- •Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
- •1.2. Пожелания к изучению отдельных тем курса
- •1. 3. Рекомендации по работе с литературой
- •Раздел 2. Рабочая программа учебной дисциплины
- •Раздел 1. Организационно-методический
- •1.3. Требования к уровню освоения дисциплины
- •1.3. Формируемые компетенции.
- •1. 4. Формы контроля по курсу. Критерии оценки знаний, умений, навыков.
- •Раздел 2. Содержание курса
- •2.1. Организационно-методические данные курса.
- •2. 2. Тематический план дисциплины (Распределение часов)
- •2.3. Содержание отдельных разделов и тем.
- •3.3.Список рекомендуемой основной и дополнительной литературы
- •Раздел 4. Материально-техническое обеспечение курса
- •Раздел 5. Тексты лекций по учебной дисциплине
- •Раздел 1. Безопасность жизнедеятельности: научные основы, методология изучения, правовое обеспечение, основное содержание
- •Тема 1.1. Система «человек – среда жизнедеятельности» и ее компоненты
- •Тема 1.2. Исторические мегапроцессы — источники и факторы небезопасности современной жизни
- •1.2.3. Индустриализация
- •Тема 1.3. Человек как элемент системы «человек – среда жизнедеятельности»
- •Тема 1.4. Биосферные, техносферные и социосферные угрозы безопасности
- •2. Космогенно-климатические
- •3. Атмосферные
- •5. Гидрологические и гидрогеологические
- •7. Инфекционная заболеваемость людей
- •8. Инфекционная заболеваемость сельскохозяйственных животных:
- •9. Поражение сельскохозяйственных растений болезнями и вредителями:
- •Тема 1.5. Безопасность жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях
- •1.5.2. Действия населения в чрезвычайных ситуациях.
- •1.5.3. Министерство рф по чрезвычайным ситуациям как головной государственный орган по обеспечению безопасности населения в чрезвычайных ситуациях
- •Раздел 2. Безопасность повседневной жизни
- •Тема 2.1. «Социальные болезни» цивилизации и их проявления в повседневной жизни
- •2.1.1. Социальные болезни: определение, причины распространения
- •2.1.2. Венерические болезни, вич-инфекции, алкоголизм, наркомания, туберкулез
- •Тема 2.2. Уличная преступность: масштабы, виды, закономерности
- •2.2.2. Улица: алгоритмы безопасности. «Предвидеть». «Избегать». «Действовать».
- •2.2.3. Безопасное поведение в местах скопления людей
- •Тема 2.3. Противодействие уличной преступности
- •2.3.1. Право на самооборону и оружие самообороны: правовой аспект
- •2.3.2. Газовое оружие
- •2.3.3.Электрошоковые устройства
- •2.3.4.Травматическое оружие
- •2.3.5. «Пределы эффективности»
- •Тема 2.4. Защита жилища
- •2.4.1. Защита жилища от ограбления. Современные системы охраны квартиры
- •2.4.2. Защита жилища от пожара. Современные антипожарные технологии
- •Тема 2.5. Безопасность транспорта и путешествий. Безопасность выездного туризма
- •2.5.1. Безопасность транспорта. Классификация транспортных средств по степени небезопасности
- •2.5.2. Безопасность выездного туризма
- •- Если вы занимаетесь дайвингом, лучше всего в воде ничего не трогать.
- •Если вы все-таки «обстрекались», ваши действия:
- •Раздел 6. Словарь терминов (глоссарий)
- •Раздел 7. Материалы тестовой системы
- •4 Land degradation - Wikipedia, the free encyclopedia // en.Wikipedia.Org/.../Land_degradation
- •17 Дано по: Современные классификации опасных природных процессов // www.Geo.Asu.Ru/student/gornpol/lectr7.Doc
- •33Виды и действие наркотиков и статистика смертности от них. Справка // www.Rian.Ru/spravka
- •34 Туберкулез в России. Справка // www.Rian.Ru/spravka
- •35 Все нижеследующее дано на основе: Who, What and Where of Street Crime // www.Suite101.Com/.../crime
- •44 Home Security, Burglary Prevention Advice // www.Crimedoctor.Com/home.Htm
- •53 Roads and Highways: Road Safety// www.Worldbank.Org
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА
и ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ
при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
Рег. № ____________________
«____»______________200 ___г.
У Т В Е Р Ж Д А Ю
Декан юридического факультета
им. М.М. Сперанского
д.ю.н., профессор
С.Д, Могилевский
_________________«___»____20 _ г.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
дисциплины
«Безопасность жизнедеятельности»
ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 030900 ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
(КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) "БАКАЛАВР"
Разработан доктором культурологии проф. факультета национальной безопасности РАНХиГС Никуличевым Ю.В.
