3 Неделя с 15 по 19 октября Тема: «Дом»

Цель, задачи:

- учить ориентироваться в ближайшем окружении: узнавать свой дом, свою квартиру, называть улицу.

- учить выделять в ближайшем окружении предметы мебели; Учить узнавать, называть, выделять среди множества объектов окружающего мира предметы посуды. Формировать обобщающие понятие посуда, мебель.

- формировать представления о предназначении мебели: приучать раскладывать книги, игрушки, посуду, одежду, в соответствующие предметы мебели (книжная полка, посудный или одёжный шкаф)

- Развивать умение подбирать предметную картинку к натуральному объемному предмету.

- Формировать умение практическим способом находить большие и маленькие предметы среди посуды, подбирать пару по величине и цвету.

- В совместных со взрослым играх развивать умение детей выполнять элементарные игровые действия: закрывать крышкой чайник, кастрюлю; накрывать на стол: стелить салфетку, ставить тарелку, хлебницу, чашку на блюдце; помешивать ложкой в кастрюле, чашке.

- подключать мануальные действия (действия руками) к описательной речи ребёнка

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

- игры со строительным материалом, пирамидками, мозаиками, шнуровками, настольно-печатные.

- художественно-творческая деятельность (рисование: работы с разукрашками, трафаретами, лепка), магнитные доски для рисования, магнитные доски для аппликаций.

- катание колясок, машинок

- игры с куклами, предметами заместителями (уголки: ряжения, парикмахерская, кухня, домик, больничка) наборы фруктов и овощей из пластика, резины.

- катание с горки

- рассматривание картинок в книгах

- игры с мячами, обручами, кеглями, кольцебросом.

Образовательная деятельность в семье

Привлечь внимание к информационному стенду в родительском уголке «Давайте почитаем» Цель: Способствовать желанию заниматься со своим ребенком, оценить влияние поэтического творчества на развитие ребенка.

Консультация для родителей: «Родителям о речи ребёнка» (Факторы способствующие возникновению речевых дефектов)

Совместное создание предметно-развивающей среды.

Посещение воспитателем семьи детей.

Оформление выставки работ детей «Мы рисуем, лепим, клеим».

Итог по теме

Здоровье, безопасность - Ребенок с желание двигается, интересуется разнообразными физическими упражнениями; проявляет интерес к правилам безопасного поведения. Стремится их соблюдать.

Социализация - Ребенок использует разнообразные игровые действия, проявляет интерес к игровому общению со сверстниками, к словам и действиям взрослых; охотно участвует в организованной воспитателем общей деятельности с другими детьми; спокойно играет рядом с детьми, дружелюбно настроен.

Познание - Ребенок проявляет интерес к предметам ближайшего окружения, рассматривает их; замечает явления природы; находит предмет по указанным свойствам.

Коммуникация – ребенок вступает в общение со знакомыми взрослыми, правильно называет предметы бытового назначения.

Чтение художественной литературы – ребенок интересуется событиями и устанавливает простейшие связи в прослушанных произведениях; сопереживает героям произведения; участвует в различных видах деятельности, основанных на литературном тексте.

Художественное творчество – ребенок в совместной со взрослым деятельности интересуется проявлениями эстетического в быту, внимательно рассматривает предметы, радуется красивому предмету, рисунку, чувствует выразительность линий, цвета, форм, создает простейшие изображения на основе линий, пятен; совершает элементарные постройки по образцу; передает сходство с реальными предметами.

Музыка – ребенок проявляет эмоциональную отзывчивость; с интересом выполняет движения по показу взрослого; выполняет танцевально-ритмические движения в соответствии с характером музыки.

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

15.10.12

Понедельник

8:45 – 8:55 Музыкальное

Утро:

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения Тема «Дом и детский сад» Цель: привлечь внимание детей к тому, что в д/с есть такие же предметы как и у них в квартире (мебель, посуда, игрушки и т.п.).

Утренняя гимнастика. Комплекс №4 «Поездка в лес» Цель: Учить ходить маршем, высоко поднимая колени. Вращательные движения руками, легкий бег друг за другом. Наклоны с приседаниями. Кивки головой, пружинка, прыжки вперед, назад. Имитировать движения (летать как стрекозы) легкий бег врассыпную. Марш друг за другом.

