономики Японии; г) производство стали на заводах бывшего СССР;
д) функционирование кафедры экономической теории.
№9. Почему цивилизованный человек в цивилизованном мире не крадет чужого:
а) боится ответственности за нарушение уголовного законодательства;
б) подчиняется обычаям общества; в) этого не позволяют его моральные установки; г) все перечисленное выше верно.
Назовите правильный ответ.
№10. Лауреат Нобелевской премии по экономике, один из представителей современного институционализма, американский экономист Дуглас Норт в одном из своих докладов высказал следующую мысль: «Формальные правила можно заменить за день, неформальные ограничения – нет».
№11. Какой из перечисленных пунктов, характеризует институциональные причины существования «теневой экономики»
влюбой хозяйственной системе современного мира:
а) издержки соблюдения существующих законов при ведении хозяйственной деятельности ниже, чем выгоды от достижения своих целей;
6
б) издержки соблюдения существующих законов при ведении хозяйственной деятельности превышают выгоды от достижения своих целей;
в) государство не способно обеспечить защиту и выгоды от легальной деятельности;
г) человеческие пороки неистребимы.
№12. Представители новой институциональной экономики в своих работах часто подчеркивают, что важнейшая функция институтов – экономия трансакционных издержек.
Нет ли здесь противоречия с тем обстоятельством, что функционирование институтов само порождает трансакционные издержки?
№13. К чему, с точки зрения количественной теории, приведет дополнительная эмиссия денежных средств правительством?
№14. Уравнение обмена И. Фишера показывает, что:
а) ценность денег прямо пропорциональна их количеству; б) ценность денег обратно пропорциональна их количеству; в) сумма товарных цен находится в прямой зависимости от
обращающейся денежной массы; г) количество обращающихся денег находится в прямой за-
висимости от имеющейся товарной массы.
№15. Покажите графически действие закона спроса (рис.2), который выражает отрицательную зависимость между ценой и величиной спроса. Изменения в величине спроса связаны с изменением цены, что отражается в перемещении вдоль кривой спроса (рис. 3).
№16. В результате роста доходов потребителей (при прочих равных условиях):
а) величина спроса возросла; б) спрос уменьшился;
в) величина спроса уменьшилась; г) спрос увеличился.
7
Рис.2. Закон спроса ( P-цена, Q – объем спроса).
Рис. 3. Закон спроса.
№17. Смещение кривой предложения вправо может произойти в результате:
а) повышения цен на ресурсы, используемые для производства данного товара;
б) внедрения новых технологий, повышающих производительность труда;
в) инфляционных ожиданий.
№18. Предположим, что реальная рыночная цена ниже равновесной. В этом случае:
а) величина спроса будет больше величины предложения; б) величина спроса будет меньше величины предложения;
8
в) спрос будет меньше предложения; г) предложение будет меньше спроса.
№19. Внимательно рассмотрите предложенные графики.
1.Каков экономический смысл кривой безразличия?
2.Что означает форма и положение кривой безразличия, т. е. ее отрицательный наклон и выпуклость по отношению к началу координат?
3.Могут ли пересечься кривые безразличия?
4.Каков экономический смысл?
5.Чем определяется ее наклон?
6.Если один товар подешевеет, как изменится наклон линии бюджетного ограничения?
Рис. 4. Кривые безразличия и бюджетные ограничения.
9
№ 20. К условиям возникновения рынка относятся: а) общественное разделение труда; б) появление денег;
в) экономическая обособленность товаропроизводителей, основанная на частной собственности;
г) возникновение централизованных государств; д) зарождение обмена.
№21. Используя кривые безразличия и бюджетные линии, проанализируйте:
Как изменится набор благ, характеризующих равновесие потребителя при уменьшении цены товара A и неизменной цене товара B? ТоварыAи B взаимозаменяемы.
№22. Товары X и Y для покупателя являются совершенными заменителями в пропорции 1:1.
Цена товара X – 1 руб., товара Y – 1,5 руб. В каком случае покупатель достигает максимальной полезности?
№21. Найдите цену равновесия, если известны функции спроса и предложения.
Qd = 90 – 2 руб.
Qs = – 30 +3 руб.
№22. Как изменится выручка от реализации товаров всеми фирмами конкурентного рынка, если цена равновесия возрастет с 10 до 15 руб., а кривая спроса описывается уравнением:
Qd = 900 – 2 p.
№23. Определите по предварительно построенному гра-
фику объемы спроса и предложения при ценах за тысячу единиц товара равных 100 руб., 200 руб., 400 руб, если кривая спроса описывается уравнением:
Qd = 800/ p,
а кривая предложения:
Qs = 0.02 * p.
Каковы состояния рынка, параметры равновесия, величины дефицита и перепроизводства?
10