- •Предмет и задачи методики преподавания психологии
- •Методы обучения и их классификация
- •Урок как основная форма обучения в школе
- •Общие требования к уроку
- •3 Группы требований:
- •План составления урока
- •Лекция как одна из форм обучения в вузе
- •Лекция как одна из форм обучения в вузе
- •Классификация лекций:
- •Функции лекций
- •Классификация лекций:
- •Функции лекций
- •Семинар
- •Практические лабораторные занятия
- •Активные методы обучения
- •Методы интерактивного обучения
- •Метод «круглого стола»
- •Метод «мозгового штурма» brain storm
- •Метод синектики
- •Метод групповой дискуссии
- •Деловая игра
- •Социально-психологический тренинг
- •Контроль знаний и умений
- •Виды контроля:
- •Тестирование как метод контроля
- •Классификация тестов
- •Учебный план и учебная программа Образовательные программы в высшей школе
- •Учебная программа
- •Самостоятельная работа студентов
- •10.1. Подготовка преподавателей психологии
- •10.2. Функиии преподавателя психологии и его роли
- •Предмет и задачи методики преподавания психологии
- •Методы обучения и их классификация
- •Урок как основная форма обучения в школе
- •Общие требования к уроку
- •3 Группы требований:
- •План составления урока
- •Лекция как одна из форм обучения в вузе
- •Классификация лекций:
- •Функции лекций
- •Семинар
- •Практические лабораторные занятия
- •Активные методы обучения
- •Методы интерактивного обучения
- •Метод «круглого стола»
- •Метод «мозгового штурма» brain storm
- •Метод синектики
- •Метод групповой дискуссии
- •Деловая игра
- •Социально-психологический тренинг
- •Контроль знаний и умений
- •Виды контроля:
- •Тестирование как метод контроля
- •Классификация тестов
- •Учебный план и учебная программа Образовательные программы в высшей школе
- •Учебная программа
- •Самостоятельная работа студентов
Учебный план и учебная программа Образовательные программы в высшей школе
Обучение в высших учебных заведениях России регулируется законом РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (последняя правка – 2000 г.). В соответствии с данным законом рассматриваются 3 типа вузов: университет, институт и академия. В этом законе также определяются права и обязанности студентов, преподавателей, слушателей, аспирантов, докторантов, соискателей.
Образовательные уровни
1. Дошкольное образование
2. Начальное общее
3. Основное общее
4. Среднее полное общее
5. Начальное профессиональное
6. Среднее специальное
7. Высшее профессиональное
8. Послевузовское профессиональное
В настоящее время существует следующие ступени высшего образования:
Бакалавр (срок обучения не менее 4 лет).
Специалист (не менее 5 лет).
Магистр (не менее 6 лет).
Возможно получение высшего обучения в форме экстерната, хотя по некоторым направлениям экстернат не допускается, например, по медицинскому направлению.
Образовательные учебные программыстроятся в России на основе государственных образовательных стандартов. Они состоят из двух компонентов: федерального и национально-регионального.Федеральный компонентгосударственного стандарта включает:
Общие требования к основным образовательным программам высшего и послевузовского профессионального образования.
Требования к обязательному минимуму содержания программы и уровню подготовки выпускников.
Сроки освоения основных образовательных программ.
Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся.
В некоторых странах, например, в США, не существует государственных стандартов учебной программы в области психологии. В 1998 г. был создан комитет, куда входили развитые страны в области подготовки психологов, которые вырабатывали общие стандарты и подходы к обучению психологии.
Послевузовское образование в России можно получить в аспирантуре (3 года), ординатуре (медицина), адьюнтуре (военное образование), докторантуре. Также можно быть соискателем, если человек хочет работать и продолжать образование (написание диссертации), тогда он прикрепляется к кафедре.
Учебный плансоставляется вузом на основе образовательных стандартов и включает в себя:
Перечень учебных дисциплин. Психология как предметная область представлена по-разному в вузах. В зависимости от значимости психологии как учебного предмета все вузы можно разделить на 3 группы:
Вузы, обучающие психологии (психологические дисциплины составляют 2/3 от всех дисциплин).
Специальности, которые предполагают работу с людьми (педагоги, воспитатели, врачи, менеджеры, социальные работники, юристы). Должно быть несколько психологических дисциплин.
Образовательные программы специалистов технического и научно-естественного профиля.
Распределение учебных дисциплин по семестрам и последовательность их изучения.
Трудоемкость (часы). Трудоемкость в российской высшей школе измеряется в академических часах.
Форма учебных занятий (лекции, семинары, практические и самостоятельные работы). Самостоятельная работа также просчитывается и прописывается в часах по каждому предмету.
Виды промежуточной и итоговой аттестации.