1 Неделя с 29 октября по 2 ноября Тема: «Транспорт»

Цель, задачи:

- Ознакомление с предметами ближайшего окружения: транспортные средства, со способами использования транспортных средств, их функциями.

- Развитие умение различать транспортные средства на картинках, называть их (машина, самолет, кораблик), различать и называть по внешнему виду грузовые, легковые автомобили.

- Учить различать и правильно называть трамвай, машину, автобус

- Учить выделять части грузовика, автобуса: кабина, колёса, руль, кузов…

- Учить различать с помощью зрения, слуха и других сохранных анализаторов стоящий и движущийся транспорт.

- Учить различать проезжую часть дороги и тротуар; понимать значение сигналов светофора.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

• - игрушки и игровое оборудование: автобус, поезд с железной дорогой, машины легковые, грузовые (разных размеров и цветов), куклы, велосипеды, коляски, конструктор дере­вянный, разные предметы зеленого и красного цветов (мячи, шары, кубы, круги), пирамидка «Светофор» из конструктора;

• - многофункциональные игрушки в группе раннего возраста можно использовать с целью закрепления видов транспорта, цвета и размера; развития внимательности, наблюдательности. Такими игрушками могут быть черепаха, удав, божья коровка, украшенные разноцветными пуговицами красного, зеленого цвета. На эти игрушки пристегиваются из ткани кружочки, машины (легковые, грузовые, автобус, трамвай, поезд) разных размеров и цветов к пуговицам аналогичного цвета. Кроме пуговиц можно использовать шнуровку красного и зеленого цвета;

• - наглядно-дидактические пособия: альбом с сюжетными картинками с изображением общественного транспорта: автобус, трамвай, поезд, легковые машины с людьми, грузовые с овощами, песком; картины с изображением дороги, железной дороги, двухцветного светофора; картинки с изображением частей машины; картина «Дети катаются на санках»;

• - атрибуты к сюжетным играм: «Шофер» (руль и маски); «Поезд» (шапочки для машиниста, сумочка с билетами); «Птицы и автомобиль» (маски птиц, и машина, нарисованная на картоне); «Зайчики перебегают» (маски для зайчат); «Автомобиль»; «Светофорик» (шапочки красного и зеленого цвета);

• - дидактические игры: «Угадай, на чем повезешь», «Правильно - неправильно», «Разрешено - запрещено».

Образовательная деятельность в семье

Привлечь внимание к информационному стенду в родительском уголке «Советы родителям» Цель: ознакомить с особенностями одежды дошкольника раннего возраста в осенний период. Одежда крохи должна быть чистой, легкой, удобной, яркой, красивой. Малыш должен надевать её с удовольствием.

Консультация для родителей: «Правильное питание ребёнка» (Режим питания – его польза и важность для организма ребёнка)

Подвижные игры: поиграть с детьми в игру с ползанием. «Доползи до погремушки», «Проползти в воротца», «Не переползай линию!». Цель: Развивать у детей желание играть вместе со взрослыми в подвижные игры с простым содержанием.

Сенсорика: игры с разными машинками (уточнение цвета, размера) Например: КРАСНАЯ машина поедет по КРАСНОЙ дороге и т.д.

Наблюдения: понаблюдать за самолетом в небе; в ходе прогулок по улице наблюдение за транспортом (машины, автобусы)

Чтение художественной литературы А. Барто «Игрушки» («Грузовик», «Самолет» «Кораблик»)

Безопасность: закреплять название транспорта, правила: не выходить на дорогу, не убегать от родителей

Итог по теме

Здоровье, безопасность - Ребенок с желание двигается, интересуется разнообразными физическими упражнениями; проявляет интерес к правилам безопасного поведения, стремится их соблюдать.

Социализация - Ребенок использует разнообразные игровые действия, отражает в играх разные сюжеты, проявляет интерес к игровому общению со сверстниками, к словам и действиям взрослых; охотно участвует в организованной воспитателем общей деятельности с другими детьми; спокойно играет рядом с детьми, вступает в общение по поводу игрушек, игровых действий, проявляет доверие к миру.

