УМК Методики и технологии обучения
.pdf
6. |
Селевко Г.К. Современные образовательные |
проф.образования.– Челябинск: ЧИРПО,2002.–127 с |
технологии учеб.пособие для пед.вузов и ин-тов повышения |
5. Захарова И.Г.Информационные технологии в |
|
квалификации/ Г.К.Селевко. - М.:Нар.образование1998. - |
образовании: учеб.пособие для вузов/ И.Г.Захарова |
|
255 с. |
|
М.: Академия,2008.– 189 с. |
5.Томин Н.А. Профессиональное самоопределение 6. Коджаспирова Г.М. Технические средства обучения
школьников: теория, практика, исследование: Монография. – |
и методика их использования: учеб.пособие для |
Челябинск: Издательство ЧГПУ, 2001. – 324с. |
пед.вузов /Г..М.Коджаспирова,К.В.Петров М. |
|
Академия2008. - 351 с. |
7. |
Кожина О.А. Методические рекомендации по |
|
оборудованию кабинетов и мастерских |
|
обслуживающего труда/ О.А.Кожина.– М.: |
|
Дрофа,2003.– 207 с. |
8. |
Кругликов Г.И. Методика преподавания технологии |
|
с практикумом. – М.:Академия, 2007.-480с. |
9. |
Хуторской А.В. Современная дидактика/ Хуторской |
|
А.В./ М.:Высшая школа, 2007. – 639 с |
Дополнительная литература
1. Клюева Н.В. Педагогическая психология учеб.для вузов/Н.В.Клюева,С.Н.Батракова,Ю.А.Варенова и др.; ред.Н.В.Клюева. - М. Владос-пресс,2006. - 399 с.
2. Ксензова Г.Ю. Перспективные школьные технологии: Учеб.-метод.пособие/ Ксензова Г.– М.: Пед.о-во России, 2000.– 223 с.
3. Селевко Г.К. Педагогика сотрудничества и перестройка школы/ Селевко Г.К. ,Тихомирова Н.К. - Ярославль: Верх.-Волж.кн.изд-во, 1990. - 62 с.
Электронные ресурсы
1. Паспорт комплексно – методического обеспечения кабинета технологии[Электронный ресурс]// Сайт учителя технологии Екатерины Петровны Паньковой.–Режим доступа: http://pankowa.ucoz.ru/index/pasport_kabineta/0-11
2. Свалов Е. А. Электронный учебник как средство обеспечения продуктивного типа познавательной деятельности учащегося / Е. А. Свалов // Известия Уральского государственного университета. – 2010. – № 2(75). – С. 62-70.- Режим доступа: http://proceedings.usu.ru/?base=mag/0075(03_$022010)&xsln=showArticle.xslt&id=a08&doc=../content.jsp 3. Учебно-материальная база общеобразовательного учреждения общего среднего образования. Часть III Педагогико-эргономические требования к средствам обучения: нормативный документ/Н.И.Аппарович, Е.В.Волошинова,
А.Г.Восканян и др.//Образовательный портал ucheba.com.
– Режим доступа:http://ucheba.com/pos_rus/baz_sr/baza_sr.htm Хуторской А. В. Место учебника в дидактической системе // Эйдос : интернет-журн. 2005. URL: http://www.eidos.ru/journal/2005/0608.htm
Контроль (итоговый тестовый контроль хранится на сервере естественно-технологического факультета в кабинете
информатики: 4курс / Теории и методики обучения / модуль 3/ Технология как предмет и средство
обучения в системе технологического образования)
7 семестр (12/20)
Модуль 4.Комплексное проектирование, конструирование реализация образовательного
31
процесса обучения подростков на основе предметного содержания технологической подготовки
Врезультате изучения модуля студенты должны:
-знать правила организации учебно-материальной базы по технологии;
-знать формы и содержание методической работы в школе;
-знать правила охраны здоровья и безопасности школьников.
