3. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы методология научных исследований.

3А. Перечень примерных контрольных вопросов

1. Определите границы и обозначьте содержание предметов "философия науки", "методология".

2. Перечислите важнейшие особенности взаимодействия философии, науки, методологии.

3. Определите понятия: гносеология, когнитология, методология, эпистемология.

4. Назвать проблемы, разрешаемые в гносеологии, когнитологии, методологии, эпистемологии.

5. Дайте представление об интеллектуальной культуре, ее истории.

6. Когда и почему возникают и как взаимодействуют наука и философия.

7. Перечислите важнейшие отрасли культуры, как они взаимодействуют между собой, какое место среди них занимают наука и философия.

8. Что составляет предмет науковедения, как науковедение соотносится с философией науки и с методологией.

9. Какова роль историко-культурных и логико-методологических факторов во взаимодействиях науки и философии.

10. Сравните и дайте оценку последствиям революций в науке и философии.

11. В чем сходство и различия программ синтеза знаний в философии, науке, теософии. Возможны ли согласования в подходах к их решению.

12. Как методология решает проблему интеграции научных знаний.

13. В чем сходство, а в чем различия междисциплинарных и многодисциплинарных исследований.

14. Назовите ключевые перемены в отношениях к науке в постиндустриальном обществе.

15. Что представляет собой наука как социальный институт.

16. Представление о научных школах и сообществах как неформальных организациях ученых.

17. Место и взаимное влияние мифологического и рационального в разные периоды становления науки.

18. Определите соотношение метафизики и физики, как оно менялось.

19. Укажите возможности использования психофизиологического потенциала ученого в научном творчестве.

20. Определите рациональное и внерациональное, укажите возможности для их согласования в решении познавательных задач.

21. Определите теоретический, эмпирический уровни научного знания, каковы их соотношения.

22. Категориальное знание, каково его соотношение с эмпирическим и теоретическим знанием.

23. Воспроизведите гносеологическую схему Восхождения от чувственно-конкретного к абстрактному и к мысленно-конкретному, укажите каково ее методологическое значение.

24. Выделите этапы в реализации схемы Восхождения в процессе теоретизации.

25. Какие формы отображения и механизмы преобразования знаний могут быть получены в ходе реализации метода Восхождения.

26. Дайте определение научной теории с учетом широкого и узкого ее толкования.

27. Приведите классификацию научных теорий и укажите на области применения различных типов теорий в разных научных дисциплинах.

28. Методы построения научных теорий и понятие теоретизации. Структуры распространенных в науке теорий.

29. Каков методологический потенциал мифологического мышления, на каких стадиях исследовательского процесса и каким образом он может быть использован.

30. Назовите возможные направления для применения в методологии приемов работы с первоэлементами древней философии.

31. Каким образом в древних символах осуществляется связь метафизики, онтологии, методологии.

32. Приведите примеры применения символов древней философии для систематизации материала из любой области научно-практических интересов.

33. Какие направления в развитии философии науки и методологии были заложены в оппозициях: телесное/ процессуальное, дискретное/ континуальное.

34. Определите методы абстрагирования и идеализации. Приведите схемы этих методов, дайте примеры.

35. Какое методологическое значение имеют майевтика Сократа, анамнесис Платона, мимесис и топика Аристотеля.

36. Проинтерпретируйте возможности построения рассуждений в руслах апофатической и катафатической традиций.

37. Методы номинализма, реализма, свойственные эпохе средних веков, и их связь с представлением Образа Мироздания.

38. Назовите важнейшие методологические инновации эпохи Возрождения, Реформации, Нового времени и приведите их примеры.

39. Основные достижения эпохи Просвещения XVIII в. в областях философии науки и методологии.

40. Каким образом стоятся отношения между философией, натурфилософией, наукой.

41. Позитивизм как явление интеллектуальной культуры: определение, отношение к философии и к науке.

42. Причины появления эмпириокритицизма и его разновидности в учениях Э.Маха, Р.Авенариуса, А.А.Богданова.

43. Причины возникновения и программа логического позитивизма.

44. Причины краха программы логического позитивизма и возникновение постпозитивизма.

45. Критерии научности, развитые в постпозитивизме.

46. Основные течения постпозитивизма, характеристики познавательных программ, предложенных К.Р.Поппером, И.Лакатосом, П.Фейрабендом, Ст.Тулмином.

47. Предмет исследований и основные наработки в области аналитической философии.

48. Современная аналитическая философия: терминологический аппарат, методы.

49. Особенности структуралистской программы: семиотический и прикладной аспекты.

50. В чем специфика постструктурализма в отношении к методам научного исследования.

51. Методологическое содержание и особенности феноменологии: связь философской традиции и инноваций.

52. Представьте "работу" феноменологического метода в виде алгоритма.

53. Постмодернистское толкование методологии: новое этап развития или упадок?

54. Назовите важнейшие школы и направления развития методологии в СССР, дайте их критическую оценку в сопоставлениями с тенденциями развития мировой философии.

55. Методологическое содержание и сравнительный анализ программ механицизма, редукционизма, эволюционизма, холизма

56. Возникновение и история развития методологии системных исследований. Определение и типология систем.

57. Схематизация как метод, важнейшие типы и способы построения схем. Типичные ошибки в процессах схематизации.

58. Детерминистическая и теоретико-вероятностная (статистическая) базы для формирования соответствующих трендов развития методологии.

59. Методологическое содержание синергетики и гомеостатики. Схемы систем гомеостатического типа.

60. Сходство и различие в методологических программах естественных, гуманитарных, технических наук.

61. Методология философии и философии истории.

62. Категории, образующие содержание области подготовки научных исследований и динамика познавательного акта в данной области.

63. Категориальные схемы (структуры) и уровни их использования в практике подготовки научной работы и проекта.

64. Определения категориальных схем и качественных моделей: пример, анализ.

65. Блок-схема подготовки научных исследований: компоненты, структурно- функциональные связи, комментарий.

66. Методологические особенности социально-философского исследования. Пример категориальной схемы и перспектива для ее развертывания в соответствующую качественную модель.