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек: «Чики-чики-чикалочки, едет Ваня на палочке, а Дуня на тележке, щелкает орешки»

КГН – игровая ситуация «У кого самые чистые руки?».

(труд) Уход за комнатными растениями: дети под руководством воспитателя рыхлят палочкой землю в цветочном горшочке, наблюдают, как взрослые вытирают пыль с листочков, поливают цветы из лейки.

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом.

(безопасность) Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль.

Грамотейка стр.66. Цель: Учимся самостоятельно и быстро находить одинаковые предметы. (Найди точно такую же вазу)

Пальчиковая гимнастика:

Утренняя Прогулка:

Прогулка- экскурсия. Тема: «Осеннее дерево» (5, стр.88) Содержание: - наблюдение за сезонными изменениями, закрепить представления детей об осеннем времени года: облетают последние листочки, их все меньше и меньше остается на деревьях; - труд «расчистка бортиков песочницы»; - П/и: «Будь осторожен»; индивидуальная работа по РОВД - Ползание на четвереньках (4—6 м) к собачке (2—З раза) ; конструирование из песка (учимся лепить куличики); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению «Мухи в паутин»Цель. Автоматизация звука ж; разучивание стихов – «Листочки, листочки по ветру летят, у деток под ножками тихо шуршат»

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игра «Что сначала, что потом?».

Закрепление ЗУН по методикам: Игра «Все захлопали в ладоши».

Музыкальная сказка «Комар и конь» Цель: показать кукольный театр, развивать слуховое внимание, любознательность, интерес к действующим персонажам. Побуждать детей имитировать звуки издаваемые персонажами в сказке

Логопедическая распевка: Овчинникова «Лошадки» Цель: побуждать подпевать слово «хей»

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Упражнение «Мы едим» с использованием игрушечного мишки. Вспитывать чувство гордости при умении есть самостоятельно, как старшие.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Баю-бай, баю-бай, ты, собачка, не лай…»

Чтение художественной литературы: Рассказывание рус.нар. сказки «Теремок» (6 стр.37)

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

15.10.12

Понедельник

15:30 – 15:40 Коммуникация

15:50 – 16:00 Коммуникация

Вечер:

«Мебель для теремка» Цель: учить внимательно слушать художественное произведение, расширять словарный запас (стол, стул, шкаф, тумбочка, кровать, кресло). Материал: игрушечная мебель, игрушки – персонажи, «Теремок».

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. «Солнышко просыпается»

Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой.

Профилактические мероприятия. Выполнение упражнений для профилактики плоскостопия.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своем внешнем виде.

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: познакомить с правилами поведения во время полдника в детском саду.

(Социализация) С/р игра «Семья»

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л - «Цыпленок» К.Чуковский рассматривание сюжетных картинок. В течение недели рассказ читается маленькими отрывками. Цель: Побуждать детей понимать смысл коротких рассказов о животных. Вопросы к детям: - понравилась вам сказка? Какой был цыпленок, большой или маленький? – Как цыпленок вытягивал шею? – Какими были червячки? – Кто налетел на Пеструшку? – Как петушок вытянул шею? – Как петушок закричал? – Как цыпленок запищал? – Кто сидел в луже? (Н.А.Карпухина стр.109)

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение за погодными изменениями; труд – учить собирать игрушки в корзину; - П/и «Перешагивай», «Прыжки в круг»; индивидуальная работа по РОВД - Ходьба по дорожке — между двумя параллельно лежащими веревками (ширина 35—30 см) — к кукле; - конструирование из песка (учимся лепить куличики); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению;

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

16.10.12

Вторник

8:30 – 8:40 Рисование(1 гр.)

8:50 – 9.00 Рисование (2 гр.)

Утро:

«Стол» Цель: через кальку обвести силуэт стола придерживаясь линий, закрасить стол не выходя за контуры. Материал: листы бумаги с черно-белым изображением стола, калька, фломастеры.

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Дом и детский сад» Цель: привлечь внимание детей к тому, что в д/с есть такие же предметы как и у них в квартире (мебель, посуда, игрушки и т.п.).

Утренняя гимнастика. Комплекс №4 «Поездка в лес» Цель: Учить ходить маршем, высоко поднимая колени. Вращательные движения руками, легкий бег друг за другом. Наклоны с приседаниями. Кивки головой, пружинка, прыжки вперед, назад. Имитировать движения (летать как стрекозы) легкий бег врассыпную. Марш друг за другом.