-уметь осуществлять проектную деятельность, начиная от осознания проблемы и кончая получением реального результата;
-уметь осуществлять контроль знаний и умений учащихся
-уметь стимулировать развитие внеурочной деятельности учащихся и осуществлять внеклассную работу по технологии;
-уметь анализировать собственную деятельность с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации;
-уметь выполнять методическую работу в составе методических объединений;
Аудиторная работа
|
Лекции |
|
Практические работы |
|
Лекция13. |
Семинар5. |
|||
Тема: Методика обучения в учебно-производственных |
Тема Методическая работа учителя технологии – 2 |
|||
мастерских основной школы. Здоровьесберегающие |
часа |
|||
технологии. |
Вопросы семинара |
|||
План: |
1. |
Цель и организационные формы |
||
1. |
Здоровьесберегающие технологии в школе. Основные |
|
методической работы в школе. |
|
|
принципы здоровьесберегающих технологий. |
|
||
|
2. Взаимосвязь методической работы и |
|||
2. |
Охрана труда учащихся.Требования к организации |
|||
|
аттестации учителя. |
|||
|
учебных мастерских: общие, педагогические, |
|
||
|
|
|
||
|
санитарно-гигиенические, эстетические, |
3. |
Понятие «передовой педагогический опыт». |
|
|
эргономические, требования техники безопасности. |
|
Изучение и обобщение педагогического |
|
3. |
Роль учебных мастерских в процессе обучения |
|
опыта. |
|
|
технологии. |
|
||
|
4. |
Сущность педагогического творчества. |
||
4. |
Организация рабочих мест учащихся и учителей. |
|||
5. |
Выставки, педагогические чтения, научно- |
|||
5. |
Роль учителя технологии в оснащении учебных |
|||
|
|
|||
|
мастерских. |
|
практические конференции: назначение, |
|
|
|
|
порядок подготовки и проведения. |
|
Литература: |
|
|
||
1. |
Кожина О.А. Методические рекомендации по |
Литература: |
||
оборудованию кабинетов и мастерских обслуживающего |
||||
|
|
|||
труда/ О.А.Кожина. - М. Дрофа,2003. - 207 с. |
1. |
Еременко Н.И. Методическая деятельность в |
||
|
|
|||
2. |
Здоровьесберегающее обучение и воспитание / |
образовательном учреждении / сост.Н.И.Еременко.– |
||
|
|
|||
Под ред. В.И. Андреева. - Казань: Центр инновационных |
Волгорад: Корифей, 2008.– 89 с. |
|||
|
|
|||
технологий, 2000. – 267с. |
2. |
Методическая работа в школе/ |
||
|
|
|||
3. |
Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие технологии и |
сост.Ю.А.Лежнева,С.В.Тарадайко. - М. Чистые пруды, |
||
|
|
|||
психология здоровья в школе. – М.: АРКТИ, 2005. - 320 с. |
2008. - 123 с. |
|||
|
|
|||
4. |
Харисов Ф.Ф. Образование и здоровье |
3. |
Поташник М.М. Управление профессиональным |
|
|
|
|||
[Текст]/Ф.Ф.Харисов.-М.:Весь мир,2003.-207 с. |
ростом учителя в современной школе пособие для |
|||
|
|
|||
5. |
Воронова Е.А. Здоровый образ жизни в |
учителей и руководителей шк. / М.М.Поташник.– М. Центр |
||
|
|
|||
современной школе: программы, мероприятия, |
педагог.образования2010.– 446 с. |
|||
|
|
|||
игры/Е.А.Воронова.- Изд. 3-е.-Ростов н/Д.:Феникс,2009.- |
4. |
Скакун В.А. Основы педагогического мастерства |
||
|
|
|||
246 с. |
учеб.пособие для сред.проф.образования/ В.А.Скакун.– М.: |
|||
|
|
|||
6. |
Ломов А.И. Деятельность образовательногоучреж |
Форум,2008. - 207 с. |
||
7.дения по обеспечению охраны труда и техники
безо
8.пасности/А.И.Ломов; ред.М.А.Ушакова.-
М.:Сент.,2010.–159 с.
9. Здоровье: Учебно-методическое пособие для учителей 1-11-х классов / Под ред. Л.А. Шеплягиной. - 2-е изд., испр. -Ярославль: Аверс, 2003.- 81с.