Познание – ребенок способен наблюдать за объектами в процессе организованного восприятия; выделяет с помощью взрослого наиболее ярко выраженные в предметах качества и свойства, называет размер предметов; замечает явления природы; находит предмет по указанным свойствам.

Коммуникация – ребенок вступает в общение со знакомыми взрослыми, понимает обращенную к нему речь, отвечает на вопросы.

Чтение художественной литературы – ребенок охотно отзывается на предложение послушать художественный текст; легко включается в процесс восприятия; отражает в игре события из прочитанных произведений.

Художественное творчество – ребенок внимательно рассматривает предметы, различает проявления величины и пространственные отношения; создает простейшие изображения на основе линий, штрихов, пятен, простых форм.

Музыка – ребенок с интересом слушает музыку, запоминает и узнает её; проявляет эмоциональную отзывчивость, откликается на характер песни.

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

29.10.12

Понедельник

8:45 – 8:55 Музыкальное

Утро:

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Утренняя гимнастика. Комплекс №5 «Цирк» Цель: Учить ходить маршем, высоко поднимая колени. Выполнять маховые движения руками (хлопки перед собой, над головой). Имитировать движения (косолапые мишки, наклоны). Приседания, прыжки на месте. Имитировать движения (лошадки), ходьба и легкий бег – руки на поясе. Поклоны.

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Инсценировка потешки «Идет коза рогатая».

ФКГН – упражнение «Непослушное мыло».

Подготовка к занятию

(Здоровье) Упражнение для глаз: отведи глаза в сторону за рукой воспитателя, поморгай, закрой глаза, широко открой глаза.

(Безопасность) Уточнение правил безопасности во время игр с песком: не брать песок в рот, не обсыпаться песком, не тереть глаза руками.

Конструирование. Занятие №9 Дорожка разноцветная. Цель: Закреплять навык элементарных действий с кирпичиками (постройки домиков, дорожек) Оборудование: кирпичики одного цвета, игрушки. Ход занятия: Воспитатель напоминает детям, как они сегодня гуляли с любимыми игрушками по дорожкам, играли с ними на дорожке. И предлагает построить домики и дорожки для куколки или зайчика. Подробно показывает, объясняет, как прикладывать кирпичики друг к другу, как их уравнивать. Задает детям вопросы: - Что я взяла, чтобы построить домик для зайчика? (кубик) – Какого цвета я взяла кубик? – Что я взяла и поставила на кубик? (крышу) – Какого цвета крыша? И т.д. – Что я сейчас строю? (дорожку) – Для кого я строю дорожку? (для куколки) – Как вы догадались? (дорожка красная и домик, где стоит куколка, красный) и т.д. Затем воспитатель предлагает детям самим построить домики и дорожки для своих друзей.

Пальчиковая гимнастика:

Утренняя Прогулка:

Комбинированная. Тема «Хмурая осень». Содержание: - наблюдение за сезонными изменениями; - труд «расчистка бортиков песочницы»; - П/и: «Птички и дождик»; индивидуальная работа по РОВД – ходьба обычная; конструирование из песка (учимся лепить куличики); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению «дудочка»; разучивание начала стихотворения А.Плещеева «Осенью», повторение потешки «Идёт коза рогатая».

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игровая ситуация «Раздеваемся быстрее куклы».

Закрепление ЗУН по методикам: рассматривание иллюстраций.

Музыкальная сказка «Магазин игрушек» Цель: показать кукольный театр, развивать слуховое внимание, любознательность, интерес к действующим персонажам. Побуждать детей имитировать звуки издаваемые персонажами в сказке

Логопедическая распевка: Овчинникова «А – гудит параход» Цель: побуждать подпевать звук «а»

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей правильно держать ложку, есть аккуратно.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции Бетховен «Fur Elise»…

Чтение художественной литературы: чтение сказки «Козлятки и волк» (обр. К.Ушинского)

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

29.10.12

Понедельник

15:30 – 15:40 Коммуникация

15:50 – 16:00 Коммуникация

Вечер:

Рассматривание игрушечных машин. Игра «Покатаем игрушки»Цель: учить различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой автомобили, автобус, а также основные части: кабину, руль, кузов, колеса, окна; учить описывать разные игрушечные машины, развивать речь, внимание, общую моторику.

