УМК Методики и технологии обучения

4.4.Требования к зачетам и экзаменам

4.4.1.Требования к зачетам V и VI семестр

В соответствии с Положением о рейтинговой системе контроля и оценки учебных достижений студентов Челябинского государственного педагогического университета итоговая оценка по дисциплине выставляется на основании рейтинга в конце семестра. Оценка выставляется в соответствии с переводной шкалой:

Отметка «зачтено» выставляется, если рейтинг студента по дисциплине больше или равен 70%.

Отметка «не зачтено» если рейтинг студента по дисциплине меньше 70%.

4.4.2.Критерии оценивания студентов на экзамене

Всоответствии с Положением о рейтинговой системе контроля и оценки

учебных достижений студентов Челябинского государственного педагогического университета итоговая оценка по дисциплине выставляется на основании рейтинга в конце по итогам V,VI,VII семестров. Оценка выставляется в соответствии с переводной шкалой:

Оценка «отлично» выставляется, если рейтинг студента по дисциплине находится в пределах 90-100%.

Оценка «хорошо» выставляется, если рейтинг студента по дисциплине находится в пределах 80-89%.

Оценка «удовлетворительно» выставляется, если рейтинг студента по дисциплине находится в пределах 70-79%.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если рейтинг студента по дисциплине меньше 70%.

Студенты, не освобожденные от экзамена или желающие повысить свой рейтинг, сдают экзамен. Экзаменационный билет включает один теоретический и один практический вопрос. Оценка повышается на 1 (один) балл при условии, что студент сдал экзамен на оценку «хорошо» и «отлично».

4.4.3. Вопросы к экзамену VII семестр

41

1.Методика обучения технологии как наука, предмет и задачи методики. Структура методики обучения технологии. Понятия «общие» и «частные» методики обучения.

2.Дидактические принципы, реализуемые в процессе обучения технологии.

3.Теория проблемного обучения М.И.Махмутова.

4.Цели и задачи образовательной области «Технология», предпосылки введения новой образовательной области.

5.Документы, определяющие содержание образовательной области «Технология»: структура и назначение.

6.Системы трудового и профессионального обучения.

7.Проектирование изучения темы программы. Тематическое планирование.

8.Методы обучения, классификация методов обучения технологии.

9.Метод проектов в преподавании технологии.

10.Методы проблемного обучения.

11.Методические требования к личному показу приемов работы, к наглядному методу обучения.

12.Методы развития познавательного и профессионального интереса учащихся.

13.Методы развития самообразовательных способностей и самостоятельности учащихся в процессе обучения технологии.

14.Методы развития творческих и коммуникативных способностей в процессе обучения технологии.

15.Урок как основная форма учебных, занятий по технологии. Классификация уроков по дидактическим целям.

16.Требованиям к современному уроку. Анализ урока.

17.Деловые игры в преподавании технологии.

18.Понятие технологии обучения, виды современных технологий обучения.

19.Комплексное методическое обеспечение образовательной области «Технология».

20.Организация учебных мастерских в школе.

21.Дидактические средства обучения и требования, предъявляемые к ним.

22.Цели, содержание и организационные формы методической работы в школе.

23.Методические объединение учителей технологии, цели и содержание работы.

24.Передовой педагогический опыт. Изучение и обобщение опыта.

25.Управление качеством обучения

26.Виды и методы контроля знаний учащихся.

27.Критерии оценки знаний, умений и навыков учащихся.

28.Рабочее место учителя, требования, предъявляемые к нему.

29.Профессиональные знания, умения и навыки, классификация

30.Личностно-ориентированные технологии: концептуальные основы, цели, особенности содержания и методики, дидактический комплекс.

31.Игровые технологии: концептуальные основы, цели, особенности содержания и методики, дидактический комплекс.

32.Технологии проблемного и развивающего обучения: концептуальные основы, цели, особенности содержания и методики, дидактический комплекс.

33.Здоровьесберегающие технологии в трудовом обучении

4.4.4. Практические задания к экзамену

1.По предложенной теме учебной программы разработать фрагмент тематического плана.

2.Разработать план урока практического обучения (по изучению операций).

3.Разработать план урока практического обучения по комплексным работам.

42

4.Разработать примеры дидактических средств обучения.

5.Разработать план индивидуальной методической работы учителя технологии

6.Разработать план урока теоретического обучения:

урок изучения новых знаний;

урок закрепления знаний, формирования умений;

повторно - обобщающий урок;

урок - экскурсия;

7.Разработать методические приемы:

развития творческих способностей;

развития коммуникативных способностей;

развития профессионального интереса;

развития самообразовательных способностей;

активизации мыслительной деятельности;

реализации межпредметных связей;

4.4.5. Критерии оценивания ответов студентов на экзамене:

Оценка «отлично» ставится при условии:

-полного и правильного ответа на теоретические вопросы;

-умения студента обобщать, делать выводы по изложенному материалу;

-знание терминологии,

-правильного выполнения практического задания.

Оценка «хорошо» ставится при условии:

-наличия незначительных ошибок в ответах на теоретические вопросы;

-умения студента обобщать, делать выводы по изложенному материалу;

-знание терминологии;

-незначительные ошибки при выполнении практического задания. Оценка «удовлетворительно» ставится при условии:

-неточности в ответах на теоретические вопросы;

-нарушения логики изложения материала;

-затруднения в обобщении материалов ответа;

-наличия грубых ошибок при выполнении практических работ.

43