Раздел 5. Тексты лекций по учебной дисциплине

Раздел 1. Безопасность жизнедеятельности: научные основы, методология изучения, правовое обеспечение, основное содержание

Тема 1.1. Система «человек – среда жизнедеятельности» и ее компоненты

Вопросы темы:

1. Жизнь и жизнедеятельность: сопоставление понятий

2. Три сферы деятельности человека

3. Опасность. Риск. Количественный и качественный анализ рисков

4. Принцип системности как методологическая основа дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»

1. Жизнь и жизнедеятельность: сопоставление понятий

Стремление к безопасности («выживанию») присуще самой природе живого существа. В иерархической шкале психологических потребностей человека, выработанной американским психологом российского происхождения А.Маслоу, это стремление вообще поставлено на первое место как наиболее фундаментальное: даже утоление голода и жажды, не говоря уже о более высоких потребностях человека, отступают в этом смысле на второй план (если только не рассматривать тех случаев, которые этика определяет как радикальное самопожертвование индивида во имя более высоких целей, в определенный момент становящихся для него доминантой сознания). Итак, безопасность – это главный, первичный, наиболее фундаментальный мотив ежедневного существования всякого живого существа. Более того, это движущая сила его эволюции; как в свое время подчеркивал еще Ле-Шателье, «эволюция любой системы идет в направлении снижения потенциальной опасности»; «естественный отбор», «выживание сильнейших» – это, среди прочего, еще и стремление видов ко все более и более безопасным модусам своей жизни.

В настоящем курсе, однако, мы будем говорить не о безопасности жизни, а о безопасности жизнедеятельности, что сразу же ставит нас перед вопросами: в чем разница между двумя терминами, зачем в дополнение к давно устоявшемуся в биологии понятию «жизнь» потребовалось вводить это новое понятие «жизнедеятельность»? Рассмотрим проблему.

Будучи частью природы, человек в своей жизни проходит все те стадии, которые присущи вообще любому живому существу: в этом случае естественно говорить о «жизни человека». Одновременно он есть существо общественное (а Аристотель, вспомним, говорил о нем как о «политическом животном»); его деятельность во многих принципиальных отношениях радикально отличается от «деятельности» всех иных живых организмов; он не только и не столько приспосабливается к природе, сколько изменяет ее; в его существовании гораздо больше степеней свободы, нежели у любого иного живого существа; в своей жизни он ставит более высокие цели, нежели просто «выживание». Посему в данном случае уместнее говорить о «жизнедеятельности человека». Другими словами, понятие «жизнь» несет в себе общебиологическое содержание, тогда как «жизнедеятельность» конкретизирует его применительно к Homo Sapiens – человеку разумному, общественному. Посему под жизнедеятельностью будем понимать категорию, выражающую чисто человеческое (социально-биологическое) содержание понятия «жизнь».

Оговоримся и в отношении того, как именно в данном случае мы понимаем «человека». Понятно, что в общем и целом речь здесь идет не о конкретном индивиде, а о совокупностях людей – о коллективах, социальных группах, обществе и, наконец, обо всем человечестве, причем не только в его актуальном состоянии, но и в процессе его исторического развития. В таком широком ракурсе уточняется и категория жизнедеятельности: это опять-таки деятельность по преимуществу общественного – коллективного и исторического – характера. В данной плоскости яснее выявляется противоречивая «диалектика» человеческой деятельности: разумность «человека разумного» имеет свои пределы, – то, что индивидам кажется правильным и полезным с их собственной «разумно-эгоистической» точки зрения, с течением времени и суммируясь с действиями других людей, может оборачиваться последствиями самого что ни есть негативного характера. Собственно, именно в этой связи и говорят об антропогенных факторах – совокупности факторов окружающей среды, обусловленной случайной или преднамеренной деятельностью человека за период его существования. Большинство из тех опасностей, с которыми сегодня сталкивается человечество, как раз и есть результат этой «диалектики»: по существу, человеку угрожают последствия его собственной деятельности, «человек действует против самого себя». Потому-то в новейшей истории так остро и встал этот вопрос, – как должна быть организована жизнедеятельность человека, чтобы она не несла в себе угроз ни ему самому, живущему сегодня, ни будущим поколениям.