Оборудование: игрушечные машины (машина, автобус, грузовик), картинки с изображением машин, игрушки, которые могут поместиться в кузов игрушечного грузовика (2, 83)

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. «Мы проснулись, потянулись»

Закаливающие процедуры. Умывание и мытье рук прохладной водой.

Профилактические мероприятия. Ходьба по корригирущим дорожкам.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Куклы проснулись и одеваются».

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(Социализация) С/р игра «Гараж» Цель: познакомить детей с разнообразием транспорта в гараже, отметить, что у каждой машины есть своё место.

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг к коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л «Мишка» А.Барто (из цикла «Игрушки») Цель: побуждать малышей понимать содержание поэтических текстов. (Н.А.Карпухина стр.117) Перед чтением стихотворения рассмотреть с детьми иллюстрации к стихам, мягкие игрушки. Вопросы задаются после первого прочтения, с целью осмысления содержания текста. – О ком мы узнали из этого стихотворения? – Почему не надо бросать мишку на пол? – Как надо играть с мишкой? И т.д.

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение за погодными изменениями; труд – наблюдение за трудом взрослых на территории детского сада; - П/и «Птички»; индивидуальная работа по РОВД: Катание мяча, шарика (размер соответственно зрительным возможностям детей) по наклонной плоскости; - конструирование из песка (учимся лепить куличики); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению «Дудочка»; - повторение потешки «Идет коза рогатая»

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

30.10.12

Вторник

8:30 – 8:40 Рисование(1 гр.)

8:50 – 9.00 Рисование (2 гр.)

Утро:

«Колеса для машины» Цель: учить рисовать окружность изображая колесо машины, раскрашивать его не выходя за контуры. Материал: фломастеры, раскраски с изображением машины без колес.

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Утренняя гимнастика. Комплекс №5 «Цирк» Цель: Учить ходить маршем, высоко поднимая колени. Выполнять маховые движения руками (хлопки перед собой, над головой). Имитировать движения (косолапые мишки, наклоны). Приседания, прыжки на месте. Имитировать движения (лошадки), ходьба и легкий бег – руки на поясе. Поклоны.

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Инсценировка потешек «Идет коза рогатая», «Ути-ути»

ФКГН – упражнение «Непослушное мыло».

Подготовка к занятию

(Здоровье) Упражнение для глаз: отведи глаза в сторону за рукой воспитателя, поморгай, закрой глаза, широко открой глаза.

(Безопасность) Уточнение правил безопасности во время игр с песком: не брать песок в рот, не обсыпаться песком, не тереть глаза руками.

Утренняя Прогулка:

Прогулка экскурсия. Содержание: - наблюдение за живой природой; - труд «расчистка бортиков песочницы»; - П/и: «Перешагиваем через палку»; индивидуальная работа по РОВД – бег врассыпную; конструирование из песка (учимся лепить куличики); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению «дудочка»; разучивание начала стихотворения А.Плещеева «Осенью»

Повторение потешек «Идет коза рогатая», «Ути-ути»

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игровая ситуация «Складываем вещи в шкафчик».

Закрепление ЗУН по методикам: Игра «выше-ниже».

Музыкальная сказка «Магазин игрушек» Цель: показать кукольный театр, развивать слуховое внимание, любознательность, интерес к действующим персонажам. Побуждать детей имитировать звуки издаваемые персонажами в сказке

Логопедическая распевка: Овчинникова «А – гудит параход» Цель: побуждать подпевать звук «а»

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приёма пищи.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции Бетховен «Fur Elise»…

Чтение художественной литературы: чтение сказки «Теремок»

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

30.10.12

Вторник

15:30 – 15:40 Физкультурное

15:50 – 16:00 Физкультурное

Вечер:

Серенькая кошечка.

Цель: Упражнять в ходьбе в прямом направлении, в ползании и перелезании бревна, повторить бросание, развивать умение ориентироваться в пространстве, воспитывать ловкость.

Оборудование: игрушка – кошечка, бревно длинной 2,5 м, диаметром 25 см, палка (2-3м), мячи по количеству детей.

Ход занятия: В гости к детям пришла серенькая кошечка. (Серенькая кошечка Села на окошечко, Хвостиком виляла, Деток подзывала.

