61.Теория установки д. Узнадзе.

Д. Н. Узнадзе (1886— 1950) т. установки – я-я попыткой объяснить акт-ть живого организма как целого, его взаимоотнош-я с действит-тью с помощью введения особого внутр-го образ-я, обознач-го понятием «устан-ка». Устан возникт при наличии одновр-но 2 услй: потребнти, актуально действ-й в данный момент, и объект-й сит-и удовл-я этой потребности. Т.о. в ее формир-и учит-ся внутр и внешн факторы.

Уст-ка представлт собой первичное целостное недифференц-е сост-е, кот предшествт сознат-й психич-й д-ти и лежит в основе поведения. Установка опис-сь как то опосредствующее образ-е м\у влиянием среды и психич-ми процессами, кот-е объяснт поведение члка, его эмоц-ые и волевые процессы, т. е. выступает детерминантой любой акт-ти организма. Так, мышл (а также творч фантазия, труд и др.) возн-т в сит-и затрудн-я актов поведения, вызв-х опред-й устан-й, когда усложн-е сит вызывт необх-ть сделать спец-м О иссл-я это затруднение. Выдел-е объективации приводит Узнадзе к выводу о существ-и 2х ур-й психич-й жизни — ур-ня устан-ки, свойств-го для всякого живого сущ-ва (и лишь в частности для человека), и ур-ня объективации, кот представлт собой «спец-е достояние лишь для члка как существа мыслящего, строящего основы культй жизни как творца культх ценностей».

62.Работы а. Лурии, зарождение нейропсихологии.

А. Р. Лурия (1902-1977). В центре его исслед-х интересов была проблема взаимосвязи Л и культуры. Эта проблема принимала разнмодиф-и в теч его богатой исслед-ми и научными откр-ми жизни.

Совместно с Выготским он разраб новую т. организ-и и разв псих-й д-ти, названную культно-историчй, поскольку определяющим для формирясозн и его ф-й были признаны факторы культ, измен-ся в процессе разв общества.

Изучение влияния афф-х R чка на стрес-ые сит-ии. Эти exp-ые иссл-я проводились с помощью оригин-й мет-ки, кот позволила зафиксир-ть возникнов эмоц-х сост-й в динамике реч-х и двигат-х процессов Sub даже в тех случх, когда он пытался скрыть испытываемое им эмоц-ое напряжение.

В совместном с Выготским труде Лурия рассм-л разл-е планы психич-го разв, проанализир-в ранние его стадии - овлад мышл-м и языком, а также своеобразие памяти и числ-х операций. Наряду с этим он детально рассм-л своеобразие повед-я реб-а в кач-ом отличии от псих-х ф-й взр чка.

В дальнейшем он сосредотачивается на выясн- того, как измен-я строй психич-й жизни чка в рез-те овлад-я знак-ми средствами. Лур считал, что сначала эти ср-ва исп-ся с целью общ-я (комм-и) м/у людьми, а затем стан-ся регул-ми собств-й психичй акт-ти индивида, неизмеримо расширяя возм-ти овлад-я им своей памятью, вним-м и др процессами.

Важнейшей особ-тью творч-ва Лурии я-я постоянное соотнош-е в анализе динамики повед-я чка соц-но обусл-х влияний с функционирм нервной организ Л. Это обусловило разрабку им направл-я, назв-го нейропсих-й.

63.Теория поэтапного формирования умственных действий п.Я. Гальперина.

П.Я.Гальперин (1902-1988), изучал разв умствй д-и. Он считал, что из 3 комп-в действ – ориентир-ки, исполн-я и контроля - наибольш знач имеет именно ориентир-ка. Правильно задан ориентировочная основа позвлт с 1го раза выполнить действие безошибочно. Гальп пришел к выводу, что при ориентир-ке и контроле наибольш знач-е имеет поэтап-ть действия и возм-ть внешн контроля за ходом его выполн-я. у Гальпа происх постеп-я интериориз-я действ и превращ-е его во внутр-е, умств-е. Поэтому т. Гальп получила назв-е т. поэтапного формир-я умств-х действий. В то же время Гальп, исследуя разные сп-бы задания ориентиров-й основы, пришел к выводу о знач-и пробл-го обуч-я; он также изучал усл, способств автоматиз-и и интер-ции умств-го действ.

Ориентир-й рефлекс - система физиол-х комп-ов ориентир-ки. А ориентир. д-ть - обследование обстановки, кот не огранич-ся только интелл-ми ф-ми.

Основные уровни действия

Ориентир-ая д-ть, как аппарат управл-я повед-м. Здесь возн-т необх-ть приспосаблть действ к измен-мся усл-м среды с помощью примеривания, экстраполяции и коррекции. Действие – ед-ца повед-я. Общая линия эволюции действ ~ определенному типу действия:

а) ур. Физич-го действия

б) ур. Физиологич-го действ: здесь не только организмы, которые выплт действ во внешн среде, но и заинтересованы в опред-х рез-х этих действий. Но эти рез-ты дейсвт только тогда, когда они физически достигнуты.

в) ур. Действий Sub. Воспроизв-е действия в том виде, в каком оно было успешно реализ-но в прошлом может привести к неудаче в new сит.

г) ур. действ Л. Здесь учит-ся не только собств-е воспр-е предметов, но и накопл-е обществом знания о нем.

Т.о., эти уровни намечают основную линию развития материи - от ее неорганических форм - живым организмам, затем к животным, наделенных психикой, а от них - к человеку с его общественным сознанием.