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание

КГН – игровая ситуация «Почему игрушки испугались?» Расчесать всех кукол дать им посмотреться в зеркало.

(труд) Уход за комнатными растениями: дети под руководством воспитателя рыхлят палочкой землю в цветочном горшочке, наблюдают, как взрослые вытирают пыль с листочков, поливают цветы из лейки.

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом.

(безопасность) «Острые предметы» Нельзя брать иголку, нож – можно уколоться. Обучение происходит опосредованно через игрушку, куклу. Учим куклу – обучаем детей.

Грамотейка стр.67 Цель: Учимся считать до пяти, сравнивать количество предметов «равенство-неравенство». (Сосчитай сколько всего предметов нарисовано на картинке. Сколько чашек, сколько блюдец? У каждой ли чашки есть блюдце?

Утренняя Прогулка:

Комбинированная. Содержание: - наблюдение за трудом дворника, чем работает – метла, лопата, ведро, грабли; - труд «расчистка бортиков песочницы»; - П/и: «Перешагиваем через кочки»; индивидуальная работа по РОВД - Пробегать небольшое расстояние по одному в ограниченном пространстве (между цветными шнурами, расстояние 1 м); конструирование из песка (учимся лепить куличики); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению«Мухи в паутин»Цель. Автоматизация звука ж; разучивание стихов – «Листочки, листочки по ветру летят, у деток под ножками тихо шуршат»

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игровая ситуация «Чьи ботинки не спрятались в шкафчик?».

Закрепление ЗУН по методикам: Игра «Сравни флажки».

Музыкальная сказка «Комар и конь» Цель: показать кукольный театр, развивать слуховое внимание, любознательность, интерес к действующим персонажам. Побуждать детей имитировать звуки издаваемые персонажами в сказке

Логопедическая распевка: Овчинникова «Лошадки» Цель: побуждать подпевать слово «хей»

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания детей о правилах поведения за столом во время обеда.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Баю-бай, баю-бай, ты, собачка, не лай…»

Чтение художественной литературы: Чтение рассказа Л.Н. Толстого «Был у Пети и Миши конь».

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

16.10.12

Вторник

15:30 – 15:40 Физкультурное

15:50 – 16:00 Физкультурное

Вечер:

«Серенькая кошечка». Цель: Упражнять в ходьбе в прямом направлении, в ползании и перелезании бревна, повторить бросание, развивать умение ориентироваться в пространстве, воспитывать ловкость. Оборудование: игрушка – кошечка, бревно длинной 2,5 м, диаметром 25 см, палка (2-3м), мячи по количеству детей. Ход занятия: В гости к детям пришла серенькая кошечка. (Серенькая кошечка Села на окошечко, Хвостиком виляла, Деток подзывала1.«Поздоровайся с кошечкой» - идти к игрушке (5-8м). Повторить 2-3раза. Воспитатель зовет детей подойти и поздороваться с кошечкой. 2.«Делай, как кошечка» - ползание (3-4м) и перелезание через бревна, перелезает через него (опираясь руками и преступая одной, потом другой ногой) и садятся на стулья, находящиеся за бревном. Когда задание выполнят все, воспитатель предлагает ползти обратно за кошечкой. 3.«Покажи кошечке, как мы умеем!» Исходное положение: сидя, держаться обеими руками за длинную палку. Поднять руки вверх и опустить. Повторить 4-6 раз. Дети садятся на коврик, повернувшись к воспитателю, и держатся за палку. Воспитатель вместе с ними выполняет упражнение, регулируя темп движения. 4.«Покажем кошечке, какие мы большие». Исходное положение стоя, держаться за палку. Присесть и выпрямится. Повторить 3-4 раза. Воспитатель стоит у середины палки и вместе с детьми выполняет упражнение. 5.«Брось мячик кошечке» - держать мяч обеими руками и бросить его вперед. Повторить 2-3раза. Воспитатель предлагает детям взять мяч из корзины. Помогает бросить мяч тем, у кого не получается бросок. 6.Игровое упражнение «Иди к кошечке». Повторить 2-3 раза. Дети сидят на стульях, воспитатель на противоположной стороне комнаты, зовет малышей к себе посмотреть на кошечку, она мяукает. Затем начинает деток догонять, и все убегают на свои места. (Н.А.Карпухина стр.267)

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. «Мы проснулись, потянулись»

Закаливающие процедуры. Хождение босиком по коврику.