1.«Поздоровайся с кошечкой» - идти к игрушке (5-8м). Повторить 2-3раза. Воспитатель зовет детей подойти и поздороваться с кошечкой.

2.«Делай, как кошечка» - ползание (3-4м) и перелезание через бревна, перелезает через него (опираясь руками и преступая одной, потом другой ногой) и садятся на стулья, находящиеся за бревном. Когда задание выполнят все, воспитатель предлагает ползти обратно за кошечкой.

3.«Покажи кошечке, как мы умеем!» Исходное положение: сидя, держаться обеими руками за длинную палку. Поднять руки вверх и опустить. Повторить 4-6 раз. Дети садятся на коврик, повернувшись к воспитателю, и держатся за палку. Воспитатель вместе с ними выполняет упражнение, регулируя темп движения.

4.«Покажем кошечке, какие мы большие». Исходное положение стоя, держаться за палку. Присесть и выпрямится. Повторить 3-4 раза. Воспитатель стоит у середины палки и вместе с детьми выполняет упражнение.

5.«Брось мячик кошечке» - держать мяч обеими руками и бросить его вперед. Повторить 2-3раза. Воспитатель предлагает детям взять мяч из корзины. Помогает бросить мяч тем, у кого не получается бросок.

6.Игровое упражнение «Иди к кошечке». Повторить 2-3 раза. Дети сидят на стульях, воспитатель на противоположной стороне комнаты, зовет малышей к себе посмотреть на кошечку, она мяукает. Затем начинает деток догонять, и все убегают на свои места.

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. «Солнышко просыпается»

Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по ребристым доржкам.

Профилактические мероприятия. Дыхательное упражнение «Насос».

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: приучать детей к самостоятельному одеванию после сна.

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(Социализация) С/р игра «Гараж» Цель: познакомить детей с разнообразием транспорта в гараже, отметить, что у каждой машины есть своё место. Рассказать о профессии водителя, предложить в грузовых машинах перевозить грузы (конструктор, продукты, посуду), а в легковых - пассажиров (кукол)

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг к коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л «Лошадка» А.Барто (из цикла «Игрушки») Цель: побуждать малышей понимать содержание поэтических текстов. (Н.А.Карпухина стр.117) Перед чтением стихотворения рассмотреть с детьми иллюстрации к стихам, мягкие игрушки. Вопросы задаются после первого прочтения, с целью осмысления содержания текста. – О ком мы узнали из этого стихотворения? – Что сделаю я для лошадки? – Куда верхом поеду? И т.д.

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение за птицами; труд – наблюдение за трудом взрослых на территории детского сада; - П/и «Птички» «Подпрыгни выше»; индивидуальная работа по РОВД: учить прыгать на двух ногах; - конструирование из песка (учимся лепить куличики); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению «Чики, чики, кички…»; - повторение потешки «Идет коза рогатая», «Ути-ути»

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

31.10.12

Среда

8:30 – 8:40 Познание (1гр.)

8:40 – 9:00 Познание (2гр.)

Утро:

«Строим дорожку, Машины» Цель: учить располагать кирпичики в ряд узкой гранью друг к другу; активизировать словарь по теме; учить различать цвета, развивать память, мышление, зрительное восприятие, моторику.

Оборудование: игрушечные автомобили разной величины на каждого ребенка, кирпичики, игрушечные гаражи по цвету автомобилей. (2, 82)

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Утренняя гимнастика. Комплекс №5 «Цирк» Цель: Учить ходить маршем, высоко поднимая колени. Выполнять маховые движения руками (хлопки перед собой, над головой). Имитировать движения (косолапые мишки, наклоны). Приседания, прыжки на месте. Имитировать движения (лошадки), ходьба и легкий бег – руки на поясе. Поклоны.

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек «Идет коза рогатая», «Ути-ути», «У кота, кота, кота».

ФКГН – игровая ситуация «Игрушки садятся за стол».

Подготовка к занятию

(Здоровье) Упражнение для глаз: отведи глаза в сторону за рукой воспитателя, поморгай, закрой глаза, широко открой глаза.

(Безопасность) Уточнение правил безопасности во время игр с песком: не брать песок в рот, не обсыпаться песком, не тереть глаза руками.