1.1.2. Три сферы деятельности человека

Как в предельно общем плане выглядит жизнедеятельностный процесс человека? Используя орудия труда (определим это как фактор техники) и находясь в определенных отношениях друг к другу (фактор общества), люди воздействуют на природу с тем, чтобы удовлетворять свои потребности. Исходя из этого, мы условно выделяем три сферы деятельности человека – биосферу, техносферу и социосферу (конкретно и более подробно о каждой из них в следующей главе), вместе образующие среду человеческой жизнедеятельности. Условным такое выделение является потому, что в реальной действительности все эти компоненты жизненной среды человека находятся в отношениях взаимопроникновения и провести реальные границы между ними, по существу, невозможно: сегодня мы, скажем, вряд ли найдем «чистый уголок природы», совершенно незатронутый «болезнями цивилизации», или социальные отношения, никак не опосредованные факторами техносферы. Кроме того, условность данного выше построения еще и в том, что компоненты «триады» не являются рядоположенными, «равными друг другу»: техносфера и социосфера жизнедеятельности человека как бы находятся внутри биосферы и соотносятся с ней как со своей общей внешней средой.

Итак, биосфера, техносфера и социосфера суть три компонента среды жизнедеятельности человека. С учетом всего вышесказанного определим это понятие следующим образом: среда жизнедеятельности человека – это окружающая его среда, сформированная совокупностью физических, химических, биологических, информационных, социальных и иных факторов, с которыми он находится в постоянном взаимодействии и в пределах действия которых он осуществляет общественное воспроизводство – воспроизводство самого себя, общества, условий существования будущих поколений.

Сразу же заметим, что понятийный инструментарий, используемый для описания взаимодействия человека с окружающей его средой, приведенной триадой не исчерпывается, – в научной литературе мы встретим и иные понятия, не сводимые к «биосфере», «техносфере» и «социосфере», хотя и не противоречащие им. Так, В.И. Вернадский различал «биосферу» и «ноосферу» (от др.-греч. νόος – «разум» и σφαiρα – «шар»), где ноосфера предстает той частью биосферы, в которой осуществляется деятельность «человека разумного». Наконец, в ряду базовых понятий БЖД находятся концепты экологии. Прежде всего это сама «экология» – наука об отношениях живых организмов и их сообществ между собой и с окружающей средой, – а также понятие «экосистема», через которое описываются такие, например, совокупности организмов и условий их существования, как лес, озеро, море, континент, океан, биосфера Земли, а с другой стороны, рассматривается экология города, региона, страны и т.д.

1.1.3. Опасность. Риск. Количественный и качественный анализ рисков

Перейдем к кругу понятий, связанных с опасностями/безопасностью жизнедеятельности.

Говоря в категориях общей теории систем, понятие «опасность» относится ко всем факторам, способным извне нарушить нормальное (нормативное) функционирование системы. Опасность – это условие, фактор или ситуация, существующие во внешней по отношению к данной системе (человек, группа, государство, общество) среде, способные нанести ущерб этой системе и при этом несущие в себе непосредственную угрозу такого ущерба. Соответственно под безопасностью системы понимается такое ее состояние, в котором внешние опасности ей не угрожают и их появление в сколько-нибудь ближайшей перспективе с высокой степенью вероятности исключено.

Согласно общебиологическому закону в формулировке российского ученого Ю.Н. Куражковского, «жизнь может существовать только в процессе движения через живое тело потоков вещества, энергии и информации». В биосфере осуществляется круговорот веществ, в техносфере движутся потоки сырья, машин и энергии, в социосфере – информационные потоки, потоки людей (демографические, миграционные, урбанистические и многие другие); самого человека можно представить как динамическую систему, пронизанную потоками кислорода, воды, пищи и иных веществ, а также энергии и информации. В действительности это мириады всевозможных потоков: в точках их пересечения могут возникать – и в действительности возникают – «возмущения», для человека оборачивающиеся рисками, угрозами и опасностями. В этом смысле говорят: «Материальный мир потенциально опасен».

