- •Учебно-методический комплекс
- •Примерный объем дисциплины и виды учебной работы:
- •Цели и задачи курса
- •1.6. Формы проведения занятий
- •5. Учебно-методические материалы
- •Тематика рефератов и /или курсовых работ
- •Тема 2. Методы педагогической психологии
- •Тематика рефератов и /или курсовых работ
- •Раздел II. Психология обучения Тема 3. Научение и учение
- •Основные термины и понятия:
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Тематика рефератов и /или курсовых работ
- •Тема 4. Обучение и развитие
- •Основные термины и понятия:
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Тематика рефератов и /или курсовых работ
- •Тема 5. Учебная деятельность
- •Основные термины и понятия:
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Тематика рефератов и /или курсовых работ
- •Тема 6. Мотивы учения
- •6.4.2. Изучение учебной мотивации
- •Основные термины и понятия:
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Тематика рефератов и /или курсовых работ
- •Тема 7. Усвоение знаний, умений и навыков
- •7.1. Сущность знаний
- •Основные термины и понятия:
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Тематика рефератов и /или курсовых работ
- •Тема 8. Психологические основы типов обучения
- •8.1.3. Основные противоречия традиционного обучения
- •Основные термины и понятия
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Тематика рефератов и /или курсовых работ
- •Тема 9. Психологические основы развивающего обучения
- •Основные термины и понятия:
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Тематика рефератов и /или курсовых работ
- •Раздел III. Психология воспитания Тема 10. Ученик как субъект воспитания
- •Основные термины и понятия:
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Тематика рефератов и /или курсовых работ
- •Тема 11. Психологические основы методов воспитания
- •Основные термины и понятия:
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Тематика рефератов и /или курсовых работ
- •Раздел IV. Психология педагогической деятельности
- •Тема 12. Общая характеристика педагогической деятельности
- •Основные термины и понятия:
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Тематика рефератов и /или курсовых работ
- •Тема 13. Педагогические способности и стиль педагогической деятельности
- •Основные термины и понятия:
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Тематика рефератов и /или курсовых работ
- •Тема 14. Психология педагогического общения
- •Основные термины и понятия:
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Тематика рефератов и /или курсовых работ
- •5.2. План семинарских и лабораторных занятий
- •Рекомендуемая литература
- •Рекомендуемая литература
- •Рекомендуемая литература
- •Рекомендуемся литература
- •Рекамендуемая литература
- •Рекомендуемая литература
- •Рекомендуемая литература
- •6. Примерные вопросы для подготовки к экзамену (зачету) по дисциплине «Педагогическая психология»
- •6.2. Варианты вопросов к письменному зачету по педагогической психологии
- •7. Методические рекомендации и требования к написанию курсовых работ Примерная тематика курсовых работ
- •8. Методические рекомендации и требования к написанию, оформлению и защите выпускных квалификационных работ Примерная тематика вкр
- •9. Список рекомендуемой литературы по всему курсу Учебники
- •Хрестоматии
- •Другая литература
- •10. Глоссарий (терминологический словарь)
- •11. Фонды контрольных заданий Текущий контроль качества усвоения знаний
- •Тестовые задания по педагогической психологии Вариант 1
- •Вариант 2
- •Интернет-ресурсы (ссылки)
Учебно-методический комплекс
по учебной дисциплине
«ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ»
СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка………………………………………..………………..4
2. Учебная программа……………………………………………………………..6
3. Календарно-тематический план………………………………………………..6
4. Методические рекомендации по изучению дисциплины…………….………7
5. Учебно-методические материалы………………………………………….......8
6. Примерный перечень вопросов для экзаменационных
билетов и зачета………………………………………………………………..50
7. Методические рекомендации и требования
к написанию курсовых работ………………………………………………….53
8. Методические рекомендации и требования к написанию,
оформлению и защите выпускных квалификационных работ ……………..54
9. Список рекомендуемой литературы…………………………………………...55
10. Глоссарий (терминологический словарь)………………………………….....57
11. Фонды контрольных заданий……………………………………………...….80
12. Дополнительные информационные ресурсы ………………………………..88
Пояснительная записка
1.1. Целевая аудитория курса
УМК также может быть полезен студентам, учащимся, которые имеют в своем плане самообразования цель овладеть данным предметом. Существенно то, что базовыми являются курсы "Общая психология", "Возрастная психология", а условием, необходимым для изучения настоящего курса, - минимум знаний в области социальной психологии, психодиагностики.
1.2. Место и роль педагогической психологии в цикле обучения
Педагогическая психология - одна из центральных профилирующих дисциплин в системе подготовки педагогов-психологов. Она направлена как на создание общих теоретических основ мировоззрения психологов, так и на формирование интереса к специализации в исследованиях по психологии обучения и в прикладной деятельности практического психолога.
Количество часов
Педагогическая психология входит в цикл дисциплин предметной подготовки (ДПП.Ф.02) и читается студентам очной формы обучения в объеме 182 час., а студентам заочной формы обучения в VII,VIII,IXсеместрах.
Примерный объем дисциплины и виды учебной работы:
Вид учебной работы |
Очная форма обучения | |
Всего часов |
Семестры | |
2, 3 курсочная форма обучения | ||
Общая трудоемкость |
182 |
IV,V |
Аудиторные занятия |
91 |
|
Лекции |
50 |
|
Практические занятия |
31 |
|
Лабораторные работы |
10 |
|
Самостоятельная работа |
91 |
|
Индивидуальные занятия |
- |
|
Курсовые работы \рефераты |
- |
|
Вид итогового контроля |
зачет экзамен |
IV V |
4, 5 курсзаочная форма обучения | ||
Общая трудоемкость |
182 |
VII,VIII,IX |
Аудиторные занятия |
30 |
|
Лекции |
20 |
|
Практические занятия |
10 |
|
Лабораторные работы |
- |
|
Самостоятельная работа |
152 |
|
Индивидуальные занятия |
- |
|
Курсовые работы \рефераты |
- |
|
Вид итогового контроля |
контр. раб. экзамен |
VIII VIII, IX |
Описание программы
Основное содержание курса представлено в четырех разделах.
В первом разделестуденты знакомятся с предметом, задачами и проблемами педагогической психологии. Рассматриваются концептуальные подходы к решению проблемы взаимосвязи обучения и развития. Здесь студенты знакомятся с основными методами и категориями педагогической психологии.
Во втором разделерассматриваются разные аспекты психологии обучения. Студенты изучают основные виды, условия и механизмы научения, зарубежные подходы к исследованию законов усвоения социального опыта, современные отечественные концепции научения. Большое внимание уделяется изучению возрастных особенностей усвоения социального опыта, структуры учебной деятельности.
Третий разделпосвящен вопросам психологии воспитания, формирования личности, ее мировоззрению в учебной деятельности.
Последний, четвертый разделпосвящен ознакомлению студентов с психологической сущностью педагогической деятельности, проблемой педагогических способностей, изучению основных стилей педагогической деятельности, а также специфике педагогического общения и его психологическим характеристикам.
В конце каждой темы указан список основной и дополнительной литературы, а также список вопросов и заданий для самостоятельного более углубленного изучения темы.