Утренняя Прогулка:

Комбинированная.Тема «Дома возле детского сада». Содержание: - наблюдение за домами вокруг. - труд «расчистка бортиков песочницы»; - П/и: «Птички и дождик» «Подпрыгни выше»; индивидуальная работа по РОВД – учить бросать и ловить мяч; конструирование из песка (учимся лепить куличики); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению «дудочка»; разучивание начала стихотворения А.Плещеева «Осенью» Повторение потешек «Идет коза рогатая», «Ути-ути», «У кота, кота, кота».

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игра «Раздеваемся по порядку».

Закрепление ЗУН по методикам: рассматривание иллюстраций о родном городе.

Музыкальная сказка «Магазин игрушек» Цель: показать кукольный театр, развивать слуховое внимание, любознательность, интерес к действующим персонажам. Побуждать детей имитировать звуки издаваемые персонажами в сказке

Логопедическая распевка: Овчинникова «А – гудит параход» Цель: побуждать подпевать звук «а»

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей правилам поведения за столом во время обеда, используя игровые приемы с куклой, игрушечным зайкой.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции (муз.М.РАухвергера) «Баю»…

Чтение художественной литературы: чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко»

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

31.10.12

Среда

15:30 – 15:40 Физкультурное

15:50 – 16:00 Физкультурное

Вечер:

Занятие №17 Программное содержание. Упражнять детей в прыжках в длину с места, бросании мешочков на дальность правой и левой рукой, в переступании через препятствия, закреплять умение реагировать на сигнал, воспитывать умение действовать по сигналу. Пособия. Мешочки с песком по количеству детей, кубики (высота 10—15 см), длинная веревка, машина. Методика проведения занятия. 1 ч а с т ь. Ходьба за машиной, которую везет воспитатель. В машине мешочки с песком. Воспитатель предлагает детям взять каждому по одному мешочку. Бег и ходьба вместе с воспитателем. 2 ч а с т ь. Общеразвивающие упражнения (с мешочком). 1. И. п.: стоя, положить мешочек на голову и придерживать его руками, присесть, смотреть вперед, вы прямиться, снять мешочек с головы (3—4 раза). 2. И. п.: лежа на животе, мешочек в обеих руках. Протянуть руки вперед, показать мешочек и подтянуть его к груди (4—6 раз). З. И. п.: лежа на спине, ноги вместе, мешочек в обеих руках на груди. Поднять обе ноги вверх и опустить (4—6 раз). 4. И. п.: стоя, руки с мешочком внизу. Положить мешочек на стол, попрыгать на месте (15—20 с), спокойная ходьба. Стать в указанное (обозначенное) место. Основные виды движений. Метание на дальность правой и левой рукой (2—3 раза каждой). Воспитатель показывает детям, как взять мешочек. Затем встает рядом с детьми и вместе с ними выполняет упражнение. Прыжки в длину с места на двух ногах через веревку. Можно прыгать через ту же веревку, которая использовалась как ориентир во время метания — дети стояли за веревкой. Упражнение выполняют одновременно все дети (4—б раз). Воспитатель быстро проверяет правильность исходного положения, чтобы детям не приходилось долго ждать и не терялся интерес к упражнению. Перешагивание через препятствие (поточно) — 1—2 раза. Устанавливают 3—4 препятствия (кубики, рейки, кегли и т. д.), высота 10—15 см. Воспитатель идет первым, дети идут за ним. Подвижная игра «Догоните меня» (2—З раза). 3 ч а с т ь. Ходьба с остановками по сигналу.

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. «Ветерок»

Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по коврику «Травка».

Профилактические мероприятия. Самомассаж ручным массажером.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своем внешнем виде.

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(Социализация) С/р игра «Гараж» Цель: Рассказать о профессии водителя, при помощи атрибутов игры (эмблем машин и рулей) побыть водителями и впаре покатать пассажиров (других ребятишек)

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг к коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л «Грузовик» А.Барто (из цикла «Игрушки») Цель: побуждать малышей понимать содержание поэтических текстов. (Н.А.Карпухина стр.117) Перед чтением стихотворения рассмотреть с детьми иллюстрации к стихам, мягкие игрушки. Вопросы задаются после первого прочтения, с целью осмысления содержания текста. – О ком мы узнали из этого стихотворения?– Почему кот опрокинул грузовик? И т.д.