Электронные ресурсы:
1. Нормы и требования к учебным кабинетам и подразделениям: Кабинет и мастерские образовательной области Технология.– Режим доступа - http://ucheba.com/pos_rus/baza/baz_tehnol.htm
32
|
|
|
|
|
Лекция14. |
Семинар 6. |
|||
Тема: Управление качеством образования. Контроль |
Тема Управление качеством образовательного |
|||
знаний учащихся как фактор обеспечения качества |
процесса – 2 часа |
|||
образования– 2 часа |
Вопросы семинара |
|||
План: |
1. |
Понятие качества обучения, управления |
||
1. |
Управление качеством обучения. |
|
качеством. |
|
2. Функции контроля знаний и умений. |
2. Роль контроля и оценки знаний в управлении |
|||
3. Методы контроля знаний и умений на уроках |
|
качеством обучения. |
||
|
теоретического и практического обучения. |
3. |
Виды и методы контроля знаний. |
|
4. |
Виды контроля знаний. |
4. Критерии оценки знаний, умений и навыков. |
||
5. |
Тестовый контроль знаний. |
5. Итоговая аттестация. Требования к уровню |
||
Литература: |
|
знаний, умений и навыков учащихся |
||
|
|
|||
1. |
Звонников В.И. Современные средства оценивания |
Литература: |
||
результатов обучения: учеб.пособие для вузов/ |
||||
1. |
Звонников В.И. Современные средства оценивания |
|||
В.И.Звонников, М.Б.Челышкова. - М. Академия, 2009. - |
||||
результатов обучения: учеб.пособие для вузов/ |
||||
223 с. |
||||
В.И.Звонников, М.Б.Челышкова. - М. Академия, 2009. - |
||||
2. |
Менеджмент качества в образовательных |
|||
223 с. |
||||
учреждениях: Материалы курса повышения квалификации/ |
||||
2. |
Пинская М.А. Оценивание для |
|||
Д. В. Пузанков, С. А. Степанов, В. С. Соболев, и др. |
||||
обучения:практ.рук./ М. А. Пинская.-М.:Чистые |
||||
СПбГЭТУ "ЛЭТИ", 2003. – 234с. |
||||
пруды,2009.-32 с. |
||||
3. |
Управление качеством образования/Под редакцией |
|||
3. |
Поташник М.М. Качество образования: проблемы |
|||
М. М. Поташника. – М.: Педагогическое общество России, |
||||
и технология управления: (в вопросах и ответах)/М.М. |
||||
2006г. - 448 стр. |
||||
Поташник.-М.:Педагог.об-во России,2002.-351 с. |
||||
4. |
Чернявская, А.П. Современные средства |
|||
4. |
Шамова, Т.И. Современные средства оценивания |
|||
оценивания результатов обучения [Текст] : учебно- |
||||
результатов обучения в школе: Учебно-методическое |
||||
методическое пособие/ Чернявская, А.П., Гречин, Б.С.. – |
||||
пособие/ Т.И. Шамова, С.Н. Белова, И.В. Ильина, Г.Н. |
||||
Ярославль : Изд-во ЯГПУ. – 2008. – 98 с. |
||||
Подчалимова, А.Н. Худин. – М.: Педагогическое общество |
||||
5. |
Шамова, Т.И. Современные средства оценивания |
|||
России, 2007. – 212 с. |
||||
результатов обучения в школе: Учебно-методическое |
||||
|
|
|||
пособие/ Т.И. Шамова, С.Н. Белова, И.В. Ильина, Г.Н. |
|
|
||
Подчалимова, А.Н. Худин. – М.: Педагогическое общество |
|
|
||
России, 2007. – 212 с. |
|
|
||
|
|
|||
Лекция15. |
Практическая работа 11. |
|||
Тема: Проектирование педагогического |
Тема: Методика управления проектной |
|||
процесса – 2 часа |
деятельностью учащихся - 2 часа |
|||
1. |
Понятие «педагогическое проектирование». |
Задание 1. Изучить учебную программу по |
||
2. |
Этапы педагогического проектирования. |
технологии, выбрать один класс и разработать |
||
3. |
Принципы педагогического проектирования. |
примерную тематику проектов для учащихся |
||
4. |
Методическое обеспечение проектирования. |
этого класса с учетом классификации проектов. |
||
Литература: |
Задание 2. Разработать перспективный план |
|||
работы над проектом. |
||||
|
|
|||
1. |
Безрукова В.С. «Педагогика». – Екатеринбург. |
Задание 3. Разработать критерии для оценивания |
||
|
|
|||
1993.– 321с. |
проектов учащихся. |
|||
2. |
Безрукова В.С. Педагогика. Проективная |
Задание 4. Выбрать тему проекта, спланировать |
||
педагогика. Учебное пособие для инженерно- |
работу, выполнить проект, подготовить отчет и |
|||
педагогических институтов и индустриально- |
||||
защитить работу. |
||||
педагогических колледжей.- Екатеринбург:Изд-во»Деловая |
