методичка англ.яз

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

СЫКТЫВКАРСКИЙ ЛЕСНОЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ ИМ. С. М. КИРОВА»

ENGLISH GRAMMAR

FOR TECHNICAL STUDENTS

ГРАММАТИКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА

Учебное пособие для студентов всех специальностей и форм обучения

СЫКТЫВКАР 2004

- 1 -

УДК 811.111 Е56

Рассмотрено и рекомендовано к изданию советом факультета экономики и управления Сыктывкарского лесного института 29 декабря 2003 г.

Составитель:

Т. М. Карлова, преподаватель кафедры иностранных языков СЛИ, кандидат филологических наук

Рецензенты:

Г. А. Черненко, старший преподаватель кафедры иностранных языков (Сыктывкарский лесной институт);

кафедра английского и французского языков (Сыктывкарский государственный университет)

УДК 811.111 Е56

English grammar for technical students = Грамматика английского языка для студентов технических вузов: Учеб. пособие для студ. всех спец. и форм обуч. / Сост. Т. М. Карлова; СЛИ. – Сыктывкар,

2004. – 176 с.

Пособие по грамматике английского языка для студентов технического вуза содержит теоретические материалы и комплекс упражнений для аудиторной и самостоятельной работы. В книгу включены разделы грамматики, которые необходимы для развития навыков различных видов чтения и перевода специальных текстов. Может использоваться при совершенствовании грамматических знаний и навыков перевода широким кругом лиц, изучающих английский язык, а также для занятий по практике перевода со студентами дополнительной квалификации «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации».

Табл. 22. Схем 4. Библиогр. 15 назв.

© Т. М. Карлова, составление, 2004 © Сыктывкарский лесной институт (филиал)

государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Санкт-Петербургская государственная лесотехническая академия им. С. М. Кирова», 2004

- 2 -

П Р Е Д И С Л О В И Е

Данное пособие предназначено для развития грамматической компетенции студентов технических вузов, для которых владение грамматикой английского языка является важным условием успешной работы с текстом по специальности. Разделы грамматики, включенные в пособие, отобраны с точки зрения их актуальности для студентов, обучающихся чтению и пониманию иноязычной информации и адекватному переводу научно-технических текстов на русский язык.

Пособие состоит из девяти разделов, которые в свою очередь делятся на подразделы и параграфы. Материалы по грамматике сопровождаются упражнениями. Упражнения следуют за большинством параграфов и помогают закрепить грамматические правила и рекомендации составителя по переводу тех или иных грамматических явлений, а также завершают раздел обобщающими заданиями или заданиями тестового характера. Вначале упражнения включают словосочетания и предложения с общеупотребительной лексикой, затем происходит переход на лексику научно-технических дисциплин, включающую специальные (преимущественно технические) термины. Упражнения с общеупотребительной лексикой предоставляют преподавателю возможность работать с менее подготовленной аудиторией, постепенно усложняя лексическое наполнение упражнений.

Основное назначение книги – предоставить студентам пособие для самостоятельного изучения грамматики, для совершенствования своей грамматической компетенции. Этим и обусловлено наличие подробного справочного материала и большого количества тренировочных упражнений. Студенты-заочники могут успешно работать с данным пособием, т. к. предлагаемые материалы окажут помощь в организации самостоятельной работы в межсессионный период и помогут правильно выполнить контрольные задания и перевести тексты по домашнему чтению.

Пособие ориентировано на самостоятельную работу с учетом условий преподавания иностранного языка в вузе в настоящее время, программных требований по предмету «Иностранный язык». Работа обобщает многолетний опыт практической работы автора и учитывает тенденции в сфере преподавания иностранных языков в техническом вузе. Данная работа актуальна также в связи с тем, что учебники, рекомендуемые в качестве основных, содержат очень мало грамматических упражнений как для аудиторной работы с преподавателем, так и для самостоятельной работы студентов. К

- 3 -

сожалению, другие доступные грамматики и сборники упражнений не учитывают специфику технического вуза и интересы студентов, изучающих английскую грамматику для специальных целей.

Материалы предлагаемого пособия могут использоваться при совершенствовании грамматических знаний и навыков перевода широким кругом лиц, изучающих английский язык. Многие разделы можно предложить для занятий по практике перевода со студентами дополнительной квалификации «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации».

Составитель выражает искреннюю благодарность за оказанную помощь рецензентам: кафедре английского и французского языков Сыктывкарского государственного университета и лично В. А. Черных, заведующей кафедрой кандидату филологических наук, Г. А. Черненко, старшему преподавателю кафедры иностранных языков Сыктывкарского лесного института, за положительные отзывы и ценные рекомендации.

Составитель

- 4 -

В В Е Д Е Н И Е

Грамматика английского языка для студента технического вуза, получившего солидный багаж знаний по грамматике по окончании средней школы, имеет функциональное назначение. В современных условиях специалист с высшим образованием имеет широкий доступ к специальной литературе на иностранном языке, и для своей успешной работы он должен свободно ориентироваться в этом информационном пространстве. Уверенное владение грамматикой, необходимой для понимания и перевода специальных текстов, является непременным условием дальнейших успехов в освоении других видов деятельности.