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение за погодными изменениями; труд – оказание посильной помощи дворнику в уборке осенних листьев; - П/и «Достань Флажок», «Не наступи на линию»; индивидуальная работа по РОВД: учить делать наклоны вперед; - конструирование из песка (учимся лепить куличики); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению; - повторение потешки «Идет коза рогатая», «Ути-ути», «У кота, кота, кота»

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.11.12

Четверг

8:45 – 8:55 Музыка

Утро:

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Утренняя гимнастика. Комплекс №5 «Цирк» Цель: Учить ходить маршем, высоко поднимая колени. Выполнять маховые движения руками (хлопки перед собой, над головой). Имитировать движения (косолапые мишки, наклоны). Приседания, прыжки на месте. Имитировать движения (лошадки), ходьба и легкий бег – руки на поясе. Поклоны.

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек «Ути-ути», «У кота, кота, кота», «Выходи водица».

ФКГН – упражнение «Мишка забыл умыться».

Подготовка к занятию

(Здоровье) Упражнение для глаз: отведи глаза в сторону за рукой воспитателя, поморгай, закрой глаза, широко открой глаза.

(Безопасность) Уточнение правил безопасности во время игр с песком: не брать песок в рот, не обсыпаться песком, не тереть глаза руками.

Утренняя Прогулка:

Прогулка-экскурсия. Тема «Что есть возле детского сада». Содержание: - наблюдение за объектами вокруг территории детского сада (дорога, дома, магазины, деревья, машины, кран); - труд оказание посильной помощи дворнику в уборке осенних листьев; - П/и: «Едем по городу»; индивидуальная работа по РОВД – прыжки с продвижением вперед; конструирование из песка (учимся лепить куличики); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению поезд идет «ту-ту»; разучивание начала стихотворения А.Плещеева «Осенью», повторение потешек «Ути-ути», «У кота, кота, кота», «Выходи водица».

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игра «Раздеваемся по порядку».

Закрепление ЗУН по методикам: Конструирование из конструктора Лего.

Музыкальная сказка «Магазин игрушек» Цель: показать кукольный театр, развивать слуховое внимание, любознательность, интерес к действующим персонажам. Побуждать детей имитировать звуки издаваемые персонажами в сказке

Логопедическая распевка: Овчинникова «А – гудит параход» Цель: побуждать подпевать звук «а»

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Упражнение «мы едим» с использованием игрушечного мишки.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции М.Красева «Колыбельная»…

Чтение художественной литературы: чтение сказки «Петух, Кот и Лиса»

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.11.12

Четверг

15:30 – 15:40 Коммуникация

15:50 – 16:00 Коммуникация

Вечер:

Ознакомление детей с качествами и свойствами предметов. Игра «Пароход» Цель: учить различать и называть качества предметов: твердый, мягкий, тяжелый, легкий; свойства: тонет, плывет; учить четко и правильно произносить звук «у»; уражнять в различении громких и тихих звуков; развивать внимание, интерес к экспериментальной деятельности.

Оборудование: пластмассовый пароход, бумажные кораблики, морские камушки, иллюстрации с изображением больших и маленьких пароходов, таз с водой. (2,173)

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. «Где же наши ручки? (ножки, ушки)»

Закаливающие процедуры. Воздушные ванны.

Профилактические мероприятия. Игровая ситуация «У куклы заболел живот».

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить детей правильному одеванию одежды и обуви.

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(Социализация) С/р игра «Гараж» Цель: Рассказать о профессии водителя, при помощи атрибутов игры (эмблем машин и рулей) побыть водителями и впаре покатать пассажиров (других ребятишек) Учить принимать на себя роль водителя, пассажира.

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг к коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л «Кораблик» А.Барто (из цикла «Игрушки») Цель: побуждать малышей понимать содержание поэтических текстов. (Н.А.Карпухина стр.117) Перед чтением стихотворения рассмотреть с детьми иллюстрации к стихам, мягкие игрушки. Вопросы задаются после первого прочтения, с целью осмысления содержания текста. – О ком мы узнали из этого стихотворения? – Кто просит капитана прокатить на грузовике? И т.д.