||||
Контрольные вопросы |
||||
книга», 1999.- 214с. |
||||
3. |
Колесникова И.А., Горчакова-Сибирская М.П. |
1.Назовите методические приемы развития |
||
Педагогическое проектирование: Учебное пособие. – М.: |
самообразовательных и творческих способностей |
|||
|
33 |
|
|
|
Академия, 2005. – 243с. |
в ходе работы над проектом. |
|||
4. |
Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб.пособие |
2.Назовите способы развития познавательного |
||
для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. |
||||
интереса в ходе выполнения проекта. |
||||
Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. - М.: |
||||
Методическое обеспечение: |
||||
Издательский центр "Академия", 2002. - 576 с |
||||
Рабочая тетрадь |
||||
|
|
|||
|
|
Литература: |
||
|
|
1. |
Кругликов Г.И. Методика преподавания |
|
|
|
технологии с практикумом. – М.:Академия, 2007.-480с. |
||
|
|
2. |
Технология. Метод проектов в технологическом |
|
|
|
образовании школьников/М. Б. Павлова, Дж. Питт, М. И. |
||
|
|
Гуревич, И. А. Сасова.– М.:Вентана-Граф, 2010.– 296с. |
||
|
|
3. |
Примерные программы по учебным |
|
|
|
предметам.Технология. 5-9 классы:проект.-М.: |
||
|
|
Просвящение, 2010 . – 96с. |
||
|
|
4. |
Программы. Технология. 5-11 классы [текст] / |
|
|
|
хотунцевю.л., симоненков.д., кожинао.а. – м.: |
||
|
|
просвящение, 2010. – 206с . |
||
|
|
Электронные ресурсы: |
||
|
|
http://www.uchportal.ru/ |
||
|
|
http://trudovik45.ucoz.ru/ |
||
|
|
http://pedsovet.su/ |
||
|
|
|||
Лекция16-17 |
Практическая работа 12. |
|||
Тема: Методическая работа учителя |
Тема: Тестовый контроль знаний учащихся |
|||
технологии в школе – 4часа |
на уроках технологии - 4 часа |
|||
|
|
Задание 1.Изучить требования, предъявляемые к |
||
1. Цели и задачи методической работы в школе. |
тестам и тестовым заданиям. |
|||
2. Формы организации и содержание |
Задание 2:Выбрать тему программы. Составить |
|||
|
методической деятельности учителя. |
тестовые вопросы по данной теме, не менее 20, |
||
3. Работа педагогического совета и |
включающие вопросы разных видов. |
|||
|
методических комиссий. |
Контрольные вопросы: |
||
4. |
Индивидуальная методическая работа |
1.Что называется тестом? |
||
|
учителя. Выбор методической темы. |
2.Как определяется коэффициент усвоения |
||
5. Взаимосвязь методической работы и |
знаний? |
|||
|
аттестации учителя. .Положение об |
3.Назовите достоинства и недостатки тестового |
||
|
аттестации педагогических работников. |
контроля знаний? |
||
6. |
Подготовительная работа учителя |
Методическое обеспечение: |
||
|
технологии, её значение для повышения |
Рабочая тетрадь |
||
|
качества обучения. Подготовка учителя к |
Литература: |
||
|
1. |
Кругликов Г.И. Методика преподавания |
||
|
учебному году, к изучению темы программы, |
|||
|
технологии с практикумом. – М.:Академия, 2007.-480с. |
|||
|
к уроку. |
|||
|
2. |
Методика трудового обучения с практикумом в |
||
|
|
|||
Литература: |
учебных мастерских: Пособие для студ.-заоч.2-3 курсов |
|||
|
|
фак.педагогики и методики нач.обученияпед.ин- |
||
1. |
Еременко Н.И. Методическая деятельность в |
тов/Моск.гос.заоч.пед.ин-т. – М.: Просвещение, 1980. – |
||
|
|
|||
образовательном учреждении / сост.Н.И.Еременко.– |
87с. |
|
||
|
|
|
||
Волгорад: Корифей, 2008.– 89 с. |
3. |
Примерные программы по учебным |
||
|
|
|||
2. |
Методическая работа в школе/ |
предметам.Технология. 5-9 классы:проект.-М.: |
||
|
|
|||
сост.Ю.А.Лежнева,С.В.Тарадайко. - М. Чистые пруды, |
Просвящение, 2010 . – 96с. |
|||
|
|
|||
2008. - 123 с. |
4. |
Программы. Технология. 5-11 классы [текст] / |
||
|
|
|||
3. |
Петрова Л.И. Основы управления педагогическими |
хотунцевю.л., симоненков.д., кожинао.а. – м.: |
||
|
|
|||
системами:учеб.пособие для вузов/Л.И.Петрова.– Ростов |
просвящение, 2010. – 206с . |
|||
|
|
|||
н\д.:Феникс, 2008.– 349с. |
|
|
||
4. |
Поташник М.М. Управление профессиональным |
Электронные ресурсы: |
||
ростом учителя в современной школе пособие для |