Профилактические мероприятия. Гимнастика для глаз.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить детей приводить себя в порядок после дневного сна; одеваться, поправлять одежду перед зеркалом, причесываться.

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: познакомить с правилами поведения во время полдника в детском саду.

(социализация) С/р игра «Куклы Цель. Закрепление знаний о разных видах посуды, формирование умения использовать посуду по назначе­нию. Воспитание культуры поведения во время еды. Закрепление знаний о названиях одежды. Закрепление у детей навыка правильно в определенной последова­тельности раздеваться и складывать свою одежду. Игровой материал. Куклы, игрушечная посуда, картинки с изображением элементов картины «Игра с куклой». Подготовка к игре. Рассматривание иллюстрации «Игра с куклой». Игровые роли. Мама, повар, няня.

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л - «Цыпленок» К.Чуковский рассматривание сюжетных картинок. В течение недели рассказ читается маленькими отрывками. Цель: Побуждать детей понимать смысл коротких рассказов о животных. Вопросы к детям: - понравилась вам сказка? Какой был цыпленок, большой или маленький? – Как цыпленок вытягивал шею? – Какими были червячки? – Кто налетел на Пеструшку? – Как петушок вытянул шею? – Как петушок закричал? – Как цыпленок запищал? – Кто сидел в луже? (Н.А.Карпухина стр.109)

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение за играми старших дошкольников в песочнице; труд – учить собирать игрушки в корзину; - П/и «Перешагивай», «Прыжки в круг»; индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из песка (строим дом из песка); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению;

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

17.10.12

Среда

8:30 – 8:40 Познание (1гр.)

8:40 – 9:00 Познание (2гр.)

Утро:

«Комната для кукол» Цель: учить называть и различать предметы мебели (стол, стул, диван, кровать, кресло); обогащать словарь прилагательными (большой, маленький, твердый, мягкий, деревянный); формировать первичные представления о происхождении вещей; воспитывать аккуратность в отношении к вещам.

Материал: кукольная мебель: стол, стул, шкаф для одежды, кровать, диван.

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Дом и детский сад» Цель: привлечь внимание детей к тому, что в д/с есть такие же предметы как и у них в квартире (мебель, посуда, игрушки и т.п.).

Утренняя гимнастика. Комплекс №4 «Поездка в лес» Цель: Учить ходить маршем, высоко поднимая колени. Вращательные движения руками, легкий бег друг за другом. Наклоны с приседаниями. Кивки головой, пружинка, прыжки вперед, назад. Имитировать движения (летать как стрекозы) легкий бег врассыпную. Марш друг за другом.

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание

КГН – игра «Мы умываемся».

(труд) Д/и «Научим куклу убирать.

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом.

(безопасность) Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль.

Грамотейка стр.68 Цель: расширяем словарный запас, знакомимся с названиями посуды. (Что нарисовано на страничке? Для чего нужен каждый предмет?)

П/г «Мебель я начну считать…» «Вот это стул…»

Загадка: Под одной крышей четыре братца стоят (стол) Спинка, доска и четыре ноги. (стул)

Утренняя Прогулка:

Прогулка-экскурсия. Тема «Идем на огород». Содержание: - наблюдение, что стало с грядками; - труд «расчистка бортиков песочницы»; - П/и: «Бегите ко мне», «Не наступи»; индивидуальная работа по РОВД - Пробегать по одному по извилистой дорожке (ширина 25—30 см) в пределах 1—2 циклов; конструирование из песка (учить лепить дом из песка); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению«Мухи в паутин»Цель. Автоматизация звука ж; разучивание стихов – «Листочки, листочки по ветру летят, у деток под ножками тихо шуршат»

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игровая ситуация «Мы снимаем теплые вещи».

Закрепление ЗУН по методикам: Беседа «Что мы видели на прогулке?».

Музыкальная сказка «Комар и конь» Цель: показать кукольный театр, развивать слуховое внимание, любознательность, интерес к действующим персонажам. Побуждать детей имитировать звуки издаваемые персонажами в сказке

Логопедическая распевка: Овчинникова «Лошадки» Цель: побуждать подпевать слово «хей»

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку, учить говорить «спасибо» по окончании еды (по напоминанию взрослых).

