- •Утверждаю Проректор по учебной работе ______________т.В. Маркелова
- •Рабочая программа
- •Москва — 2010
- •1) Знать:
- •2) Уметь:
- •3) Владеть:
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Содержание разделов дисциплины
- •5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
- •5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
- •6. Лабораторный практикум
- •7. Примерная тематика курсовых проектов (работ)
- •Экспрессивные средства языка, речевые приемы
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
- •10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№ п/п |
Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин |
№№ разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин | ||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 | ||
1. |
Современный русский язык |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
2. |
Актуальные проблемы современного русского правописания |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
3. |
Активные процессы в современном русском языке |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
4. |
Теория текста |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
№ п/п |
Наименование раздела дисциплины |
Лекц. |
Практ. зан. |
Лаб. зан. |
Семин.
|
СРС |
Всего |
1. |
Введение. |
2 |
3 |
|
|
2 |
7 |
2. |
Единицы всех уровней языка, речевые ошибки и приемы как объект стилистики. |
2 |
3 |
|
|
2 |
7 |
3. |
Стилистические ошибки. |
2 |
3 |
|
|
2 |
7 |
4. |
Денотативная семантика речевых единиц в свете стилистики. |
2 |
3 |
|
|
2 |
7 |
5. |
Синонимия как основа речевой вариативности. |
2 |
3 |
|
|
3 |
8 |
6. |
Полисемия, омонимия и паронимияв свете стилистики.
|
2 |
3 |
|
|
2 |
7 |
7. |
Стилистическая окраска языковых единиц как важнейшее средство стилистики. |
2 |
3 |
|
|
2 |
7 |
8. |
Функционально-стилевая окраскаязыковых единиц и ее разновидности.
|
2 |
3 |
|
|
3 |
8 |
9. |
Социально-жанровая окраскаязыковых единиц. |
2 |
3 |
|
|
2 |
7 |
10. |
Способы выражения оценки в речи. Эмоционально-оценочная окраска языковых единиц в системе оценочных средств языка. |
2 |
3 |
|
|
3 |
8 |
11. |
Коннотация как особый вид ассоциативной семантики языка.
|
2 |
3 |
|
|
2 |
7 |
12. |
Принципы выбора стилистических окрасок и их комбинирования в тексте. |
2 |
3 |
|
|
2 |
7 |
13. |
Стилистические приемы русской речи. |
2 |
3 |
|
|
2 |
7 |
14. |
Коммуникативный потенциал высказывания. |
2 |
3 |
|
|
2 |
7 |
15. |
Учение о речевых жанрах. |
2 |
3 |
|
|
2 |
7 |
16. |
Коммуникативные стратегии и тактики русской речи. |
2 |
3 |
|
|
3 |
8 |
17. |
Коммуникативная эффективностьречевого произведения и способы ее повышения. |
2 |
3 |
|
|
3 |
8 |