||||
http://www.uchportal.ru/ |
||||
учителей и руководителей шк. / М.М.Поташник.– М. Центр |
||||
|
|
|||
34
педагог.образования2010.– 446 с. |
http://trudovik45.ucoz.ru/ |
|||
|
|
http://pedsovet.su/ |
||
|
|
|||
Лекция18 |
Практическая работа 13 |
|||
Тема: Методика технологической подготовки в |
Тема: Составление планов методической |
|||
системе дополнительного образования – |
работы – 4 часа |
|||
2часа |
Задание 1.Составить план индивидуальной |
|||
1. Положение о системе дополнительного |
методической работы на учебный год. В плане |
|||
|
образования. Направления дополнительного |
отразить все направления методической работы |
||
|
образования школьников. |
учителя технологии в школе в соответствии с |
||
2. |
Учреждения дополнительного образования. |
представленной формой: |
||
3. Дополнительное образование в школе. |
Задание 2. На основании составленных |
|||
4. Методика внеклассной работы по технологии. |
индивидуальных планов методической работы |
|||
|
Направления внеклассной работы по |
составить план работы методического |
||
|
технологии. |
объединения учителей технологии (задание |
||
5. Организация деятельности кружка по |
выполняется в подгруппах из 5-6 человек). |
|||
|
технологии. |
Контрольные вопросы: |
||
6. |
Организация выставок, конкурсов, олимпиад. |
1.Назовите цели методической работы учителя |
||
Литература: |
технологии в школе? |
|||
2.Определите организационные формы |
||||
1. |
Березина В.А. Развитие дополнительного |
|||
методической работы в школе? |
||||
образования детей в системе российского образования: |
||||
|
|
|||
учебно-методическое пособие / В.А. Березина.– М.: Диалог |
3.Каким образом план индивидуальной |
|||
культур, 2007.- 512 с. |
методической работы связан с процедурой |
|||
2. |
Дополнительное образование детей: учебное |
аттестации учителя? |
||
пособие для вузов/ Ред. О.Е. Лебедев.– Владос, 2000.– |
||||
4.Что учитывается при составлении планов |
||||
256с. |
||||
методической работы? |
||||
3. |
Евладова Е. Б Организация дополнительного |
|||
|
|
|||
образования детей: практикум /Е.Б. Евладова,Л.Г. |
Методическое обеспечение: |
|||
Логинова.– М.:ВЛАДОС, 2003.– 251с |
Рабочая тетрадь |
|||
|
|
|||
|
|
Литература: |
||
|
|
1. |
Кругликов Г.И. Методика преподавания |
|
|
|
технологии с практикумом. – М.:Академия, 2007.-480с. |
||
|
|
2. |
Методика трудового обучения с практикумом в |
|
|
|
учебных мастерских: Пособие для студ.-заоч.2-3 курсов |
||
|
|
фак.педагогики и методики нач.обученияпед.ин- |
||
|
|
тов/Моск.гос.заоч.пед.ин-т. – М.: Просвещение, 1980. – |
||
|
|
87с. |
|
|
|
|
3. |
Примерные программы по учебным |
|
|
|
предметам.Технология. 5-9 классы:проект.-М.: |
||
|
|
Просвящение, 2010 . – 96с. |
||
|
|
4. |
Программы. Технология. 5-11 классы [текст] / |
|
|
|
Хотунцев Ю.Л., Симоненко В.Д., Кожина О.А. – М.: |
||
|
|
Просвящение, 2010. – 206с . |
||
Электронные ресурсы: http://www.uchportal.ru/ http://trudovik45.ucoz.ru/ http://pedsovet.su/
Практическая работа 14 Тема: Изучение передового педагогического опыта– 6 часа Ход игры
1.Вводная беседа: разъяснение задач и условий деловой игры; распределение ролей в играющих
35
подгруппах, определение критериев для оценивания работы подгрупп. Предполагаемые роли:
-педагог – новатор; -сподвижники педагога-новатора; -педагоги-консерваторы;
-председатель методической комиссии; -директор образовательного учреждения. 2.Выступление педагогов-новаторов в виде педагогической панорамы (может быть использовано описание передового опыта). Педагог – новатор должен описать свою систему работы, может быть продемонстрирован изготовленный дидактический материал. 3.Работа в подгруппах:
Каждая подгруппа, выбрав одну из предложенных систем работы, имеет право задавать дополнительные вопросы педагогуноватору. При анализе передового опыта необходимо выявить:
-систему организационных форм и методов обучения; -основную идею передового опыта;
-цели внедрения передового опыта; -новизну; -перспективность.