- 5 -

I . И М Я С У Щ Е С Т В И Т Е Л Ь Н О Е

§ 1. Основные сведения о существительном

Имя существительное (the Noun) – это часть речи, которая обозначает предмет, называет лицо, явление или процесс и отвечает на вопрос кто? что?

Среди категорий существительного различают:

∙ род (мужской, женский – у одушевленных существительных); ∙ число (единственное и множественное); ∙ падеж (общий и притяжательный).

С точки зрения значения, имя существительное как часть речи включает в себя много очень разнообразных групп слов (см. схему 1).

СХ Е М А 1 . Семантическая классификация имени существительного

Знание семантических разрядов существительного важно для правильного употребления артиклей, для образования форм единственного и множественного числа и т. д.

- 6 -

Морфологическая классификация имени существительного

Существительные подразделяются по форме на простые, сложные (производные) и составные.

а) Простые состоят из одного корня, например: mар ‘карта’, chalk ‘мел’, wall ‘стена’, school ‘ школа’.

б) Сложные состоят из корня и аффикса или из двух и более аффиксов, например: childhood ‘детство’, mistake ‘ошибка’, subdivision ‘подразделение’.

в) Составные состоят из двух или более слов, соединенных дефисом или без дефиса, например: bedroom ‘спальня’ ( bed ‘кровать’ + room ‘комната’); ice-box ‘ледник’ (ice ‘лед’ + box ‘ящик’); newspaper ‘газета’ (news ‘новость’ + paper ‘бумага’); schoolboy ‘школьник’ (school ‘школа’ + boy ‘мальчик’); shoemaker ‘сапожник’ (shoe ‘ботинок’ + maker ‘тот, кто делает что-либо’); forget-me-not ‘незабудка’ (not ‘не, нет’ + forget ‘забудь’

§ 2. Категория числа существительных

Множественное число (the Plural) существительных образуется путем прибавления к форме единственного числа суффикса -s или -es:

В научно-технических текстах часто встречаются существительные, заимствованные из латинского и греческого языков, которые сохраняют формы единственного и множественного числа этих языков:

- 7 -

В специальных текстах нередко встречаются существительные с окончанием -s, которые соответствуют существительному в форме единственного числа русского языка, такие, как means ‘средство’, works

‘завод’, species ‘вид’ и др.: The most convenient means of transport is the Metro ‘Самый удобный вид транспорта – метро’.

Кроме того, в технических текстах употребляются существительные, значение формы множественного числа которых невозможно передать множественным числом русского существительного аналогичного значения, т. к. эти слова имеют лишь форму единственного числа, например: fuels ‘виды топлива’, industries ‘отрасли промышленности’, communications ‘средства связи, виды связи’ ( ср. также: woods ‘виды древесины’) и т. д.

§ 3. Притяжательный падеж

Притяжательный падеж (the Possessive Case) обозначает принадлежность предмета или лица какому-либо лицу или отношение предмета к другому предмету и употребляется, главным образом, с одушевленными существительными. Существительное в притяжательном падеже служит определением к другому существительному и отвечает на вопрос whose? ‘чей?’. Притяжательный падеж существительного в единственном числе образуется прибавлением к существительному апострофа и окончания -'s: the engineer's design ‘проект инженера’ .

К существительным, образующим форму множественного числа посредством окончания -s, прибавляется лишь апостроф: the workers' union ‘союз рабочих’.

- 8 -

У неодушевленных предметов понятие принадлежности передается предлогом оf: the pages of the book were yellow ‘страницы книги были желтыми’.

Упражнения

Упр. 1. Определите морфологический состав слова.

Friend, friendship, snow, snowball, sandstone, impossibility, widower, opinion, exclamation, passer-by, misunderstanding, inactivity, kingdom, mother-in-law, immobility, sight, warmth, succession, lecturer, fortune, misfortune, bird, blackbird, policeman, merry-go-round, usefulness, statesman, population, fellow-worker, German.

Упр. 2. Замените существительное формой множественного числа (если можно). Согласуйте форму глагола и местоимений с формой существительного.

Модель: This book is interesting. – These books are intere sting.

1. There is a new house in our street. 2. That story is very long. 3. There was a woman, a man and a girl in the room. 4. His son studies very well. 5. Is this worker an Englishman or a German? – He is a Fr enchman. 6. The child keeps his toy in a box. 7. This man works at our office. 8. This metal is very hard. 9. His dog does not like bread. 10. Is that girl your sister? 11. I shall give you my book. 12. The boy put his book on the desk. 13. The woman didn't say anything. 14. Does that young man speak English?

Упр. 3. Переведите следующие словосочетания.

My brother's name, these students' names, his parents' names, our teacher's bag, your parents' house, his friends' books, her ister's report, my children's room, Tom's bicycle, my relatives' flat, the girls'school, a day's work, today's paper, two years' pay.

Упр. 4. Замените предложные словосочетания формами притяжательного падежа существительных.

Модель: The poems of Byron. – Byron's poems.

- 9 -