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Баю-бай, баю-бай, ты, собачка, не лай…»

Чтение художественной литературы: Чтение рус. нар. Сказки «Как коза избушку построила» (6 ст.р.33).

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

17.10.12

Среда

15:30 – 15:40 Физкультурное

15:50 – 16:00 Физкультурное

Вечер:

Занятие №13Цель: Учить детей прыгать в длину с места, закреплять метание на дальность из-за головы, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений. Оборудование: По 2 шишки (или маленькие мячи) для каждого ребенка, мячи по количеству детей, длинная веревка. Методика проведения занятия. 1 ч а с т ь. Ходьба и бег за воспитателем — «идем в лес». Следить, чтобы дети во время ходьбы не шаркали ногами. «Посмотрите, как я хожу»,— говорит воспитатель и показывает. Не следует обращать внимание на то, чтобы дети высоко поднимали ноги, так как при этом шаг ребенка становится значительно короче. Воспитатель рассыпает шишки и предлагает взять каждому по шишке в одну и другую руку и повернуться к нему. 2 ч а с т ь. Общеразвивающие упражнения (с шишками). 1. И. п.: стоя, руки с шишками внизу. Поднять руки вперед, показать шишки и спрятать их за спину (6—8 раз). 2. И. п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Поднять руки и ноги вверх, коснуться шишками стоп ног и опустить на пол (4—6 раз). З. И. п.: сидя, ноги свободно лежат на полу, руки на коленях. Поднять руки в стороны - вверх, потянуться вверх, опустить руки (4 раза). 4. И. п.: стоя, руки опущены. Присесть, положить шишки на пол, выпрямиться, затем присесть, взять шишки — «белочка играет с шишками». Упражнение проводится в быстром темпе 4—6 раз. 5. Поскоки на месте — «белочки веселятся» (20—25 с). Ходьба за воспитателем. Положить шишки в корзину (ящик). Основные виды движений. Бросание мяча двумя руками на дальность из-за головы. Обратить внимание детей на энергичный толчок двумя руками. Бросок выполнять одновременно всей подгруппой детей (З—4 раза) только по сигналу воспитателя. Прыжки в длину с места через веревку, лежащую на ковровой дорожке. Воспитатель следит, чтобы дети заняли правильное исходное положение: ноги слегка расставлены, стопы параллельно. Перед прыжком сделали небольшое приседание, а приземлялись тихо и мягко. Упражнение выполняется всей группой одновременно 4—6 раз. Подвижная игра «Догони мяч» (3—4 раза). 3 ч а с т ь. Спокойная ходьба с остановкой по сигналу.

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. «Ветерок»

Закаливающие процедуры. Хождение босиком по массажному коврику.

Профилактические мероприятия. Дыхательная гимнастика «Подуем на шарики», «Шар лопнул».

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь.

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: познакомить с правилами поведения во время полдника в детском саду.

(социализация) Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных взамоотношений со сверстниками.

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л - «Цыпленок» К.Чуковский рассматривание сюжетных картинок. В течение недели рассказ читается маленькими отрывками. Цель: Побуждать детей понимать смысл коротких рассказов о животных. Вопросы к детям: - понравилась вам сказка? Какой был цыпленок, большой или маленький? – Как цыпленок вытягивал шею? – Какими были червячки? – Кто налетел на Пеструшку? – Как петушок вытянул шею? – Как петушок закричал? – Как цыпленок запищал? – Кто сидел в луже? (Н.А.Карпухина стр.109)

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение за играми старших дошкольников в песочнице; труд – учить собирать игрушки в корзину; - П/и «Перешагивай», «Прыжки в круг»; индивидуальная работа по РОВД - Бросание на дальность правой и левой рукой (по 2—З раза каждой) ; - конструирование из песка (строим дом из песка); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению «Кто как кричит?»;

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

18.10.12

Четверг

8:45 – 8:55 Музыка

Утро:

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Дом и детский сад» Цель: привлечь внимание детей к тому, что в д/с есть такие же предметы как и у них в квартире (мебель, посуда, игрушки и т.п.).