Подготовить выступления в зависимости от структуры анализа и роли играющего. Сподвижники новатора определяют положительные характеристики опыта, доказывают необходимость внедрения данного опыта в практику школы. Педагоги-консерваторы, критически анализируя опыт, должны доказать его бесперспективность. Директор школы и председатель методической комиссии разрабатываю программу внедрения передового опыта с учетом мнений педагогического коллектива.
4.Выступление каждой подгруппы по ролям.
5.Выступление экспертов и подведение итогов игры.
Инструкция для экспертов Выступления участников игры оценивается по 5- бальной шкале. На
каждую подгруппу заполняется карточка оценок.
Методическое обеспечение:
Рабочая тетрадь
Литература:
1. Кругликов Г.И. Методика преподавания технологии с практикумом. – М.:Академия, 2007.-480с.
36
|
|
2. |
Методика трудового обучения с практикумом в |
|
|
|
учебных мастерских: Пособие для студ.-заоч.2-3 курсов |
||
|
|
фак.педагогики и методики нач.обученияпед.ин- |
||
|
|
тов/Моск.гос.заоч.пед.ин-т. – М.: Просвещение, 1980. – |
||
|
|
87с. |
||
|
|
3. |
Примерные программы по учебным |
|
|
|
предметам.Технология. 5-9 классы:проект.-М.: |
||
|
|
Просвящение, 2010 . – 96с. |
||
|
|
4. |
Программы. Технология. 5-11 классы [текст] / |
|
|
|
Хотунцев Ю.Л., Симоненко В.Д., Кожина О.А. – М.: |
||
|
|
Просвящение, 2010. – 206с . |
||
|
|
Электронные ресурсы: |
||
|
|
http://www.uchportal.ru/ |
||
|
|
http://trudovik45.ucoz.ru/ |
||
|
|
http://pedsovet.su/ |
||
|
|
|
||
|
Внеаудиторная самостоятельная работа |
|||
|
Инвариантная часть |
|
Вариативная часть |
|
1.Темы, по которым осуществляется внеаудиторная |
1.Темы, по которым осуществляется внеаудиторная работа |
|||
работа студентов: |
студентов: |
|||
|
Составление планов методической работы |
|
Методическая работа учителя технологии |
|
Тестовый контроль знаний учащихся на уроках |
|
Управление качеством образовательного процесса |
||
|
технологии |
|
Метод проектов на уроке технологии |
|
Методика управления проектной деятельностью |
2.Типы заданий, выполняемых студентами: |
|||
|
учащихся |
|
составить конспект |
|
2.Типы заданий, выполняемых студентами: |
|
подготовить доклад для выступления на семинаре |
||
-ответить на контрольные вопросы в рабочей тетради |
с мультимедийным сопровождением. |
|||
3. Форма отчетности: |
– |
Выполнить проект, включающий практическую часть |
||
|
защита лабораторной работы |
(изделие) и пояснительную записку (См. приложение 4.1.3) |
||
4. Методическое обеспечение: |
3.Форма отчетности: |
|||
Рабочая тетрадь |
– выступление на семинаре |
|||
|
|
|||
Литература: |
– защита проекта |
|||
4. Методическое обеспечение: |
||||
5. |
Кругликов Г.И. Методика преподавания |
|||
|
|
|||
технологии с практикумом. – М.:Академия, 2007.-480с. |
Литература: |
|||
6. |
Методика трудового обучения с практикумом в |
1. |
Еременко Н.И. Методическая деятельность в |
|
|
|
|||
учебных мастерских: Пособие для студ.-заоч.2-3 курсов |
образовательном учреждении / сост.Н.И.Еременко.– |
|||
|
|
|||
фак.педагогики и методики нач.обученияпед.ин- |
Волгорад: Корифей, 2008.– 89 с. |
|||
|
|
|||
тов/Моск.гос.заоч.пед.ин-т. – М.: Просвещение, 1980. – |
