19. Современная нормативно – правовая база профессионального образования
К нормативно-правовым документам относят:1. конституция РФ,2. з-н об образовании (1996, запрет на приватизацию воспитания и образования), 3.з-н о высшем и послевузовском образовании,4. госуд. образоват. стандарт, 5.устав учрежд., 6.учеб.программа,7. учеб.план.
Нормативно правовое обеспечение профессионального образования включает в себя и Государственный образовательный стандарт соответствующего уровня профессионального образования, который является основой объективной оценки уровня образования и квалификации выпускника.
Нормативно правовое обеспечение профессионального образования – это и различного рода программы развития того или иного уровня профессионального образования.
Тенденция непрерывного образования привела к созданию, в частности, и такого вида нормативно правового документа, как «Программа развития педагогического образования России на 2001-2010 годы». Целью этой программы является создание условий для развития системы непрерывного профессионального образования.
Нормативно правовое обеспечение профессионального образования закрепляет за образовательным учреждением системы профессионального образования право на аттестацию работников и на вторую квалификационную категорию.
В Национальной доктрине до 2020г. отражены новые условия функционирования образования, ответственность социальных партнеров в вопросах качества общего и профессионального образования, а также воспитания подрастающего поколения.
Учебные программы – это нормативный документ, раскрывающий содержание зун подлежащих усвоению разрабатывается на основе гос.
Учебный предмет - это система научных знаний, практических умений и навыков, которые позволяют учащимся усвоить с определенной глубиной и в соответствии с их возрастными познавательными возможностями основные исходные положения науки или стороны культуры, труда, производства. Учебная литература- отражает конкретное содержание учебных программ.
Педагогические основы профессионального становления педагога профессионального обучения
Под профессиональной компетентностью понимают совокупность профессиональных знаний, умений, а также способы выполнения профессиональной деятельности. Основными компонентами профессиональной компетентности являются:
социально-правовая компетентность, специальная компетентность, персональная
, аутокомпетентность
Фазы профессионального становления:
Фаза оптации результатом, которой является профессиональное самоопределение,
Фаза одепта характеризуется освоением профессии, получением
Фаза адаптации (привыкания) связана с первыми шагами в профессиональной деятельности.
Фаза интернала характеризуется тем, что педагог успешно справляется с профессиональными обязанностями
Фаза мастера предполагает,
Фаза авторитета
Фаза наставничества характеризуется тем, что у педагога появляются последователи из числа коллег, готовые перенять его опыт.
А.К. Маркова выделила пять уровней, которые включают в себя девять этапов становления профессионала:
1. Допрофессионализм Профессионализм .Суперпрофессионализм непрофессионализ Послепрофессионализм