Утренняя гимнастика. Комплекс №4 «Поездка в лес» Цель: Учить ходить маршем, высоко поднимая колени. Вращательные движения руками, легкий бег друг за другом. Наклоны с приседаниями. Кивки головой, пружинка, прыжки вперед, назад. Имитировать движения (летать как стрекозы) легкий бег врассыпную. Марш друг за другом.

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание

КГН – игра «Что нам нужно для умывания?».

(труд) Д/и «Поручения» (принеси лейку для полива растений, вытри тряпочкой полку, разложи карандаши в коробочки).

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом.

(безопасность) Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль.

П/г «Мебель я начну считать…» «Вот это стул…»

Утренняя Прогулка:

Комбинированная. Тема «Дары осени». Содержание: - наблюдение, что стало с грядками, что собрали с огорода; - труд «расчистка бортиков песочницы»; - П/и: «Бегите ко мне», «Не наступи»; индивидуальная работа по РОВД - Лазанье по гимнастической стенке или башенке любым способом : Пробегать по одному по извилистой дорожке (ширина 25—30 см) в пределах 1—2 циклов; конструирование из песка (создание построек из песка с использованием природного материала); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению «Мухи в паутин»Цель. Автоматизация звука ж; разучивание стихов – «Листочки, листочки по ветру летят, у деток под ножками тихо шуршат»

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игра «Где твой шкафчик?».

Закрепление ЗУН по методикам: Игра «Так или не так?».

Музыкальная сказка «Комар и конь» Цель: показать кукольный театр, развивать слуховое внимание, любознательность, интерес к действующим персонажам. Побуждать детей имитировать звуки издаваемые персонажами в сказке

Логопедическая распевка: Овчинникова «Лошадки» Цель: побуждать подпевать слово «хей»

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Упражнение «Мы едим» с использованием мишки.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Баю-бай, баю-бай, ты, собачка, не лай…»

Чтение художественной литературы: Чтение рус. нар. Сказки «Козлятки и волк» (6 ст.р.35).

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

18.10.12

Четверг

15:30 – 15:40 Коммуникация

15:50 – 16:00 Коммуникация

Вечер:

«Чайная посуда. Куклы у нас в гостях» Цель: расширять представление о посуде, познакомить с названиями предметов чайной посуды и их назначением; расширять словарный запас, учить выполнять поручения, развивать речь.

Оборудование: предметы настоящей чайной посуды (заварочный чайник с заварненным чаем, сахарница с сахаром, чайные ложки, блюдца, чашки по количеству детей, а также для двух кукол и воспитателя). (2, 77)

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. «Заинька, подбодрись, серенький, потянись»

Закаливающие процедуры. Полоскание полости рта водой комнатной температуры.

Профилактические мероприятия. Выполнение упражнений для профилактики плоскостопия.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать детей помогать другу другу при одевании, следить за порядком в своем внешнем виде.

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: познакомить с правилами поведения во время полдника в детском саду.

(социализация) Рассматривание кукольной верней одежды, соответствующей сезону.

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л - «Цыпленок» К.Чуковский рассматривание сюжетных картинок. В течение недели рассказ читается маленькими отрывками. Цель: Побуждать детей понимать смысл коротких рассказов о животных. Вопросы к детям: - понравилась вам сказка? Какой был цыпленок, большой или маленький? – Как цыпленок вытягивал шею? – Какими были червячки? – Кто налетел на Пеструшку? – Как петушок вытянул шею? – Как петушок закричал? – Как цыпленок запищал? – Кто сидел в луже? (Н.А.Карпухина стр.109)

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение за играми старших дошкольников в песочнице; труд – игра «Сложи шишки в корзину»; - П/и «Догоните меня!», «Наседка и цыплята»; индивидуальная работа по РОВД - прокатывание мяча друг другу; - конструирование из песка (строим дом из песка); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению «Кто как кричит?»; проговаривание потешки «Мишка косолапый…»

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

19.10.12

Пятница

8:30 – 8:40 Лепка(1 гр.)

8:50 – 9.00 Лепка(2 гр.)

Утро:

«Ножки для стола» Цель: учить скатывать колбаски из пластилина, закреплять понятие «квадрат» прикрепляя колбаски к четырем углам картонного квадрата. Материал: картонные квадратики изображающие крышку стола (столешницу), модель стола, пластилин, доски для лепки, салфетки для рук.