В общебиологическом плане дело обстоит так: по закону Либиха, даже если все условия среды обитания благоприятны, за исключением одного-единственного, то именно это последнее условие лимитирует развитие организма или, при наиболее неблагоприятном сочетании факторов, даже приводит его к разрушению. Исходя из этого, биологи и специалисты по БЖД конструируют следующие уровни состояния человека с точки зрения его защищенности от внешних негативных воздействий:

18. комфортное (оптимальное, нормативное) – состояние, при котором имеют место наиболее благоприятные условия для жизнедеятельности человека и сохранения его здоровья;

19. допустимое – состояние, при котором внешние факторы, не оказывая определенно негативного воздействия на человека и не приводя к необратимым негативным последствиям для его здоровья, тем не менее порождают дискомфортные для него условия;

20. опасное – состояние, при котором внешние воздействия превышают допустимые уровни, создавая ситуацию, чреватую заболеванием (заболеваниями) и/или общим ухудшением здоровья;

21. чрезвычайно опасное – состояние, при котором факторы внешней среды, действуя в течение короткого времени («сжато»), создают для человека ситуацию, чреватую травмой (травмами) и/или летальным исходом.

Из приведенной классификации понятно, что опасности окружающей среды могут быть ранжированы по степени присутствующего в них риска, которым они оборачиваются для безопасности человека. В научной литературе риск определяется по-разному. Проще всего сказать, что риск – это вероятность наступления какого-либо события, оцениваемого как негативное. В более сложных и профессионально-точных определениях обязательно учитываются по меньшей мере два фактора – а) неопределенность ситуации, в которой может произойти неблагоприятное для системы событие и б) характер (масштаб) его предполагаемых последствий; очевидно, что если неблагоприятные последствия заведомо исключены, то нет и самого риска. Поэтому скажем, что риск – это фактор ситуации, имеющей неопределенность исхода при том или ином потенциале неблагоприятных последствий для системы, где система может быть представлена индивидом, группой людей, территорией с живущими на ней людьми или обществом в целом. Математически риск (R), кроме того, может быть выражен как отношение количества событий с нежелательными последствиями (n) к максимально возможному их числу (N) за определенный период времени, т.е. R = n/N

Понятие риска – это своего рода краеугольный камень безопасности жизнедеятельности. Понятно, что чем ниже уровень риска в той или иной ситуации, тем выше уровень безопасности. При этом эксперты трактуют риск всесторонне полным образом, указывая его не только потенциально деструктивные, но и позитивные факторы. Так, во втором случае риску присущи стимулирующая (необходимость поиска средств противодействия опасностям) и защитная функции; во многих случаях можно говорить о его инновационном значении; его оценка всегда требует определенного анализа. Со всем тем любая система – от индивида до общества – естественно, будет избегать опасных рисков. Поскольку, однако, «материальный мир потенциально опасен» и риск в человеческой деятельности до конца не устраним, говорят о приемлемом (допустимом) риске. Допустимый риск – это такая минимальная величина риска, которая достижима с точки зрения наличных возможностей, будь то возможности технологические, экономические, организационные, ситуативные («обстоятельственные») или бытовые. Возникает, следовательно, вопрос о том, как определить уровень приемлемого риска для различных областей деятельности человека.

Этому служат качественный и количественный анализ рисков. Качественный анализ в данном случае – это выявление (своего рода инвентаризация) всех возможных опасностей, которые присутствуют или могут возникнуть в том или ином виде человеческой деятельности, а в более продвинутом варианте также анализ причин и факторов, воздействующих на уровень данного вида риска. В качественном анализе рисков сегодня используются самые разные аналитические технологии – предварительный анализ опасностей, их анализ с помощью дерева причин и дерева последствий, причинно-следственный анализ, анализ ошибок персонала и др.¹

Количественный анализ рисков требует численного определения величин отдельных опасностей – их квантификации. Это всегда весьма сложная задача, решение которой может базироваться на теории вероятностей, математической статистике и других отраслях математического знания², но именно такие расчеты позволяют определить «нормированный» риск и уже на этой основе решать те или иные задачи безопасности.

Общей основой качественного и количественного анализа риска являются классификации опасностей. Их довольно много – в зависимости от того, какой именно критерий используется в том или ином случае. Предельно общий вариант, на наш взгляд, мог бы выглядеть следующим образом.