2012
РАЗДЕЛ 1: Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины для студентов
1.1. Рекомендации по использованию материалов учебно-методического комплекса
Курс «Безопасность жизнедеятельности» относится к числу относительно новых общепрофессиональных учебных дисциплин – обстоятельство, которое привносит целый ряд особенностей в процесс его освоения. Эти особенности выражаются, во-первых, в том, что в научно-учебной литературе по предмету пока еще не сложилось сколько-нибудь «типовых» подходов к пониманию того, каким именно должно быть конкретное наполнение курса, как его содержание должно отражать различные аспекты жизненной ситуации сегодняшнего студента и как лучше всего его изучать: разные авторы решают эти вопросы по-разному и расхождения в подходах, судя по литературе, подчас очень велики. В результате, и это во-вторых, курс по-разному профилируется для учащихся различных направлений и специальностей высшего профессионального образования: для естественно-научных и инженерных направлений «безопасность жизнедеятельности» - это может быть одно, для медицинских – другое, для гуманитарно-социальных специальностей – третье. Поэтому уже в самом начале изучения дисциплины рекомендуется уяснить для себя (проконсультироваться у преподавателя), в каком именно ракурсе будет изучаться данный предмет, какой литературой лучше всего пользоваться, какие потребуются дополнительные материалы, как лучше всего организовать самостоятельную работу.
Для этого прежде всего следует внимательно ознакомиться с материалами данного учебно-методического комплекса. При работе с ним особое внимание следует обратить на следующие моменты.
1. Курс ориентирован на студентов-юристов с искомой квалификацией (степенью) «бакалавр», - в нем поэтому особо выделены правовые аспекты соответствующей проблематики. Из данной ориентации вытекают два следствия, подлежащие уяснению еще до начала изучения предмета. Это, во-первых, «отсутствие своего учебника»: поскольку а) дисциплина находится в первоначальной стадии своего становления и б) в общем случае (у большинства авторов) ориентирована в основном на производственную, в лучшем случае техносферную, безопасность, специального учебного пособия для студентов юридических факультетов на сегодняшний день не существует. Из этого вытекает естественная, но вместе с тем принципиальная рекомендация — должным образом посещать лекции: наверстать пропущенное «по книжкам» в данном случае невозможно. Во-вторых, ввиду указанной специфики курса рекомендуется, просмотрев предлагаемые темы и проконсультировавшись с преподавателем, наперед ознакомиться с соответствующими правовыми актами, связанными с теми или иными аспектами курса. Для каждой темы, изучаемой в курсе, в РФ есть соответствующие или близкие по значению нормативно-правовые документы, будь то закон «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации» или закон «Об охране окружающей среды», закон «О транспортной безопасности», «О качестве и безопасности пищевых продуктов» и т. д.
2. Поскольку курс рассчитан на «возрастной» уровень бакалавриата, его тематика выходит за пределы традиционно понимаемой (идущей от дисциплин «Охрана труда», «Противопожарная безопасность», «Инженерная безопасность» и т. п.) безопасности жизнедеятельности и шире ориентирована на проблемы социосферной безопасности — на тот круг факторов небезопасности, с которыми современный человек, не связанный со сферой материального производства, в особенности студент, сталкивается или может столкнуться в своей повседневной жизни. Речь идет прежде всего о многообразных проявлениях уличной преступности и путях защиты от нее, включая темы самообороны; проблемах сохранения здоровья в ситуации повсеместной распространенности точек fast food'а и вообще укоренившихся в обществе привычек несбалансированного питания; защиты жилища от ограбления; безопасности путешествий и др. Этот пласт проблем - «безопасность повседневной жизни» - в научной литературе пока еще совершенно не разработан, поэтому залог усвоения курса, подчеркнем еще раз, — это дисциплина посещения лекций и активная работа на практических занятиях.
Специфика в изучении раздела № 1 настоящего комплекса проявляется в следующем. Его центр тяжести — лекционное прохождение материала. Лекционно-теоретический материал, однако, будет полнее освоен, если параллельно этому, до или после соответствующей лекции, студент в рамках самостоятельной работы проработает нормативно-правовые документы, относящиеся к теме и указанные преподавателем. Так будет полнее выражена юридическая направленность курса, о которой шла речь выше.
Специфика в изучении раздела № 2 настоящего комплекса выражается в его более практической направленности: в фокусе внимания здесь — практические аспекты дисциплины, проблематика безопасности повседневной жизни человека; форма занятий — по преимуществу семинарская. В силу этого особый интерес здесь (при том что и в этом разделе есть своя юридическая составляющая) представляет материал «из жизни» - более креативный подход, предполагающий свободное и живое обсуждение тем, рассказ о случаях из собственного опыта, дискуссию. На все это и следует ориентироваться как при чтении литературы, так и при непосредственной подготовке к лекциям и семинарским занятиям.