«Забор для домика Колобка» Цель: учить скатывать колбаски и прикреплять их вертикально на доску для лепки по периметру доски, тем самым создавая изгородь вокруг домика колобка.

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Дом и детский сад» Цель: привлечь внимание детей к тому, что в д/с есть такие же предметы как и у них в квартире (мебель, посуда, игрушки и т.п.).

Утренняя гимнастика. Комплекс №4 «Поездка в лес» Цель: Учить ходить маршем, высоко поднимая колени. Вращательные движения руками, легкий бег друг за другом. Наклоны с приседаниями. Кивки головой, пружинка, прыжки вперед, назад. Имитировать движения (летать как стрекозы) легкий бег врассыпную. Марш друг за другом.

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание

КГН – игровая ситуация «Где твоя расческа?». Цель: учить мыть руки, соблюдая последовательность действий с небольшой помощью взрослых, вызывать положительные чувства у детей к мытью рук: «Как хорошо, когда руки чистые».

(труд) Знакомство с трудом няни, наблюдение за тем, как няня накрывает на стол, моет пол, посуду.

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом.

(безопасность) Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль.

Конструирование Занятие №7. Башня из четырех кирпичиков зеленого цвета. Цель: совершенствовать навык детей в постройке башни из четырех кирпичиков и крыши (призмы). Побуждать детей называть желтый цвет, упражнять в назывании постройки, подробно объяснить прием конструирования (кирпичик на кирпичик и т.д.) Закреплять навык называния зеленого цвета, рассмотреть образец постройки. Оборудование: кирпичики одинакового размера и зеленого цвета на каждого ребенка. Ход занятия: воспитатель предлагает детям построить башенку из четырех кирпичиков зеленого цвета. Рассматривает вместе с детьми образец. Подробно объясняет приемы конструирования. В процессе работы воспитатель оказывает детям дифференцированную помощь, подсказывает, задает вопросы, поощряет действия детей. Если он видит, что малышам трудно, то опять использует прием поэтапного конструирования. Все постройки необходимо выполнять с определенной целью: мы будем строить домик для зайки, для курочки и цыплят, для собачки и т.д. (Н.А.Карпухина стр.230)

П/г «Мебель я начну считать…» «Вот это стул…»

Утренняя Прогулка:

Прогулка-экскурсия. Тема «Деревья». Содержание: - наблюдение за деревьями, учить выделять ствол, ветки и листья. Показать, что осенью листья деревьев меняют окраску. ; - труд «расчистка бортиков песочницы»; - П/и: «Мы осенние листочки» Цель: учить свободно передвигаться на открытом пространстве отрабатывая легкое вращение(кружение).П/и «Догони мяч» Цель: Развивать координацию движений. Учить действовать осторожно, чтобы не навредить другим ребятам.П/и «По тропинке» Цель: Развивать координацию, учить двигаться по заданной траектории, дожидаться своей очереди. Учить не наступать на нарисованные линии, передвигаться не наталкиваясь друг на друга; индивидуальная работа по РОВД – бросание мяча в горизонтальную цель (ведро, ящик; конструирование из песка (создание построек из песка с использованием природного материала); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению –«Мухи в паутин»Цель. Автоматизация звука ж; разучивание стихов – «Листочки, листочки по ветру летят, у деток под ножками тихо шуршат»

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игровая ситуация «Причешем и умоем куклу».

Закрепление ЗУН по методикам: Игра «Расскажи и покажи».

Музыкальная сказка «Комар и конь» Цель: показать кукольный театр, развивать слуховое внимание, любознательность, интерес к действующим персонажам. Побуждать детей имитировать звуки издаваемые персонажами в сказке

Логопедическая распевка: Овчинникова «Лошадки» Цель: побуждать подпевать слово «хей»

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Баю-бай, баю-бай, ты, собачка, не лай…»

Чтение художественной литературы: Чтение рус. нар. Сказки «Кот, петух и лиса» (6 ст.р.39).