2. |
Звонников В.И. Современные средства оценивания |
||
|
|
|||
87с. |
|
результатов обучения: учеб.пособие для вузов/ |
||
|
|
|
||
7. |
Примерные программы по учебным |
В.И.Звонников, М.Б.Челышкова. - М. Академия, 2009. - |
||
|
|
|||
предметам.Технология. 5-9 классы:проект.-М.: |
223 с. |
|||
|
|
|||
Просвящение, 2010 . – 96с. |
3. |
Методическая работа в школе/ |
||
|
|
|||
8. |
Программы. Технология. 5-11 классы [текст] / |
сост.Ю.А.Лежнева,С.В.Тарадайко. - М. Чистые пруды, |
||
|
|
|||
Хотунцев Ю.Л., Симоненко В.Д., Кожина О.А. – М.: |
2008. - 123 с. |
|||
|
|
|||
Просвящение, 2010. – 206с . |
4. |
Пинская М.А. Оценивание для |
||
|
|
|||
|
|
обучения:практ.рук./ М. А. Пинская.-М.:Чистые |
||
Электронные ресурсы: |
пруды,2009.-32 с. |
|||
5. |
Поташник М.М. Качество образования: проблемы |
|||
http://www.uchportal.ru/ |
||||
и технология управления: (в вопросах и ответах)/М.М. |
||||
http://trudovik45.ucoz.ru/ |
||||
Поташник.-М.:Педагог.об-во России,2002.-351 с. |
||||
http://pedsovet.su/ |
||||
6. |
Поташник М.М. Управление профессиональным |
|||
|
|
|||
|
|
ростом учителя в современной школе пособие для |
||
|
|
учителей и руководителей шк. / М.М.Поташник.– М. Центр |
||
|
|
педагог.образования2010.– 446 с. |
||
|
|
7. |
Скакун В.А. Основы педагогического мастерства |
|
|
|
учеб.пособие для сред.проф.образования/ В.А.Скакун.– М.: |
||
|
|
Форум,2008. - 207 с. |
||
|
|
8. |
Технология. Метод проектов в технологическом |
|
|
|
образовании школьников/М. Б. Павлова, Дж. Питт, М. И. |
||
37
Гуревич, И. А. Сасова.– М.:Вентана-Граф, 2010.– 296с. 9. Шамова, Т.И. Современные средства оценивания результатов обучения в школе: Учебно-методическое пособие/ Т.И. Шамова, С.Н. Белова, И.В. Ильина, Г.Н.
Подчалимова, А.Н. Худин. – М.: Педагогическое общество России, 2007. – 212 с.
Контроль (итоговый тестовый контроль хранится на сервере естественно-технологического факультета в кабинете
информатики: 4 курс / Технологии и методики обучения / модуль 4 / Комплексное проектирование,
конструирование реализация образовательного процесса обучения подростков на основе предметного содержания технологической подготовки)
IV МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
4.1.Содержание контрольных работ
4.1.1.Контрольная работа V семестр
1 вариант
1.Цель и задачи образовательной области "Технология".
2.По представленной учебной программе выбрать тему урока и разработать цели урока.
2 вариант
1.Содержание образовательной области "Технология ".
2. Личный показ приемов работы, требования предъявляемые к данному методу обучения.
3 вариант
1.Профессиональные знания, умения и навыки. Классификация навыков.
2. Роль метода упражнений на уроках технологии. Классификация упражнений.
4 вариант
1.Документы, определяющие содержание образовательной области "Технология".
2. Разработать систему методов, направленных на развитие коммуникативных способностей.
5 вариант
1.Классификация методов обучения по степени самостоятельности учащихся.
2. Разработать систему методов, направленных на развитие творческих способностей.
6 вариант
1.Понятия: трудовой прием, операция, технологический процесс. Системы профессионального обучения.