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение за погодными изменениями; труд – наблюдение за трудом взрослых на территории детского сада; - П/и «Где звенит?»; индивидуальная работа по РОВД: Катание мяча, шарика (размер соответственно зрительным возможностям детей) по наклонной плоскости; - конструирование из песка (учимся лепить куличики); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению поезд идет «ту-ту»; - повторение потешек «Ути-ути», «У кота, кота, кота», «Выходи водица».

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

2.11.12

Пятница

8:30 – 8:40 Лепка(1 гр.)

8:50 – 9.00 Лепка(2 гр.)

Утро:

«Колеса для автомобиля» Цель: учить скатывать шарики из пластилина и используя спичечные коробки как модельки машин прикреплять им колесики. Материал: спичечные коробки, пластилин, доски для лепки, салфетки для рук.

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Утренняя гимнастика. Комплекс №5 «Цирк» Цель: Учить ходить маршем, высоко поднимая колени. Выполнять маховые движения руками (хлопки перед собой, над головой). Имитировать движения (косолапые мишки, наклоны). Приседания, прыжки на месте. Имитировать движения (лошадки), ходьба и легкий бег – руки на поясе. Поклоны.

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек «У кота, кота, кота», «Выходи водица», «Трюх, трюх, трюх».

ФКГН – игровая ситуация «Кукла Маша готовится к завтраку».

Подготовка к занятию

(Здоровье) Упражнение для глаз: отведи глаза в сторону за рукой воспитателя, поморгай, закрой глаза, широко открой глаза.

(Безопасность) Уточнение правил безопасности во время игр с песком: не брать песок в рот, не обсыпаться песком, не тереть глаза руками.

Утренняя Прогулка:

Комбинированная.Тема «Что мы видим вокруг?». Содержание: - наблюдение за объектами и ситуациями с ними связанными; - труд; оказание посильной помощи дворнику в уборке осенних листьев; - П/и: «Мы идем по улице»; индивидуальная работа по РОВД – учить выполнять наклоны в разные стороны ; конструирование из песка (учимся лепить куличики); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению «Ветер воет у-у-у»; разучивание начала стихотворения А.Плещеева «Осенью» Повторение потешек «У кота, кота, кота», «Выходи водица», «Трюх, трюх, трюх».

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игра «Раздеваемся по порядку».

Закрепление ЗУН по методикам: Малоподвижная игра «ладошки».

Музыкальная сказка «Магазин игрушек» Цель: показать кукольный театр, развивать слуховое внимание, любознательность, интерес к действующим персонажам. Побуждать детей имитировать звуки издаваемые персонажами в сказке

Логопедическая распевка: Овчинникова «А – гудит параход» Цель: побуждать подпевать звук «а»

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей правильно держать ложку, есть аккуратно.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции (муз.М.РАухвергера) «Баю»…

Чтение художественной литературы: чтение сказки «У страха глаза велики»

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

2.11.12

Пятница

15:30 – 15:40 Физкультурное

15:50 – 16:00 Физкультурное

Вечер:

Занятие №18 Программное содержание. Учить детей ходьбе по кругу взявшись за руки, упражнять в ползании на четвереньках, переступании через препятствия, катании мяча, учить ходить на носочках, приучать соблюдать определенное направление. Пособия. Мячи по количеству детей, 2 длинные веревки, кубики, игрушка медвежонок (или другая игрушка). Методика проведения занятия. 1 ч а с т ь. Ходьба и бег за воспитателем. Остановиться, взяться за руки и сделать круг. Воспитатель встает рядом с менее активными детьми. Ходьба по кругу взявшись за руки. По предложению воспитателя дети берут мячи. 2 ч а с т ь. Общеразвивающие упражнения (с мячом). 1. И. п.: сидя, ноги вместе, мяч в обеих руках, руки внизу. Поднять руки вверх, посмотреть на мяч, опустить руки (4—6 раз). 2. И. п.: стоя, мяч в обеих руках, руки внизу. Присесть, слегка ударить мячом об пол, выпрямиться (4—6 раз). Воспитатель выполняет упражнение вместе с детьми, следит, чтобы дети приседали, а не наклонялись. З. И. п.: сидя, ноги вместе, мяч в обеих руках на коленях. Повернуться в одну сторону, коснуться мячом пола, выпрямиться. То же выполнить в другую сторону (3—4 раза в каждую сторону). 4. И. п.: стоя, мяч на полу. Воспитатель отбивает мяч об пол, обращая внимание детей на то, как легко прыгает мяч, и предлагает всем так же легко попрыгать (15—20 с). Спокойная ходьба. Основные виды движений. Катание мячей. Воспитатель половину мячей кладет на место. дети садятся на коврик друг против друга на расстоянии 1-1,5 м и катают друг другу мяч (8—10 раз). Перешагивание через препятствия (кубики). Ползание по дорожке (между двух длинных веревок). Дети помогают воспитателю расставить кубики, сделать дорожку из веревок. Малыши выполняют задание друг за другом (поточно) — 2—З раза. Подвижная игра «Догоните меняя (2—З раза). 3 ч а с т ь. Спокойная игра «Кто тише». По сигналу воспитателя дети идут к мишке, он спит (сидит на стуле). Стараться идти тихо, на носочках, чтобы мишка не проснулся (1—2 раза).

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. «Спал цветок и вдруг проснулся…»

Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по дорожке здоровья.

Профилактические мероприятия. Гимнастика для язычка «Качели», «Блинчики».

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: приучать детей к приведениюв порядок своего внешнего вида после сна.

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(Социализация) С/р игра «Автобус» Цель: Помочь детям построить из стульчиков автобус и поочереди побыть водителем автобуса (П/и «Автобус» с имитацией движений по тексту.

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг к коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л «Путешествие в книжный домик» (поэзия А.Барто)

Цель: развивать слуховое внимание и чувство ритма. Воспитывать интерес к поэзии и творческому наследию А.Барто. (Н.А.Карпухина стр.118)

Оборудование: персонажи стихотворений А.Барто: заяц, мишка, лошадка, слон, коровка, уточка, кошечка, петушок, курочка, цыплята – мягкие игрушки; книжкин домик.

Ход занятия: Воспитатель предлагает детям отправится в путешествие. Объясняет, что у всех должен быть домик, чтобы там жить. У книжек тоже есть свой домик. Называется он книжкин домик. Воспитатель и дети садятся в импровизированный автобус, поезд или самолет и отправляются в книжкин домик. В книжкином домике живут разные стихи, потешки, рассказы и сказки.

Воспитатель подводит детей к нижкиному домику, дети рассматривают книжки-малышки А.Барто. Затем педагог предлагает детям сесть на стульчики. Проводится д/и «Угадай, найди и назови!». Воспитатель читает стихотворение из книжки-малышки, дети должны на столе найти мягкую игрушку – персонаж стихотворения А.Барто. «Мишка», «Лошадка», «Грузовик», «Кораблик». Во время чтения стихотворений воспитатель предлагает детям повторить отдельные фразы или весь текст знакомых стихотворений А.Барто. Далее педагог обращает внимание детей на одну интересную книжку, которая умеет говорить. Включает аудиозапиь стихотворения А.Барто «Кто как кричит?». Дети должны прослушать запись и догадаться, о ком говорится в этом стихотворении. После прослушивания воспитатель проводит с детьми беседу: - кто так говорит: Ку-ка-ре-ку? – кто умеет говорить: кудах-тах-тах? Кто так жалобно может просить: пить, пить, пить? – Кто так ласково разговаривает: мур, мур, мур? – Кто умеет так говорить: Кря, кря, кря? – Кто так мычит и предлагает молока: Му-му-му! Молока кому? В конце занятия детям можно предложить поиграть с любимыми игрушками, персонажами стихотворений А.Барто.

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение «Что изменилось на улице?»; труд – наблюдение за трудом взрослых на территории детского сада; - П/и «Мяч в кругу»; индивидуальная работа по РОВД: приседания; - конструирование из песка (учимся лепить куличики); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению «Ветер воет у-у-у»; - Повторение потешек «У кота, кота, кота», «Выходи водица», «Трюх, трюх, трюх».