критерий (признак)	виды опасностей
по происхождению	Природные, техногенные, социогенные
По природе (официально принятой номенклатуре)	физические, химические, биологические, психофизиологические и другие
По биосферной локализации	космические, атмосферные, литосферные, гидросферные
по типу последствий	происшествие, чрезвычайное происшествие, авария, катастрофа, стихийное бедствие, чрезвычайное ситуация и другие
по типу наносимого ущерба	социальные, технические, экологические
по объектам защиты	действующие на человека, на природную среду, на материальные ценности
по численности людей, подверженных опасности	Личные, групповые (коллективные), массовые
по сфере проявления в обществе	производственные, дорожно-транспортные, бытовые и другие
по вероятности (по факту) воздействия на объект	потенциальные, реальные, реализованные
По моменту возникновения опасности	прогнозируемые, спонтанные
по размерам зоны воздействия	локальные, региональные, межрегиональные, глобальные

1.1.4. Принцип системности как методологическая основа дисциплины «Безопасность жизнедеятельности».

Из всего вышесказанного ясно, что любой подход к теме безопасности человека должен иметь в своей основе принцип системности – ориентацию на учет и анализ всего круга факторов, способных оказывать на нас негативное воздействие. Как уже отмечалось, по общебиологическому закону «выносливость организма определяется самым слабым звеном в цепи его состояний»: чтобы идентифицировать это звено (или звенья), необходимо хотя бы в общем виде видеть «всю картину целиком». Такое возможно только в рамках современного системного анализа – тех принципов аналитической работы, которые ориентируют на понимание «части» по «целому», компонентом которого она является (как гласит одна из аксиом системного анализа, «ни одну систему невозможно понять из нее самой – только из системы более высокого уровня»). При этом, говоря о системах, важно не упускать из виду два обстоятельства. Во-первых, элементами системы являются не только составляющие их материальные объекты, но и связи (отношения) между этими объектами. Отсюда следует, и это во-вторых, что у системы всегда есть свойства и характеристики, которых нет и не может быть у составляющих ее элементов. Именно на выявление этого свойства систем, называемого эмерджентностью, преимущественно и направлен системный анализ. Принцип системности, таким образом, предполагает рассмотрение явлений в их взаимной связи и взаимодействии – как целостного динамичного комплекса. Таким образом, системный анализ – это совокупность методологических приемов и аналитическая (исследовательская) деятельность, ориентированные на выявление взаимосвязей между компонентами системы и используемые для исследования сложных систем, обоснования и подготовки решений относительно наиболее комплексных вопросов, возникающих или существующих в системах.

Системой, которая подлежит изучению в курсе «Безопасность жизнедеятельности», является система «человек – жизненная среда». Понятно, что уровень сложности этой системы чрезвычайно высок. Европейская программа обучения в сфере наук о рисках в этой связи выделяет следующие компоненты «общей науки о безопасности»:

3. гуманитарные (философия, история, культурология и другие),

4. естественные науки (математика, физика, химия, биология и другие),

5. инженерные дисциплины (инженерное дело, электротехника, сопротивление материалов и другие),

6. науки о человеке (медицина, психология, эргономика и другие),

7. науки об обществе (социология, экономика, право и другие).

Кроме того, безопасность жизнедеятельности, естественно, предполагает практически-прикладную деятельность – организованную систему мер, призванных вовремя предотвратить опасности и/или скорейшим образом и с минимумом издержек и потерь преодолеть последствия реализовавшейся опасности. Поэтому сюда относят и более специальные дисциплины прикладного характера – охрану и гигиену труда, труда, пожарную безопасность, инженерную психологию, теорию и практику преодоления чрезвычайных ситуаций, гражданскую оборону, основы медицинских знаний, охрану окружающей среды, промышленную экологию и многие другие.

Теперь можно более точно очертить общий контур нашей дисциплины. Безопасность жизнедеятельности – это отрасль знаний и научно-практическая деятельность, направленные на обеспечение безопасности человека через изучение характеристик различных опасностей, возникающих в природной, техносферной и социальной среде; предотвращение этих опасностей и эффективное преодоление тех последствий, которые возымело действие актуализировавшейся опасности.