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

19.10.12

Пятница

15:30 – 15:40 Физкультурное

15:50 – 16:00 Физкультурное

Вечер:

Занятие №14 Цель: Учить детей ходить парами в определенном направлении, бросать мяч на дальность от груди, упражнять в катании мяча, приучать внимательно слушать и ждать сигнала для начала движений. Оборудование: Погремушки по количеству детей, 2 длинные веревки, мячи для каждого ребенка. Методика проведения занятия. Воспитатель показывает малышам корзину (ящик), в которой лежат погремушки, и предлагает по звуку угадать, что в ней находится. Дети отвечают и берут по одной погремушке. 1 ч а с т ь. Ходьба и бег с погремушкой. Если нет музыкального сопровождения, темп ходьбы и бега можно регулировать ударами погремушки. 2 ч а с т ь. Общеразвивающие упражнения (с погремушкой). 1. И. п.: стоя, руки с погремушкой внизу. Присесть, постучать погремушкой об пол и выпрямиться (4—б раз). 2. И. п.: лежа на спине, руки вытянуть, погремушки в обеих руках. Поднять руки, показать погремушку воспитателю, коснуться пола над головой (4-6раз). З. И. п.: сидя, ноги вытянуты, погремушка между ног, руками опереться сзади. Развести ноги в стороны «вот погремушка», соединить ноги «нет погремушки» (4—6 раз). 4. Потанцевать с погремушкой, кто как умеет. Ходьба. Положить погремушку. Основные виды движений. Бросание мяча на дальность от груди. Дети с мячами становятся в шеренгу за линию (веревку). Воспитатель показывает, как приготовиться к броску: ноги слегка расставить, мяч в обеих руках перед грудью, энергичным толчком бросить мяч вперед. дети бросают мячи, бегут за ними, возвращаются на место и по сигналу воспитателя снова выполняют бросок. Упражнение повторяется З—4 раза. Прокатывание мяча. Дети сидят рядом друг с другом, ноги врозь. Воспитатель сидит перед детьми на некотором расстоянии. Он называет по имени ребенка и катит ему мяч, тот катит мяч воспитателю. Затем педагог прокатывает мяч к другому ребенку. Повторить 2—З раза. Подвижная игра «Через ручеек». На середине помещения раскладывают 2 длинные веревки на расстоянии 20—25 см — ручеек. По сигналу воспитателя дети идут к ручейку, переступают его, выходят на полянку, играют, собирают цветы и т. д. По сигналу «домой» опять переступают через ручеек и возвращаются на свои места. Игра повторяется 2—З раза. 3 часть. Спокойная ходьба парами за воспитателем. Он помогает детям найти пару и построиться.

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. «Потягушки, потягушеньки»

Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по «Дорожке здоровья».

Профилактические мероприятия. Д/и «Для чего нужны глаза? (уши, нос)».

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: приучать детей к самостоятельному одеванию после сна.

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: познакомить с правилами поведения во время полдника в детском саду.

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л - «Книжкин домик» Цель: побуждать детей внимательно слушать прозаические произведения. Развивать навык осмысленного прослушивания текста, активно использовать запас образной лексики в собственных высказываниях. Воспитывать умение сопереживать героям рассказов. Оборудование: рисованные кадры рассказа Е.Чарушина «Курочка» для показа на магнитной доске.

Ход занятия: Воспитатель предлагает детям рассмотреть иллюстрации к знакомым рассказам К.Чуковского «Цыпленок», В.Бересова «Курочка с цыплятами», народной потешке «Наши курочки с утра» Дети рассматривают иллюстрации и вспоминают вместе с воспитателем содержание рассказов. Далее воспитатель предлагает детям послушать новый рассказ. – Я вам сейчас прочту один рассказ, а вы будьте очень внимательны и тогда узнаете, какую историю решил нам рассказать писатель. Но мы с вами сейчас не просто услышим этот рассказ, но и посмотрим мультфильм. Чтение воспитатель сопровождает показом кадров рассказа на магнитной доске. Вопросы к детям: - понравился вам рассказ? – Кто вам понравился больше всего? – Как мама курочка спрятала своих деток от дождя? - Почему два цыпленка не спрятались? – Что произошло с этими непослушными цыплятами? В конце занятия воспитатель предлагает детям провести драмазации с использованием шапочкового театра. (Н.А.Карпухина стр.111)

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение за сезонными изменениями; труд – игра «Сложи шишки в корзину»; - П/и «Догоните меня!», «Наседка и цыплята»; индивидуальная работа по РОВД - Бросание мяча двумя руками на дальность из-за головы; - конструирование из песка (строим дом из песка); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению «Кто как кричит?»; проговаривание потешки «Мишка косолапый…»