2.Разработать систему методов, направленных на развитие самостоятельности.
4.1.2. Контрольная работа VI семестр
Контрольная работа представляет из себя методическую разработку темы программы по технологии в школе и имеет следующую структуру:
1.Общая характеристика темы программы с указанием класса, общего количества часов, сложности, внутрипредметных и межпредметных связей;
38
2.Тематический план с указанием целей уроков, типа урока, учебно-материального оснащения и практических работ учащихся;
3.Планы уроков;
4.Комплект дидактических средств к одному уроку;
5.Методические рекомендации по проведению уроков, включающие характеристику методов, методических приемов, форм организации деятельности учащихся на уроке, характеристику нетрадиционных уроков.
Тема программы для выполнения контрольной работы выбирается по согласованию с преподавателем, объем не менее 12 часов.
4.1.3. Контрольная работа VII семестр
Контрольная работа представляет собой разработку учебного проекта по Технологии, включающую в себя практическую (изделие) и теоретическую часть (пояснительная записка) Структура пояснительной записки:
–титульный лист
–оглавление
–введение
–основная часть
–заключение
–список использованной литературы
–приложение
Тематика проектов должна соответствовать программе по технологии. Требования к содержанию и оформлению пояснительной записки представлены в Приложении 1. «Подготовка и оформление пояснительной записки к проекту по технологии» и Рабочей тетради.
4.2.Темы рефератов
Вариант 1.
1.Сущность и организационные формы методической работы в школе
2.Разработать план урока с использованием методов развития творческих способностей.
Вариант 2.
1.Система дополнительного образования молодежи, её роль в воспитании школьников. 2.Разработать план урока с использованием методов развития самообразовательных способностей.
Вариант 3.
1.Требования к организации учебных мастерских в школе.
2.Разработать план урокаэкскурсии
Вариант 4
1.Классификация дидактических средств и их функции
2.Разработать план урока с использованием методов развития самостоятельности
Вариант 5
1.Цель и содержание индивидуальной методической работы учителя в школе. 2.Разработать план урока с использованием методов развития профессионального интереса
39
Вариант 6
1.Метод проектов: сущность и характеристика
2.Разработать план проведения деловой игры
4.3.Примерная тематика выпускных квалификационных работ
1.Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии.
2.Роль метода проектов в технологическом образовании школьников.
3.Развитие профессионального интереса школьников на уроках технологии.
4.Развитие технологической культуры школьников на уроках технологии.
5.Развитие технического мышления школьников на уроках технологии. 6..Развитие самостоятельности школьников на уроках технологии. 7.Экономическое воспитание школьников на уроках технологии.
8.Развитие предпринимательских способностей школьников на уроках технологии.
9.Роль учителя технологии в профессиональном самоопределении школьников.
10.Трудовое воспитание учащихся в современной школе.
11.Совместная профориентационная работа школы и профессиональных учебных заведений.
12.Использование информационных технологий в технологическом образовании школьников.
13.Роль системы дополнительного образования в воспитании школьников. 14.Реализация принципа наглядности на уроках технологии. 15.Проектирование и оснащение учебной мастерской по технологии в школе.
4.3.Терминологический словарь
Аттестация |
педагогических |
Методическое объединение |
|
работников |
|
Методы контроля знаний |
|
Базисный учебный план |
Методы обучения |
|
|
Воспитание |
|
Нормирование |
учебно- |
Государственный |
образовательный |
производственных работ |
|
стандарт |
|
Обучение |
|
Деловая игра |
|
Общая методика |
|
Дидактические принципы |
Организационные формы |
|
|
Дидактические средства |
Парадигма |
|
|
Дидактические цели |
Педагогическая технология |
|
|
Дополнительное образование |
Педагогическое проектирование |
||
Инновации |
|
Педагогическое творчество |
|
Квалификация |
|
Передовой педагогический опыт |
|
Компетентность |
|
Практическое обучение |
|
Компетенция |
|
Проблемная ситуация |
|
Комплексное |
методическое |
Производственное обучение |
|
обеспечение |
|
Профессиональное самоопределение |
|
Конкурентоспособность |
Профессиональные навыки |
|
|
Концепция |
|
Профессиональные умения |
|
Методическая работа |
Профессия |
|
|
Методический прием |
Профильная школа |
|
|
|
|
40 |
|